物理化學(xué)的學(xué)習(xí)，在我個(gè)人看來(lái)，是非常注重知識(shí)點(diǎn)的連貫性的。換句話說(shuō)，前面如果學(xué)好了，后面的才可能學(xué)好

莫荒年2023物理課程百度網(wǎng)盤(pán)https://docs.qq.com/doc/DSmtLQUNQZ2REdmdG

物理基礎(chǔ)特別不好，高中經(jīng)常不及格，考研不會(huì)選擇這個(gè)科目的，就想期末考試穩(wěn)過(guò)。老師講的不太好，2023莫荒年有道精品課高三物理課程分享百度云，聽(tīng)不明白，用什么方法提高成績(jī)？如果做題的話有什么推薦的書(shū)嘛？大佬們？

通過(guò)我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)看，物理化學(xué)這門(mén)學(xué)科和高中物理關(guān)系并不大，真正關(guān)系比較大的是高等數(shù)學(xué)中的微積分知識(shí)。如果你高等數(shù)學(xué)中微積分部分掌握比較好的話，理解物理化學(xué)并不是一件難事。

倘若微積分的知識(shí)沒(méi)掌握好，或者雖然曾經(jīng)掌握的比較好過(guò)但是忘記了，也沒(méi)有關(guān)系。在此我個(gè)人特別推薦由高等教育出版社出版，南京大學(xué)傅獻(xiàn)彩等人主編的《物理化學(xué)》一書(shū)。封面長(zhǎng)這樣：

我個(gè)人瀏覽過(guò)許多物理化學(xué)教材，覺(jué)得南大傅老編的教材的突出優(yōu)勢(shì)之一在于教材后面的附錄中有一節(jié)叫做“數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)”。它極大地方便了同學(xué)在理解物理化學(xué)公式時(shí)候的困難。不少同學(xué)，包括我在內(nèi)，學(xué)完高數(shù)之后就把高數(shù)書(shū)郵回家里或者干脆送人了，對(duì)于一些微積分的知識(shí)有所遺忘是在所難免的，甚至都想不起來(lái)自己曾經(jīng)在高數(shù)的哪一節(jié)學(xué)過(guò)相關(guān)內(nèi)容。但是有了“數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)”這一章節(jié)，同學(xué)就可以在需要數(shù)學(xué)知識(shí)幫助的時(shí)候，可以方便地找到答案

有了合適的教材，有了合適的課程資源，這些“外設(shè)”都充分了，接下來(lái)我打算談一談“硬件”。

；如果前面學(xué)不好，后面的一定學(xué)不好。這和有機(jī)化學(xué)不太一樣，在掌握了諸如電子效應(yīng)、

不管高一高二高三，都感覺(jué)物理好難，想找到快速提升的學(xué)習(xí)方法。

今天殷大神為大家好好說(shuō)一說(shuō)。

其實(shí)很多同學(xué)成績(jī)僅有30分或者更低無(wú)外乎兩點(diǎn)原因

1、學(xué)校老師講課方法錯(cuò)誤

2、學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法

大家可以看看自己學(xué)校的物理老師講課是不是常說(shuō)這么幾句話

1、這個(gè)題，不就是教材原話嘛，過(guò)

2、這個(gè)選項(xiàng)一看就不合理，過(guò)

3、這個(gè)題跟上一題不是一樣的嘛，過(guò)

這么看來(lái)你所在的學(xué)?？赡懿皇侵攸c(diǎn)校，

或者你是在重點(diǎn)校但你沒(méi)攤上一位好老師。

往往這樣的學(xué)生感覺(jué)自己也聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容了，解題思路也都明白，但是往往考試的時(shí)候就是不得分！

1、比較初、高中物理差異，由定性向定量轉(zhuǎn)變、形象向抽象轉(zhuǎn)變、知識(shí)單一向綜合轉(zhuǎn)變。

2、高中物理重在“理解能力、思維能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡呐囵B(yǎng)，不能單靠記憶、刷題來(lái)提高學(xué)習(xí)能力。

注重深度學(xué)習(xí)：

1、課前預(yù)習(xí)，從粗讀教材中初步認(rèn)識(shí)知識(shí)框架、內(nèi)涵與外延、敢于質(zhì)疑提問(wèn)，帶著關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)入課堂。

2、課堂積極配合：帶著自己的疑問(wèn)集中精力聽(tīng)講、思考，再有疑惑的地方快速記在筆記本上，做到“聽(tīng)、記、思”是為徹底解決問(wèn)題服務(wù)的。

