2019年

民族教育學(xué)：參加考試的人數(shù)為45人，最終錄取的考生為4人，報(bào)錄比1:11

比較教育學(xué)：參加考試的人數(shù)為63人，最終錄取的考生為4人，報(bào)錄比為1:16

高等教育學(xué)：參加考試的人數(shù)為51人，最終錄取的考生為3人，報(bào)錄比為1:17

教育學(xué)原理：參加考試的人數(shù)為63人，最終錄取的考生為4人，報(bào)錄比為1:16

課程與教學(xué)論：參加考試的人數(shù)為44人，最終錄取的考生為4人，報(bào)錄比為1:11

中國少數(shù)民族藝術(shù)：參加考試的人數(shù)為21人，最終錄取的考生為3人，報(bào)錄比為1:7

第一部分：最新的招生目錄

復(fù)試內(nèi)容：

綜合面試 ?專業(yè)筆試 ?實(shí)踐技能測(cè)試 ?外語測(cè)試幾部分內(nèi)容。另外同等學(xué)力的考生復(fù)試的時(shí)候是需要加試教育學(xué)及心理學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。

第二部分：參考書

教育學(xué)原理

《教育學(xué)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社十二所重點(diǎn)師范合編

《教育學(xué)》人民教育出版社王道俊、郭文安

教育心理學(xué)

《教育心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社劉儒德、陳琦

中外教育史

《中國教育史》華東師范大學(xué)出版社孫培青

《外國教育史教程》人民教育出版社吳式穎

教育研究方法

《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社裴娣娜

參考書解析：

《教育學(xué)基礎(chǔ)》由全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫，現(xiàn)已被確定為普通高等教育"十五"國家級(jí)規(guī)劃教材，而且是惟一一本教育學(xué)公共課教材。全書共12章，即教育與教育學(xué)、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學(xué)生、課程、課堂教學(xué)、學(xué)校教育與學(xué)生生活、班級(jí)管理與班主任工作、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師的教育研究和教育改革與發(fā)展。

本書每一章均采用了全面的編寫體例，如【內(nèi)容摘要】、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、【關(guān)鍵詞】、【主要結(jié)論與啟示】、【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】、【學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)】和【參考文獻(xiàn)】，力圖符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教師的教學(xué)規(guī)律。

《教育學(xué)》在教材的體系或邏輯結(jié)構(gòu)上，除增刪和調(diào)整了某些章節(jié)外，總的框架沒有大動(dòng)，例如未把“智育”列為專章。但這并不意味著我們認(rèn)為原教材的框架是完全合理的，而只是由于我們對(duì)這一問題缺乏深入研究，暫時(shí)拿不出經(jīng)得起推敲的新的體系或邏輯結(jié)構(gòu)。

在教材內(nèi)容的編選上，我們?nèi)韵D搞得全面一些，完整一些。這對(duì)于公共課的教學(xué)來說，份量無疑多了一點(diǎn)，但回旋余地卻也大了一些；教師在使用時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況有選擇地講授。

《中國教育史》是2009年6月華東師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是孫培青。本書主要講述了中國傳統(tǒng)教育發(fā)展史及對(duì)當(dāng)下教育的啟示等內(nèi)容。

《外國教育史教程》分為古代教育史、近代教育史和現(xiàn)代教育史三編，共25章。其中古代六章，分別論述東方文明古國的教育（含教育的起源）、古希臘的教育、古希臘三哲的教育思想、古羅馬的教育、西歐中世紀(jì)的教育、拜占廷與阿拉伯的教育，客觀地展示外國古代教育實(shí)踐與教育思想發(fā)展的軌跡和古代世界教育的多元化；近代九章和現(xiàn)代十章，論述外國近、現(xiàn)代教育思想和教育實(shí)踐的發(fā)展與演變。

第三部分：考研真題分享（2019年）

一、名詞解釋：

1、顯性課程

2、有教無類

3、教育文化適應(yīng)原則

4、成功智力

5、結(jié)構(gòu)性訪談

二、簡答：

1、蔡元培教育獨(dú)立論

2、蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教育

3、遺傳因素在人的身心發(fā)展中的作用

4、形成性評(píng)價(jià)的基本主張

三、辨析：

1、教師應(yīng)該恪守職業(yè)道德

2、杜威反對(duì)書本學(xué)習(xí)

3、教育學(xué)成為一門科學(xué) 必須以心理學(xué)為基礎(chǔ)

四、論述：

1、信息技術(shù)決定教育質(zhì)量嗎

2、高中應(yīng)該文理分科嗎

3、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力