第一題：

假如你是“資料2”中A市團(tuán)市委工作人員，負(fù)責(zé)主持這次線上座談會(huì)。在座談會(huì)結(jié)束前，需要對在線參加座談會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生做一個(gè)簡短的發(fā)言，你會(huì)說些什么？把你要說的話寫下來。（20分）

要求：（1）緊扣資料，提煉準(zhǔn)確，導(dǎo)向正確，條理清晰；（2）言簡意賅，感染力強(qiáng)，符合線上座談會(huì)情境；（3）不超過350字。

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【千尋老師答案】337字

? ? ? ? 感謝同學(xué)們精彩而又真誠的分享，為即將畢業(yè)的師弟師妹們做好職業(yè)規(guī)劃提供了方向。首先，擇業(yè)要接地氣，敢于扎根基層。通過擅長的專業(yè)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興是非常有價(jià)值、有意義的事情，一方面可以真切了解農(nóng)村以及黨和政府在農(nóng)村的好政策，另一方面也可實(shí)現(xiàn)理想。其次，工作要有干勁，正確看待內(nèi)卷。工作中專心致志，沉下心，時(shí)刻保持清醒、冷靜、客觀的大腦，找準(zhǔn)定位，明確規(guī)劃，找準(zhǔn)賽道，便可擺脫焦慮，形成良性競爭。最后，人生要有夢想，不做躺平青年。躺平是一種消極、低落、極端的生活態(tài)度，產(chǎn)生惡性循環(huán)，不利于身心健康與開拓視野，青年應(yīng)為目標(biāo)而努力，從而實(shí)現(xiàn)夢想。

? ? ? ? 祝愿大家都能從喜好中發(fā)掘職業(yè)方向，秉持目標(biāo)與初心，努力前行，接過前輩的接力棒，為基層貢獻(xiàn)力量，讓生活富有意義，肩負(fù)起時(shí)代與國家賦予的責(zé)任和期待。

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【千尋老師提示】

1、審題

此題為公文題，要求寫一篇總結(jié)發(fā)言，作答要求提示“緊扣資料，提煉準(zhǔn)確”，不能夠隨便發(fā)揮，就是概括材料，本質(zhì)是“披著公文外衣的概括題”。

2、梳理材料

材料為座談會(huì)中的發(fā)言，分為3個(gè)話題，1個(gè)小結(jié)，共4部分。

就按照材料的邏輯、層次去寫就行，3個(gè)話題，提出3方面的要求，1個(gè)小結(jié)，用到結(jié)尾中。

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第二題：

“資料7”是《N市日報(bào)》擬刊發(fā)的一篇新聞報(bào)道，請你圍繞這篇報(bào)道寫一則短評(píng)，與該報(bào)道一同刊發(fā)。（30分）

要求：（1）題目自擬，觀點(diǎn)鮮明；（2）論述深刻，結(jié)構(gòu)完整；（3）不超過600字。

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【千尋老師答案】530字

讓畢計(jì)從紙上談兵到落地轉(zhuǎn)化

? ? ? ? ??N市發(fā)起的“我在楓湖做畢設(shè)”行動(dòng)，邀請?jiān)O(shè)計(jì)院校以N市鄉(xiāng)村為畫板，設(shè)計(jì)畢業(yè)作品，并由大學(xué)生和村民共同推進(jìn)作品落地轉(zhuǎn)化，既回應(yīng)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具體需求，又讓教科研與地方發(fā)展相結(jié)合，意義重大。

? ? ? ? 寫在鄉(xiāng)間大地的畢設(shè)，承載起傳統(tǒng)文化。過去的畢業(yè)設(shè)計(jì)多是憑空而做，而此次的行動(dòng)促使畢業(yè)生從鄉(xiāng)村土地尋找靈感，將千百年的歷史文化與年輕群眾較易接受的產(chǎn)品相結(jié)合，用年輕人的語言講述中國傳統(tǒng)文化，讓畢設(shè)直接用在鄉(xiāng)村大地，提升成就感。

? ? ? ? 寫在鄉(xiāng)間大地的畢設(shè)，考驗(yàn)著實(shí)操能力。畢業(yè)生的作品要由村民導(dǎo)師、高校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師組成的導(dǎo)師團(tuán)來評(píng)分。打分標(biāo)準(zhǔn)從單獨(dú)的學(xué)術(shù)探究延伸至多維度考量，不僅考驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)操能力，同時(shí)促進(jìn)畢設(shè)聚焦鄉(xiāng)村，考慮村民需求，真正落地實(shí)現(xiàn)，為村莊帶來幫助。

? ? ? ? 寫在鄉(xiāng)間大地的畢設(shè)，吸引了商業(yè)資本。畢業(yè)設(shè)計(jì)吸引了企業(yè)導(dǎo)師親自下場搶設(shè)計(jì)，將其與公司產(chǎn)品結(jié)合，不僅實(shí)現(xiàn)了作品的市場落地，更讓高校師生提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解了作品與時(shí)代、社會(huì)、鄉(xiāng)村緊密聯(lián)系的重大價(jià)值，在未來的教科研中，善于走出課堂、走向社會(huì)。