3、課后統(tǒng)籌安排時(shí)間：①先結(jié)合課堂疑問(wèn)、作業(yè)錯(cuò)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，重在大膽問(wèn)、動(dòng)手解，做到落實(shí)過(guò)手、不留問(wèn)題死角。②再去完成當(dāng)天的作業(yè)練習(xí)，做作業(yè)練習(xí)一定做到“質(zhì)量第一位、數(shù)量第二位”，有能力就保質(zhì)保量完成，能力欠缺就分層推進(jìn)，寧可減少試題數(shù)量而保證練習(xí)的質(zhì)量才有收效。③拓展訓(xùn)練重點(diǎn)問(wèn)題：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)題型要利用好復(fù)習(xí)資料，試題宜少而精、有代表性，以拓寬視野、變式遷移、提升能力。

重視周末清理反思：

1、學(xué)會(huì)平時(shí)問(wèn)題的徹底清理，學(xué)會(huì)解題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)累，還要學(xué)會(huì)重點(diǎn)題型的總結(jié)歸納、模型構(gòu)建。

2、用好改錯(cuò)本：①主要用于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)記錄、重要技巧的總結(jié)要點(diǎn)記錄，②還用于典型問(wèn)題、好題結(jié)累，有試題、有解析、有小結(jié)。③物理模型構(gòu)建提升能力。

六、物理學(xué)科落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的具體規(guī)劃及措施

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀：

這么看來(lái)你所在的學(xué)?？赡懿皇侵攸c(diǎn)校，

或者你是在重點(diǎn)校但你沒(méi)攤上一位好老師。

往往這樣的學(xué)生感覺(jué)自己也聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容了，解題思路也都明白，但是往往考試的時(shí)候就是不得分！

其實(shí)最主要的原因是老師講課與學(xué)生做題的思路不統(tǒng)一，

為什么這么說(shuō)呢？

你去看老師備課的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)的老師是自己動(dòng)手做題的，很多的老師為了省事，直接把答案抄到了自己講的卷子上。

這就導(dǎo)致了老師講題是拿著答案往回推邏輯，而學(xué)生做題是要看著題要自己憑空想到邏輯。

因此這就不是一個(gè)方向和路徑。

這也就是為什么上課聽(tīng)懂了，但是做題就不會(huì)的原因。

在我講課時(shí)，我總是跟我的學(xué)生說(shuō)，你們要學(xué)習(xí)的是

學(xué)習(xí)考點(diǎn)中的邏輯思路

學(xué)習(xí)考點(diǎn)中的方法判斷

學(xué)習(xí)考點(diǎn)中的體系選擇

這是高中物理學(xué)習(xí)中最重要的“因”

老師們常說(shuō)萬(wàn)變不離其宗，說(shuō)的就是這個(gè)意思，

當(dāng)你真正會(huì)了“因”，那么題型再怎么變化，都難不倒你。

我以上圖為例，給大家舉一個(gè)例子。

木塊靜止在斜面上，因此對(duì)木塊受力分析，

它會(huì)受一個(gè)向下的重力? ，垂直于斜面的支持力? ，以及沿斜面向上的一個(gè)靜摩擦力??

1.綿陽(yáng)中學(xué)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)硬件條件偏差：實(shí)驗(yàn)室數(shù)量少，分組器材量不足，無(wú)法滿足年級(jí)教師同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。

2.常年在考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)下的導(dǎo)向，教師重視知識(shí)教學(xué)，邏輯推演，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行量不足。

3.高考應(yīng)用的文字情景類命題方法，教師將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)異化為實(shí)驗(yàn)類習(xí)題應(yīng)試的訓(xùn)練，弱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的育人功能，忽視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體會(huì)。

其實(shí)最主要的原因是老師講課與學(xué)生做題的思路不統(tǒng)一，

為什么這么說(shuō)呢？

你去看老師備課的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)的老師是自己動(dòng)手做題的，很多的老師為了省事，直接把答案抄到了自己講的卷子上。

這就導(dǎo)致了老師講題是拿著答案往回推邏輯，而學(xué)生做題是要看著題要自己憑空想到邏輯。

共軛效應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)之后，學(xué)習(xí)可謂是指哪打哪。甚至老師上課才講到苯環(huán)，自己課后已經(jīng)看懂了雜環(huán)。但如果熱力學(xué)第一定律還沒(méi)理解好，想跳著學(xué)熱力學(xué)基本方程基本上是不可能的——因?yàn)闊崃W(xué)基本方程是通過(guò)熱力學(xué)第一定律的表達(dá)式和熱力學(xué)第二定律的兩個(gè)數(shù)學(xué)表達(dá)式聯(lián)立推導(dǎo)得到的。所以這就告訴我們一定要按照教材的順序一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒學(xué)。學(xué)一章做一章習(xí)題啃透一章再繼續(xù)。完成作業(yè)的時(shí)候也要注意，物化的優(yōu)先級(jí)次序是很高的，如果上節(jié)課知識(shí)是夾生飯，可能導(dǎo)致下節(jié)課知識(shí)完全聽(tīng)不懂，上課傻坐著浪費(fèi)時(shí)間。