互聯(lián)網(wǎng)廣泛有效的普及，改變了眾多行業(yè)的生態(tài)環(huán)境和生存法則，也給企業(yè)和就業(yè)者們帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)信息資源迭代迅速的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代并抓住機(jī)遇借勢(shì)發(fā)展，無論是企業(yè)還是個(gè)人都需要提升自身的競爭力。

各大企業(yè)逐漸分化出線下、線上兩條經(jīng)營路線；大量的求職者也利用所有資源，課余學(xué)習(xí)一門實(shí)用性的職業(yè)技能。磨金石教育在職業(yè)技能培訓(xùn)的賽道上勻速前進(jìn)多年，始終以學(xué)員個(gè)性化需求為導(dǎo)向，在保證學(xué)員課堂質(zhì)量的同時(shí)，更對(duì)學(xué)員隨堂、課下的實(shí)操效果進(jìn)行分析歸納，不斷提高教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水準(zhǔn)、服務(wù)質(zhì)量，助力學(xué)員面試接單脫穎而出。

中共中央辦公廳?國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》《國務(wù)院關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》等等都表明了國家對(duì)技能人才十分重視。國家不斷優(yōu)化技能人才培養(yǎng)和發(fā)展的渠道，為技能人才的成才和就業(yè)提供了政策上的支持。磨金石教育通過層層篩選，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的老師，自主研發(fā)出適合不同階段、水平學(xué)員學(xué)習(xí)的智能系統(tǒng)和多階課程。與此同時(shí)，磨金石教育不斷完善進(jìn)階、退費(fèi)反饋機(jī)制，實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成度，針對(duì)學(xué)員的困惑提出建議并耐心指導(dǎo)，最大限度地保證學(xué)員的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)心態(tài)。

磨金石教育將提高學(xué)員職業(yè)技能競爭力作為課程規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)，以各類視覺傳達(dá)教育為優(yōu)勢(shì)方向，拓展了平面與品牌設(shè)計(jì)、影視制作與特效、商業(yè)插畫、UI/UED、文化創(chuàng)意與IP創(chuàng)作、全媒體運(yùn)營師等多個(gè)教學(xué)方向，致力于為學(xué)員提供數(shù)字藝術(shù)前沿的、鮮活的、新一代的教育和職業(yè)成長資源。數(shù)字化推動(dòng)教、學(xué)、管、評(píng)、考、就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的改革走向深入，磨金石教育堅(jiān)持需求導(dǎo)向，建立科學(xué)化、社會(huì)化、多元化的職業(yè)技能人才評(píng)價(jià)體系，開展多層次、全領(lǐng)域、全方位的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，以線上直播、錄播、指導(dǎo)、線下沙龍、大師講座、賽事助推、行業(yè)峰會(huì)等多種形式，立體式教學(xué)。

在各大競品平臺(tái)的宣傳造勢(shì)聲中，磨金石教育從未迷失自己，一路穩(wěn)扎穩(wěn)打，積極成長，不斷規(guī)范師資隊(duì)伍的管理，用心做好教育品牌，努力為學(xué)員提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，勇?lián)凹寄軓?qiáng)國”的使命，不斷為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)技能人才，助力加快建設(shè)知識(shí)型、技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才大軍。