Unit 1 Welcome back to school 說課稿

美麗英語開啟快樂課堂， 我說課的內(nèi)容是（P E P）小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit one 《Welcome Back to school》?，F(xiàn)在我就對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)以及本課的教材、教法學(xué)法作以分析：

一、說課標(biāo)

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過聽、說、讀、寫、演、唱、游戲和競(jìng)賽等英語教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能；掌握學(xué)習(xí)英語的基本方法。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語打下基礎(chǔ)。本課的編寫充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

三年級(jí)下冊(cè)總的教學(xué)目標(biāo)是聽說認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、認(rèn)、讀、寫26個(gè)字母。 本冊(cè)教材增設(shè)了字母教學(xué)的板塊 Let’s say, 目的是讓學(xué)生在趣味的Chant 和聽聽做做活動(dòng)中認(rèn)讀26個(gè)字母。

二、說教材：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。

編寫特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用 2. 注重能力培養(yǎng)3. 突出興趣激發(fā) 4. 重視雙向交流5. 融合學(xué)科內(nèi)容6. 重視靈活擴(kuò)展7. 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì) 8.提供立體化配套。

教材內(nèi)容：每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都包括：主情景圖、Part A 、Part B和Part C三部分內(nèi)容。

1、〈〈Welcom Back to school〉〉是教材第一課，本單元主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己，詢問別人，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。置學(xué)生于自己想說的情境之中，使學(xué)生自然而然地把語言技能發(fā)展成語言的交際能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神3、單元教學(xué)目標(biāo)和要求：

（1）能聽懂、會(huì)說：This is my friend，（名字）。Nice? to? meet? you Where? are? you? from?? I’m? from…? We? have? a? new.??? friend.并能不在十幾倍情景中運(yùn)用，要求模仿正確、語調(diào)自然。

（2）。能聽、說、認(rèn)讀本科主要單詞boy,girl,teacher,student;能簡(jiǎn)單地做自我介紹。

（3）。能說出幾個(gè)國(guó)家的名稱，如：America,Cananda,China（4）。能聽、說、讀、寫字母A-E，并能聽懂、會(huì)說以這5個(gè)字母為首字母的單詞，如：apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog,egg,elephant（5）。能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)、讀本課主要單詞：boy，girl，teacher,student;5、教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、課時(shí)安排：6課時(shí)

三、教學(xué)策略

每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都包括：主情景圖、Part A 、Part B和Part C三部分內(nèi)容。

Let’s talk的教學(xué)

1、分角色朗讀調(diào)動(dòng)讀書的積極性。

2、在自然情景中學(xué)說，在交際游戲中強(qiáng)化

3、融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中（Let's talk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

（1）語言的示范性表演

教師的示范表演可以用自制的頭飾配以不同的聲音進(jìn)行，也可以在課前邀請(qǐng)學(xué)生排練，戴著頭飾，師生合作進(jìn)行。或以邊畫簡(jiǎn)筆畫、邊說的方式進(jìn)行。

（2）語言的鞏固性表演。

鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進(jìn)行。為激勵(lì)全體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行，如只有兩個(gè)人物，Wu Yifan和Mike，可采取全班對(duì)半或男女生團(tuán)體會(huì)話的表演形式；如有兩個(gè)以上的人物，可采取大組集體會(huì)話的競(jìng)賽形式（三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與）。

（3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演

針對(duì)在表演中教學(xué)會(huì)話的特色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以用繪制各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。

Let’s learn教學(xué)

（1）巧用實(shí)物、頭飾 和卡片引入，操練

（2）融詞匯于會(huì)話教學(xué)中（Let‘s learn），詞不離句（3）在生活中教，促進(jìn)記憶。

（4）充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì) （Let's do）

字母教學(xué)

1.教準(zhǔn)字母的發(fā)音

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母

學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師在啟蒙教學(xué)中對(duì)字母的書寫規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)。我充分利用示范、卡片、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順，如：大寫字母H，正確的書寫筆順是I，II，H；小寫字母t,j的正確書寫筆順分別是 t;? j。而學(xué)生往而學(xué)生往往會(huì)按照漢字筆順把這些字母寫成I，-，I ，H；。 ，j。一旦形成習(xí)慣，便難以糾正。這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書寫速度。在教學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象、生動(dòng)的比喻，如：大寫字母H，“一雙筷子連根弦”，小寫i“小海獅頭上頂個(gè)球”。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。另外，26個(gè)小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動(dòng)、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻印象。

在課堂上，可開展誰的描紅練習(xí)最規(guī)范最漂亮的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生從三年級(jí)開始就能寫一手規(guī)范的英文。

3.用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)字母的記憶

在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動(dòng)，教師應(yīng)注意涉及多樣化的游戲活動(dòng)。如字母報(bào)數(shù)接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，找左鄰右舍、大小寫配對(duì)、把字母按發(fā)音歸類成7個(gè)家庭的游戲（以七個(gè)因素/ei/,/i:/,/ai/,/ u/,/ju:/,/e/,/a:/? 為七個(gè)家庭的姓）等，使字母教學(xué)達(dá)到最佳效果。

4、多說字母歌謠，唱字母歌，加強(qiáng)字母的口頭訓(xùn)練書中安排了很多有關(guān)字母的歌謠，及時(shí)把學(xué)過的字母以歌謠的形式匯總起來，老師可引導(dǎo)拍手有節(jié)奏的說唱歌謠，既掌握了字母，也培養(yǎng)了興趣。

歌曲與歌謠教學(xué)

1.在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動(dòng)興趣

歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略講主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

除了用于Warm-up，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中，也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲和歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來、演起來、樂起來。

趣味故事教學(xué)

趣味故事教學(xué)不僅給學(xué)生帶來樂趣，更起到擴(kuò)展語言和對(duì)不同學(xué)生分層教學(xué)作用。

四、說教法學(xué)法：

（一）學(xué)生分析：我教的是三年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

（二）教法、學(xué)法：

1、教法：本單元主要采用直觀法、情景法、表演法、游戲型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中盡可能創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中去，并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排小組合作、全班合作、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開口就說，提高運(yùn)用語言的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。使學(xué)生在更輕松、更愉快的壞竟下，實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

任務(wù)型教學(xué)法

學(xué)完本單元組織學(xué)生進(jìn)行小組成員的集體介紹。每個(gè)小組繪制一張海報(bào)，分別把自我介紹作為海報(bào)的一部分內(nèi)容。比如：“I’’m WU Yifan.I’’m 9 years old.I’’m from…”還可以貼上照片，剪成樹葉、心形或者星星的圖案。做小組介紹的時(shí)候建議教師安排小組成員站在一起分別指著自已的作品進(jìn)行介紹，然后在班級(jí)內(nèi)評(píng)選星級(jí)小組2、學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法（學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)）

合作學(xué)習(xí)法（學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流）

探究學(xué)習(xí)法（學(xué)生積極思考、深層探究）

四、說板書設(shè)計(jì)：

1、let’s learn部分：板書四會(huì)單詞。

2 、Let’s? talk部分：板書本節(jié)課重點(diǎn)句型。

3、 let’s? say 部分：板書字母在四線三格中的規(guī)范書寫理想的英語課堂

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；

給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；

給孩子一個(gè)問題，讓他自己去解決；

給孩子一個(gè)空間，讓他自己向前走……

在這種理念的指導(dǎo)下：寓學(xué)于樂，快樂交流，快樂成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！