最近，陽光語言矯正的老師遇到這樣的一個案例，下面就分享給各位家長，希望能夠對孩子的語言發(fā)育帶來好的幫助。

樂樂媽媽平時休假的時候，會經常帶著樂樂一同外出漫步和游玩，然而當樂樂在一歲半時，這位媽媽開始有計劃地減少帶他外出的頻率。其主要原因是因為樂樂說話的時間比較晚一些，而且平時也只能說一些簡單重復的詞語，例如：“媽媽” “抱抱” “吃吃”等，而同齡的孩子這時候已經可以說出一些簡單的句子，還能夠和大人開始交流對話了。樂樂媽媽害怕這些語言差距影響到孩子的自信。

當樂樂還沒察覺到媽媽的這些變化時，樂樂媽媽有時候也會感到焦慮，但很快她就會嘗試自我安慰，告訴自己男孩的語言發(fā)育通常會比女孩慢一些，但沒過多久，她就發(fā)現和樂樂差不多大的孩子語言表達也要比樂樂流暢許多。這時候，她就坐不住了，認為必須要采取行動了。

于是在帶著孩子去做檢查的時候，詳細的咨詢了樂樂說話晚的原因，醫(yī)生也告訴她，有的孩子在說話時間上確實有早晚之分，但是到1.5-2歲這個階段，他們通常都能夠說一些簡單的短句了。根據你所描述的情況來看，孩子的生理結構方面我們檢查是沒有異常的，那么就建議你帶著孩子到專業(yè)的語言機構進行評估干預，這樣才能幫助孩子的語言得到發(fā)育。

之后，陽光語言矯正的老師就見到了樂樂媽媽，并了解到了樂樂的情況，告訴樂樂媽媽孩子語言的發(fā)育順序。通常在孩子一歲之前，都屬于是他們的語言準備階段，所以在這個階段的孩子需要有大量語言輸入。雖然樂樂媽媽平時陪伴孩子的時間比較多，但是卻缺乏了語言交流，那么就會影響到孩子對詞匯量的吸收，最終才導致孩子會說話，但是詞匯量不足。

在聽完陽光語言矯正的老師給出的回答之后，樂樂媽媽接受了老師給出的建議，在進行專業(yè)語言康復訓練的同時，還每天堅持在家跟孩子進行語言交流互動，逐漸的引導孩子用語言表達自己的需求，在經過幾個月的訓練之后，樂樂的口語表達能力明顯上升。現在樂樂的媽媽又恢復了經常帶樂樂外出游玩的習慣，只是增加了與孩子的語言溝通，同時也鼓勵樂樂去和同齡孩子玩，樂樂的語言表達一天比一天好了。