孤獨(dú)癥兒童在家庭干預(yù)中需要注意的事項(xiàng)！

孩子在機(jī)構(gòu)非常配合老師，但回到家后總是不聽(tīng)指令，不聽(tīng)我的怎么辦呀？”

這種問(wèn)題想必很多自閉癥兒童家長(zhǎng)都能遇到，尤其是剛進(jìn)入干預(yù)階段的孩子，家長(zhǎng)能看到孩子在機(jī)構(gòu)的進(jìn)步，但回家后想加強(qiáng)一步干預(yù)卻又束手無(wú)策。

今天就和大家分享下在家庭干預(yù)中需要注意的事項(xiàng)，或許會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)一些思路。

找到強(qiáng)化物，掌握強(qiáng)化技能

想要提高孩子跟隨性，強(qiáng)化物是桌面回合甚至干預(yù)中必不可少的一點(diǎn)。家長(zhǎng)可以在生活中觀察孩子一切感興趣的事物，比如：玩具、食物、活動(dòng)等等。當(dāng)我們把強(qiáng)化物主動(dòng)權(quán)掌握在手里后，也為我們的桌面回合取得了第一步成功。

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建立權(quán)威，言出必行

我們?cè)跈C(jī)構(gòu)中可以看到“孩子在前期雖然不喜歡執(zhí)行任務(wù)，但在老師發(fā)出指令后，還是會(huì)去配合?！边@是因?yàn)槔蠋熢谡n堂回合中建立起了權(quán)威，遵從言出必行，建立信任說(shuō)話算數(shù)。完成后可以得到強(qiáng)化物，但不聽(tīng)從指令就會(huì)失去強(qiáng)化物。

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有趣

把自己變成孩子眼里有趣的人，孩子能感知家長(zhǎng)的心情，如果家長(zhǎng)展現(xiàn)的是有趣的一面，那么父母就是孩子的強(qiáng)化物，如果家長(zhǎng)表現(xiàn)得特別焦慮，那帶給孩子的情緒也會(huì)是負(fù)面的。

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配合就可以獲得

讓孩子意識(shí)到配合可以得到強(qiáng)化物。但是注意建立配合度的時(shí)候一開(kāi)始必須是孩子可以做到的或者特別簡(jiǎn)單的指令，如果孩子沒(méi)有反應(yīng)或者錯(cuò)誤反應(yīng)那么我們可能需要進(jìn)行輔助，輔助的后續(xù)是撤銷輔助。直至孩子意識(shí)到：配合就可以獲得強(qiáng)化物。

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無(wú)視不會(huì)獲得

讓孩子明白無(wú)視指令不會(huì)獲得強(qiáng)化物，在回合中配合第四點(diǎn)去使用。在輔助下完成回合，孩子已經(jīng)明白配合是可以獲得強(qiáng)化物后，我們就可以加上這個(gè)小技巧讓他明白：當(dāng)他無(wú)視指令的時(shí)候，并不會(huì)得到強(qiáng)化物。

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輕重緩急排好序

把強(qiáng)化物的優(yōu)先順序做一個(gè)排序。這樣可以作為一個(gè)媒介，強(qiáng)化物要不停地開(kāi)發(fā)和更換。除此之外，我們也要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的時(shí)候教孩子的技能優(yōu)先順序，目標(biāo)準(zhǔn)確，時(shí)刻清楚在當(dāng)下環(huán)境中我們最重要的目標(biāo)是什么，最大的強(qiáng)化物要用在最重要的目標(biāo)上面。

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變化強(qiáng)化物計(jì)劃表

強(qiáng)化物至關(guān)重要，但如果我們長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)高頻率強(qiáng)化，那也是不符合社會(huì)行為的。所以在建立起強(qiáng)化物和指令的關(guān)系后，孩子的配合度越來(lái)越高時(shí)，我們就要從連續(xù)增強(qiáng)變化到間歇增強(qiáng)。慢慢的退除強(qiáng)化物，讓強(qiáng)化脫離依賴。

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廣州天使兒童醫(yī)院

健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！

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