西航一中教師語文教師尚黨校：兩則材料指向人類團結(jié)合作、共同發(fā)展理念的宏大主題：

?

1.在人類歷史長河中和而不同的多種文化猶如一部波瀾壯闊的交響樂，不僅結(jié)構(gòu)龐大、千變?nèi)f化，而且各個組成部分相互映襯、融匯激蕩；

?

2.人類文明應(yīng)多樣性協(xié)同發(fā)展；

?

3.別的文明發(fā)展必然給自己的發(fā)展帶來機遇和動力；

?

4.如果阻礙別人的發(fā)展，不僅不會“讓自己更加光明”“不會讓自己行得更遠”，反而會讓你自己的發(fā)展陷入困境，“世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的”，甚至是丑陋的！

?

材料同時又指引考生結(jié)合個人發(fā)展深入思考：

?

1.發(fā)展自己，也發(fā)展別人；

?

2.欣賞、學習別人，“點亮別人的燈，自己的燈才更明亮”！

?

作文意圖引導(dǎo)學生關(guān)注天下，關(guān)注時事，關(guān)注自己，關(guān)注“同行者”——新時代青年，每一個青年都是實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的明燈、鮮花。大家彼此照亮，奮力盛開，才能更好地實現(xiàn)個人價值，助力現(xiàn)代化，助力“人類命運共同體”！

?

作文價值導(dǎo)向立德樹人，緊扣語文核心素養(yǎng)，并考查學生的思辨能力，即個人與他人，個人與集體，部分與整體等的關(guān)系。考生寫作時要立意高遠，要心中有“我”，眼中有“他們”，進而形成“我們”；盡量做到不僅有情感，更要有情懷!

?

西航一中語文教師張花:全國乙卷的作文材料分別出自于講話稿《攜手同行現(xiàn)代化之路》和《文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富》?！按禑簟焙汀白杪贰币孕蜗蟮谋扔鲗懗鏊撕妥约旱南嗵幏绞?，進而可以聯(lián)想到國家之間的交往和不同文明之間交流碰撞的話題，從反面角度引起考生對人類命運共同體和國際關(guān)系的思考。第二則材料在“一花”和“百花”的對比中寫出了中國在文明交流與互鑒中的態(tài)度，那就是相互平等、尊重、包容、互鑒的立場，這樣做的結(jié)果就是實現(xiàn)共贏和多贏的“春滿園”，該材料從方法論的角度展現(xiàn)中國的做法，也是對第一則材料的回應(yīng)。考題體現(xiàn)了新課標立德樹人，鑄根培魂的價值引領(lǐng)。學生在熟悉議論文的寫作方法上，關(guān)注時事，積累鮮活具體的素材，寫作時有真情實感，避免空泛的議論，就能寫出生動的考場佳作。

西航一中語文教師張澤茜：2023年全國乙卷在考察學生思辨性基礎(chǔ)上 更加朝著立德樹人的教育方向邁進。在此次作文考察中名言一體現(xiàn)了個人與他人、集體的辯證關(guān)系 名言二體現(xiàn)了文化多樣性，命運共同體的主題探討。如今在全球化背景下，更應(yīng)清醒地認識到個人與集體、家國、時代命運的緊密聯(lián)合?？忌谑锥沃行恼擖c闡明時，需明確表述除以上材料所體現(xiàn)的道理。在分論點表述時應(yīng)體現(xiàn)新時代有為青年的具體思考與可行方法。分段論述時，論據(jù)選取方向更應(yīng)強調(diào)家國情懷與思想深度。如名言一可以選用正面論據(jù)大山的女兒黃文秀、華坪女高張桂梅以及近期圓滿落幕的中亞峰會，反面論據(jù)可以簡述美國的霸權(quán)主義。名言二論據(jù)可以論述絲綢之路上的文化多樣性、中國對發(fā)展中國家的幫助促使世界美好前行等。考生在論證時，每段需加入青年自身做法或自己的思考。

西航一中語文老師閆敏：

一.于語言運用中體現(xiàn)立德樹人

圖片

作文選題體現(xiàn)核心素養(yǎng)的核心——立德樹人。在這個紛繁復(fù)雜，波譎云詭的國際社會中，如何在國際關(guān)系中自處自如，還能共贏合作。題目用點燈與花朵的形象比喻，讓學生從身邊事例出發(fā)，積極思考身邊事及其蘊含的深刻道理。用自己的思考體驗去理解“人類命運共同體、合作共贏、團結(jié)協(xié)作”等宏大話題。從而將個人選擇和命運與社會、國家結(jié)合在一起。

?

二.強家國情懷中增強文化自信

?

題目中的蘊含著中國傳統(tǒng)文化中儒家“合和”思想。這是儒家文化的核心。和睦共贏是儒家思想對家庭倫理社會秩序的追求目標。

?

材料一

告訴我們，在競爭中，損害別人的利益并不能給自己帶來更多的收獲，相反，這種損人利己的行為往往會讓競爭變得更加惡劣，導(dǎo)致雙方都陷入困境。損害別人的利益，為人不齒，終將被他人排斥。因此，在競爭中，我們應(yīng)該努力追求合作共生，相互幫助，共同進步。這則材料可用于國與國之間的關(guān)系，也可用于人與人的相處。

?

材料二

借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關(guān)系?！耙换ā笨梢允且粋€個體、一個國家；而“百花”可以是一個集體，一個國家?！耙换ā焙汀鞍倩ā毕嗷ヂ?lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系、人與集體及社會的關(guān)系，莫不如此。材料一與材料二并舉，構(gòu)成了一組對話關(guān)系。材料一說的世界觀，材料二明確方法論。在這個世界里，放寬眼界，提高認識。關(guān)注世界變化。

?

學校在復(fù)習備考中，用“航文化”將培養(yǎng)“健、雅、和、新”的育人目標貫穿于教育教學活動中，讓學生在學習和實踐中理解“和”的價值和意義。

用中國包容、大氣、積極探求合作的大國責任和態(tài)度從而帶來40年高速發(fā)展與一個充滿競爭和壓迫的西方世界環(huán)境，很難帶來真正的繁榮來相比。因此，我們應(yīng)該追求一個充滿合作與共享的環(huán)境，寫作時，考生既可以就一些重大問題發(fā)表自己的見解，也可以以小見大結(jié)合當下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學習。西安學生更可以聯(lián)系中亞峰會。如果從日常生活與成長出發(fā)，考生還可以結(jié)合個人生活與求學經(jīng)歷，寫同學相互幫助，共同進步，個人與集體等主題的作文。