學習家庭教育有段時間了，目前每月都定期的觀看實踐指導部分，很有意義。因為通過每月一兩個家教話題或案例，我們可以學到解決實際問題的能力，我想無論是家長還是老師，最終學習的價值就在這兒。

孩子轉(zhuǎn)眼快上初一了，比較重要的小升初階段。平時我們除了關(guān)注他的校園學習表現(xiàn)，更關(guān)注的是孩子的綜合素養(yǎng)、生活習慣方面。獨生子女、從小溺愛較多，所以從家庭教育的意識增強后，只要是能想到的場景，我都會刻意的去引導，雖然還比較初級，但還是有效果的。

周末孩子起床后，想吃油條，非要讓我和他一起去。于是我克服了慵懶，帶他來到小區(qū)門口一小店。以前很多時候，我們帶他出去吃飯，基本像陪領導，他只動嘴就行?，F(xiàn)在開始有意的引導他鍛煉社交能力了，比如點餐、端小菜、買單都讓他去做，雖然看孩子和大人交流有些不自然，但多鍛煉就會讓他建立經(jīng)驗。這一點是這次早餐的收獲之一。

收獲之二，就是我們在吃完飯準備回家時，想起給孩子媽也帶些早飯。但我每有主動提，而是想借著這個細節(jié)，讓孩子自發(fā)主動的給媽媽帶早餐。我對他說：吃好了么？還要不要再來點。孩子說：吃好了，走吧。于是我故意笑了笑說：咱們吃的這么美，回家了你媽一定會流口水。他愣了一會說：那給媽媽也帶點吧，打電話問她吃啥？

順著他的話，我給他手機和媽媽聯(lián)系，于是又要了一杯豆?jié){和根油條我們才回去。通過這個小細節(jié)，我當時想如果主動提醒孩子帶早餐，這個效果似乎差了許多，能夠引導孩子自發(fā)主動的去決定，并且產(chǎn)生換位思考，目的就達到了。或許這也是感恩教育的一種吧。

這個早餐似乎是我們生活中在平常不過的場景，但能夠讓孩子第一次去主動給家人帶早餐，培養(yǎng)他的責任心和感恩心，是令我們倍感欣慰的。想想孩子平時的種種小自私，能夠漸漸的轉(zhuǎn)化為分享和感恩，對其成長是很有益處的。謝謝閱讀！

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