文言，文學(xué)，文化

《木蘭詩》是一首樂府民歌，讀起來朗朗上口，容易記憶，所以學(xué)生都不會(huì)抗拒背誦。

這么長(zhǎng)的民歌，怎么教才不會(huì)枯燥呢？

首先，我以“聽歌識(shí)人”的方式導(dǎo)入，學(xué)生一下子就能猜出是木蘭。

接著，聽完示范朗讀后，學(xué)生自由讀，爭(zhēng)取把句子讀通順。

我在巡的過程中發(fā)現(xiàn)還是有很多學(xué)生不能正確朗讀，于是我讓學(xué)生變換速度，快慢讀詞語，再代入句子讀。

最難的是講解字詞，學(xué)生一下子不能消化太多知識(shí)點(diǎn)。

我精準(zhǔn)把握每一課時(shí)的內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在課堂上記住重點(diǎn)字詞的解釋。

在分析木蘭的人物形象時(shí)，我播放一個(gè)影視劇片段，學(xué)生注意看木蘭的動(dòng)作，神態(tài)以及戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境。

大部分學(xué)生都會(huì)說出木蘭英勇無畏，舍身保國。

沙場(chǎng)盡顯英雄氣概，歲月不改女兒情懷。

木蘭既是巾幗英雄，也是平凡女子。

《木蘭詩》歡樂小劇場(chǎng)

第4,5段是默寫的重點(diǎn)，為了鞏固這兩段的學(xué)習(xí)效果，課堂最后十分鐘我邀請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演。

演員們竭盡全力演出了自己對(duì)文本的理解，畢竟大家的演技還很稚嫩，所以我在引導(dǎo)的時(shí)候刪減了很多細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為點(diǎn)燃一顆熱愛語文的心比讓學(xué)生死記硬背更重要。

今天同學(xué)們?cè)诒χ猩贤曛芪宓淖詈笠还?jié)課，同時(shí)也在心中種下了熱愛語文的種子。