他是來(lái)自南京師范大學(xué)的一名大學(xué)生，同時(shí)也是《模擬人生》PBL課程里的盒子精靈，他叫劉長(zhǎng)澤。

在大一結(jié)束時(shí)的那個(gè)暑假，他參加了《模擬人生》的活動(dòng)。因?yàn)槟M人生是他參加的第一次活動(dòng)，所以他在描述自己最初接觸到的感受時(shí)，用到了“激情”和“好奇”。

他說(shuō)自己參加這次活動(dòng)的原因是多方面的。第一，是因?yàn)樗麆傔M(jìn)入志愿者團(tuán)隊(duì)，還沒(méi)有積累真正的授課經(jīng)歷，所以希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，提前學(xué)習(xí)感受一下。第二，他自己也很喜歡小孩子。第三，他覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)十分有意義，這種意義不止是對(duì)向小朋友，還有對(duì)向他自己。

“一看到這個(gè)活動(dòng)，就想到我一定要去嘗試一下，盡我所能?！?/p>

“公益”這兩個(gè)字在他心里留下深刻印象是在他小學(xué)的時(shí)候，跟隨在家鄉(xiāng)天津的一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)去養(yǎng)老院慰問(wèn)老人。說(shuō)到那次，他還特別說(shuō)了一下那個(gè)團(tuán)隊(duì)：“那個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)老人真的很好，他們其實(shí)是‘手藝人’，專門(mén)修腳的一個(gè)機(jī)構(gòu)。但他們每周一都會(huì)歇業(yè)，去到養(yǎng)老院慰問(wèn)老人，過(guò)年過(guò)節(jié)也會(huì)給老人買(mǎi)一些襪子，或者去包餃子。我覺(jué)得很好?！睂?duì)于這樣的堅(jiān)持，他很敬佩。

公益心多來(lái)源于家庭教育或?qū)W校教育中的耳濡目染，在他的生活中，家庭教育所帶來(lái)的影響會(huì)更大一些?！耙?yàn)槲业母改敢捕际巧屏嫉娜?，所以從小教育我，做人要熱心腸一些。再加上自己從小擔(dān)任班委，所以便培養(yǎng)出了一些責(zé)任心。”

談到他認(rèn)為這次的《模擬人生》課程能給孩子們帶來(lái)哪種積極意義的時(shí)候，他理性地思考了很多，而后坦言道：“我不會(huì)想一定會(huì)帶給孩子什么，就是希望孩子們能當(dāng)作一場(chǎng)游戲，重點(diǎn)是豐富他們的假期生活。當(dāng)然，很希望能開(kāi)拓他們的眼界，不管是對(duì)自己還是對(duì)未來(lái)，在這個(gè)年紀(jì)他們能有更多的思考，這就足夠了，但其實(shí)這也是很難達(dá)到的。”

這個(gè)回答有些出乎我的意料，但同時(shí)我也從這個(gè)回答中看出了對(duì)課程他的預(yù)期是理智的。

但同時(shí)他也是熱血的，在看到孩子們的反饋?zhàn)髌返臅r(shí)候。因?yàn)榉答佔(zhàn)髌返膬?yōu)秀，令他覺(jué)得自己的付出非常有意義，同時(shí)也對(duì)孩子們的未來(lái)充滿肯定和鼓勵(lì)，還有滿滿的祝福。

我在采訪中問(wèn)道在扮演盒子精靈這樣的角色時(shí)有沒(méi)有跳出這個(gè)身份，以我們自己的角度來(lái)思考一些孩子所提出的問(wèn)題時(shí)，他說(shuō)，“因?yàn)樵谶@次活動(dòng)中的盒子精靈們都是不同的志愿者所扮演的，每個(gè)人的人生經(jīng)歷都是不同的，所以盒子精靈面對(duì)不同學(xué)生的同一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)，可能每個(gè)盒子精靈都會(huì)有不一樣的見(jiàn)解。我們每時(shí)每刻都只是以盒子精靈的身份來(lái)表達(dá)著自己的看法，但整體方向是一致的，是鼓勵(lì)是引導(dǎo)?！?/p>

我們做一件事時(shí)，過(guò)程不一定是非常順利的，在這之中必然有些許坎坷，在這次的課程上也不例外。他說(shuō)在最開(kāi)始的第一天他是感受到有些挫敗的，因?yàn)槟菚r(shí)候剛開(kāi)始對(duì)接，需要給孩子講很多的前情提要，只有孩子更清楚地了解到游戲規(guī)則才能更好地進(jìn)行下去，為了能夠進(jìn)入這個(gè)情景他給孩子聊了很多，孩子插不上話，就只能回答嗯嗯知道了。

他自己也覺(jué)得很繁瑣，但又不得不這樣。后來(lái)到布置第一階段任務(wù)時(shí)孩子突然就沒(méi)有回復(fù)了，他等了很久，一直到晚上孩子都沒(méi)有回復(fù)，這讓他覺(jué)得有些難過(guò)和傷心，以為是孩子覺(jué)得作業(yè)麻煩所以不想?yún)⒓恿?。但到了第二天時(shí)孩子就回復(fù)他了，解釋到自己昨天是去寫(xiě)作業(yè)了。他理解孩子，但還是告訴了孩子以后這樣的情況一定要和他說(shuō)一聲。