? ? ? ? 目前，已有12所高校的60個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)陸續(xù)落地N市，從實(shí)體建筑項(xiàng)目到文創(chuàng)或鄉(xiāng)村規(guī)劃類項(xiàng)目，形式多樣，領(lǐng)域豐富。相信未來會(huì)有更多的論文寫在大地，更棒的設(shè)計(jì)做在鄉(xiāng)村！

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【千尋老師提示】

審題：公文題，寫一則短評(píng)，本質(zhì)是“披著公文外衣的觀點(diǎn)型分析題”，首先要把握核心觀點(diǎn)，進(jìn)而闡述理由，最后加上小尾巴。

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第三題：

關(guān)于就業(yè)，一方面，把“收入”“舒適”“穩(wěn)定”等因素作為評(píng)價(jià)工作好壞首要標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生比例有所提高；另一方面，也有越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇去基層“吃苦”，而這些年輕人在談感受時(shí)，多用“成就感”“開心”“驕傲”“滿足”“值得”這樣的詞。對此，你有怎樣的思考？結(jié)合給定資料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論性文章。（50分）

要求：（1）主旨明確，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰；（2）內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，語言流暢；（3）不拘泥于給定資料；（4）字?jǐn)?shù)1000-1200字。

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【材料邏輯】

【作文框架】

【千尋老師答案】

多措并舉促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)

???? ??就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2022年應(yīng)屆高校畢業(yè)生規(guī)?？傆?jì)1076萬人，在這個(gè)就業(yè)季，“去哪兒就業(yè)”“如何評(píng)價(jià)工作好壞”“專業(yè)對口就業(yè)率”等問題成為社會(huì)各界聚焦的熱點(diǎn)話題。為此，如何促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，成為當(dāng)下必須解決的重點(diǎn)課題。

???? ? ?促就業(yè)，需要引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，以扎根基層實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。過去，不少畢業(yè)生把留在大城市工作當(dāng)做畢業(yè)后的首選，而如今，越來越多的大學(xué)生選擇回鄉(xiāng)就業(yè)、基層就業(yè)。一方面，扎根基層有助于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，無論是投身智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，還是為邊疆地區(qū)教育奮戰(zhàn)的鄉(xiāng)村教師，他們都在基層的沃土中綻放出青春之花。另一方面，向下扎根更彰顯家國情懷，正如118名奔赴新疆基層工作的中國石油大學(xué)畢業(yè)生，肩負(fù)起了西部建設(shè)的重?fù)?dān)。為此，各級(jí)政府、高校應(yīng)采取多樣化的形式引導(dǎo)畢業(yè)生了解基層、投身基層。

???? ? ?促就業(yè)，需要出臺(tái)政策為其保駕護(hù)航，以政策杠桿積蓄人才資源。調(diào)查顯示，當(dāng)下把“收入”“舒適”“穩(wěn)定”等因素作為評(píng)價(jià)工作好壞首要標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生比例有所提升，這反映出，新一代高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)更加注重工作與生活的平衡，這是不容忽視的客觀需求。在上海，為應(yīng)屆畢業(yè)生定向提供低價(jià)穩(wěn)定的租賃房源；在福建福州，為其提供一年免費(fèi)住宿；在安徽合肥，為其提供免費(fèi)崗位技能培訓(xùn)……這些政策的出臺(tái)不僅回應(yīng)了畢業(yè)生的擇業(yè)需求，促進(jìn)其充分就業(yè)，還為地方長遠(yuǎn)發(fā)展積蓄起寶貴人才資源，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人與社會(huì)的雙贏。

???? ? ?促就業(yè)，需要高校教育接軌社會(huì)需求，以供需匹配降低就業(yè)難度。高校是輸出人才的重要陣地。然而，當(dāng)下高校教育存在專業(yè)招收人數(shù)與崗位需求人數(shù)不匹配、學(xué)校所學(xué)與社會(huì)所需有偏差等問題，導(dǎo)致專業(yè)不對口、學(xué)不能致用、熱門行業(yè)競爭大，困擾著高校畢業(yè)生。這警醒著高校教育不能再囿于課堂之上，必須勇于走向社會(huì)，將教科研工作與地方的發(fā)展、市場的需求緊密結(jié)合。一方面可與地方聯(lián)合開展活動(dòng)，針對地方發(fā)展中的實(shí)際問題開展教科研；另一方面可與企業(yè)合作，吸引商業(yè)資本注入，促進(jìn)教科研成果在市場落地。

? ? ? ? ?就業(yè)，事關(guān)青年的人生選擇，事關(guān)家庭的和諧幸福，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。相信通過持續(xù)引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、出臺(tái)更多政策護(hù)航求職路、推動(dòng)高校教育持續(xù)改革，定能促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。