孩子說話一個一個字往外蹦

會的單字和詞不少，但就是說不了句子

能說一些簡單的句子，但是語序混亂

......

不少家長反映，在家教孩子說句子的時候，怎么都教不會，快被孩子逼瘋了，沒成效不說，孩子還越來越排斥說話，到底哪里做的不對？怎樣做才會有效果？我們一般建議當(dāng)孩子擁有穩(wěn)定的詞匯時，家長就可以開始教他們短句了。今天就來給各位家長支招，在訓(xùn)練孩子說短句時我們可以這么做！

4招教孩子學(xué)說短句

01

跟隨孩子的興趣加入孩子的話題

我們需要以孩子的高度來跟TA溝通，一切跟著孩子的節(jié)奏走——觀察孩子正在關(guān)注什么，然后分析孩子的動機(jī)，猜他在想什么，下一步想做什么。我們需要等待一個適合的時機(jī)去參與，不要讓孩子覺得太突然，聊孩子正在好奇的內(nèi)容，并隨著寶寶焦點(diǎn)的變化而靈活變換主題。

舉例：和孩子在公園散步的時候碰見了一只小狗，孩子正在好奇地看著小狗撒歡，家長可以適時地對寶寶說：寶寶是在看小狗狗哇！小狗狗毛茸茸的，好可愛，小狗狗喜歡汪汪叫。寶寶看小狗狗的尾巴還會搖啊搖。

02

選擇切合情境的話題

盡量選擇孩子眼前看得見、容易了解的自然話題。尤其是以孩子感到關(guān)心或喜歡的事物做為話題，效果更好。通過實(shí)物幫著孩子理解并獲得有用的溝通技巧，所以在教孤獨(dú)癥/發(fā)育遲緩孩子說句子時要以生活用語為優(yōu)先。

舉例：吃飯的時候，孩子已經(jīng)坐在桌子前，家長可以先不給孩子勺子，孩子想吃東西就會說“勺子”、“要要”等，這個時候家長提示孩子表達(dá)“我要勺子”。久而久之，在桌子吃飯這個情境下，孩子便可學(xué)會“我要”+“物品”/“食物”的句式。

03

有耐心的聽孩子說話

孤獨(dú)癥/發(fā)育遲緩孩子雖然表達(dá)能力弱，但當(dāng)寶貝想說話時，家長應(yīng)該要有耐心地聽TA說話。就算寶貝反復(fù)地問同樣的問題時，家長也要認(rèn)真的回答。同樣，在對孩子說話時，不能因?yàn)楹⒆右呀?jīng)達(dá)到詞語或短句水平，就忽視了孩子非語言的姿勢、表情、手勢等方式的表達(dá)。

舉例：孩子學(xué)會了說“狗狗”“貓貓”等動物的詞匯，只要看到相關(guān)的實(shí)物或者卡片就一直說個不停，那我們家長可以抓住孩子的這個動機(jī)，發(fā)展孩子的認(rèn)知和句子長度，孩子說“狗狗”，我們就說“狗狗汪汪”、“狗狗吃骨頭”等；孩子做出吃的動作，家長就長大嘴巴配合孩子說“啊嗚真好吃”。

04

使用視覺提示或繪本

家長可以根據(jù)孩子的需求，幫孩子制作圖卡、紙條等，提醒孩子用完整的句子表達(dá)；也可以用些簡單的繪本，通過講故事的形式先講給孩子聽，在孩子理解和感興趣的情況下，引導(dǎo)孩子用恰當(dāng)?shù)木渥訌?fù)述故事。

舉例：孩子喜歡吃小區(qū)門口水果攤的蘋果，經(jīng)常在家說“吃蘋果”，那我們除了可以幫助孩子制作圖卡或句子條去表達(dá)“我要吃蘋果”、“媽媽去買蘋果”等。將復(fù)雜的工作任務(wù)分為清晰簡單的步驟來完成，可以制作一個簡單的繪本，內(nèi)容可以包含：孩子肚子餓了→帶上錢包出門→來到水果店→選蘋果→到收銀臺付錢→回家洗蘋果→坐在桌子前吃蘋果。利用這種方式，幫助孩子明白某項(xiàng)工作任務(wù)的前后因果順序。

訓(xùn)練時的一些注意事項(xiàng)

01

不必重復(fù)練習(xí)太多次

父母為使兒童學(xué)會說話，同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時反而使孤獨(dú)癥兒童拒絕說話。比對一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重復(fù)兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發(fā)生時，要再重復(fù)的提醒。不必刻意教學(xué)，只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童了解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。

舉例：孩子已經(jīng)學(xué)會了表達(dá)“紅色的蘋果”，很多家長就生怕TA忘了，一直拿著蘋果叫孩子說：“紅色的蘋果”，這換任何人可能都會抵觸。正確的做法是，在水果店、超市時，再引導(dǎo)孩子說“這是紅色的蘋果”、“這是綠色的蘋果”。

02

使用多種不同形式的說話方式

在和孩子對話的這個階段，還要留意的一點(diǎn)是一開始就需要和孩子練習(xí)不同的說話方式，但是所表達(dá)的內(nèi)容卻是一樣的。

舉例：“我要吃蘋果”、“我想吃蘋果了”、“我可以吃蘋果嗎？”、“請給我一個蘋果”等，這些表達(dá)的目的都是孩子想要蘋果，但是說法各不相同，這種方式可以引導(dǎo)孩子話說得更自然。

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