這是他作為盒子精靈第一個(gè)傳達(dá)給孩子的思想：學(xué)會(huì)別人的尊重，不能突然的消失。

我一直相信，有錯(cuò)誤才能有成長(zhǎng)，在孩子之后的盒子日記中，我也看到了孩子對(duì)這件事的描述，她意識(shí)到了自己當(dāng)時(shí)突然消失的不妥當(dāng)，同時(shí)也通過(guò)這件事接收到了盒子精靈教給她的第一件事，學(xué)會(huì)尊重。

在談到這次課程對(duì)孩子們以后想要成為一個(gè)怎樣的人有沒(méi)有幫助時(shí)，他說(shuō)幫助是肯定有的，但具體的程度跟孩子們自己的思考深度有關(guān)。

他拿其中一個(gè)對(duì)接孩子的成果給我舉了一個(gè)例子。他說(shuō)在和那個(gè)孩子最初溝通的時(shí)候，孩子只跟他提到了要成為一名優(yōu)秀的老師，要像蔡老師一樣。他就順著孩子的想法引導(dǎo)著問(wèn)道，什么樣的老師是優(yōu)秀的？為什么要成為蔡老師這樣的老師？蔡老師為什么會(huì)讓大家喜愛(ài)？留下問(wèn)題引導(dǎo)孩子自己進(jìn)行深度思考。

他說(shuō)，這樣一來(lái)孩子的未來(lái)就有了實(shí)際生活中的榜樣，就能具體到每一步該如何去做，落實(shí)到生活中，與實(shí)際相結(jié)合，不再空洞。

“老師告訴過(guò)我，一個(gè)人的成敗并不在于先天的條件，而在于后天的努力，一個(gè)人不論成與敗，只要心地善良也能做出一番大事業(yè)?！边@句出現(xiàn)在孩子成果展示里的話給了他很大的觸動(dòng)，年少時(shí)父母的淳淳教育讓他相信，善良是在人的品質(zhì)中是占第一位的。他很慶幸這個(gè)孩子遇到了一位好老師，也很慶幸這個(gè)孩子能有所感觸。

而在他的求學(xué)生涯中也遇到了很多非常好的老師，在他們身上他學(xué)到了不同的知識(shí)和道理，而這些東西慢慢構(gòu)成了如今和我侃侃而談的他。

小學(xué)時(shí)的張老師教會(huì)他做人做事要有規(guī)矩，要保持良好的個(gè)人形象；初中時(shí)的孟老師傳授他專業(yè)的籃球技巧和一些人情世故；高中時(shí)的班主任“張媽媽”是對(duì)他影響最深的人，她是他見(jiàn)過(guò)最認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，會(huì)關(guān)注到班級(jí)的很多細(xì)節(jié)，也會(huì)及時(shí)地對(duì)他表示相信認(rèn)可和幫助。“是在她的鼓勵(lì)下，我才能成為更優(yōu)秀的人。”他這樣說(shuō)道。

在采訪的過(guò)程中，我問(wèn)到他如果小時(shí)候也參加了這個(gè)課程，會(huì)不會(huì)對(duì)他如今的人生軌道有不一樣的影響？

他思考了一番后告訴我，是會(huì)有影響的，即使那種影響就像高中的百日誓師一樣，只能保持幾天那一刻的激情。雖然短暫，但也有它存在的意義，對(duì)未來(lái)的他也會(huì)雕刻下一筆。“正如我至今還會(huì)記得，小學(xué)老師的一些叮囑一樣。”

他的每一個(gè)人生階段都在被周?chē)娜藵撘颇赜绊懼?，他也在不斷變化著，這是一種積極的變化，如我們每一個(gè)人的人生。從幼稚到成熟，從獨(dú)身到集體，人生就是這樣不斷變化著前進(jìn)。

在最后的孩子們對(duì)本次活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)感受中，陳怡小朋友寫(xiě)在日記的話讓他印象深刻，小朋友把本次的課程活動(dòng)比作一個(gè)游戲，把未來(lái)的生活比作一場(chǎng)很大的游戲，用孩子的語(yǔ)言和角度詮釋了我們這次的《模擬人生》的課程。

而切身參加過(guò)課程的他也針對(duì)課程提出了一些自己的完善意見(jiàn)，比如在推廣活動(dòng)時(shí)，機(jī)構(gòu)可以做一個(gè)能吸引孩子注意的有趣動(dòng)畫(huà)，用一個(gè)小人來(lái)模擬孩子，在完成了什么事后，小人獲得了什么，這樣能夠更加清晰明確地向孩子們傳達(dá)這個(gè)課程。

在和他的溝通中，我清楚地了解到對(duì)于這個(gè)課程，他也在不斷思考，并不是按部就班地做完任務(wù)，他有自己想要傳達(dá)的東西，也在不斷地對(duì)自己進(jìn)行思考總結(jié)。我喜歡會(huì)獨(dú)立思考的人，和他溝通也會(huì)讓我在很多時(shí)候醍醐灌頂。

他就像在我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯里會(huì)遇到的那種優(yōu)秀班干部，是老師的小助手，是同學(xué)的好班委，為人厚道，心地善良，責(zé)任心很強(qiáng)，穩(wěn)重又理智，所有的良好品質(zhì)好像在他身上都會(huì)有所回應(yīng)。

在這次的特殊課程里，他就像游戲里的初始向?qū)б粯?，?xì)細(xì)傳遞自己所知道的一切給自己所帶領(lǐng)的通關(guān)者，就像他所帶領(lǐng)的陳怡小朋友在感受總結(jié)里寫(xiě)的那樣，“原來(lái)一場(chǎng)游戲也會(huì)讓我領(lǐng)悟人生的道理”。

所以，嘿，讓我們來(lái)玩一場(chǎng)游戲吧。