學(xué)習(xí)不僅僅是人生存所必須的，學(xué)習(xí)也是任何高等一點(diǎn)的動(dòng)物生存所必須的。

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從翱翔云天的鷹，到孤行林間的虎，都要從他們的父母哪里、長者哪里學(xué)習(xí)到生存的技巧。學(xué)習(xí)是與腦袋相聯(lián)系的，黃執(zhí)中表達(dá)課程視頻 說服高手成長營課堂百度網(wǎng)盤，只有沒有腦袋的低等動(dòng)物，才完全依靠本能來生存。所以，為什么要學(xué)習(xí)，這可以成為一個(gè)問題嗎？

但是，這還是成為了一個(gè)問題。而且，問題正來自我們學(xué)習(xí)的最重要的場所，學(xué)校；來自最需要學(xué)習(xí)的一群人，青少年。在學(xué)校，從小學(xué)到大學(xué)；厭學(xué)已經(jīng)成為一種極其普遍的現(xiàn)象。而厭學(xué)的一個(gè)根本原因，就是學(xué)生不清楚為什么要學(xué)習(xí)。

為什么學(xué)生在為什么學(xué)習(xí)問題上會(huì)普遍出現(xiàn)困惑？我想，其中的原因在于，我們的家長、學(xué)校、老師、社會(huì)異化了學(xué)習(xí)的目的。

從5、6歲的小孩子進(jìn)入學(xué)校開始，我們中國的學(xué)生就被綁上了考大學(xué)的戰(zhàn)車。考大學(xué)成為學(xué)習(xí)的終極目的和唯一目的?？上У氖?，大學(xué)畢竟是少數(shù)人可以進(jìn)入的，對大多數(shù)學(xué)生來說，他們上學(xué)的目標(biāo)是一個(gè)無望的目標(biāo)。知其不可為而為之，是圣賢者的大道德大智慧大勇氣，然而，在這其中，還有子子孫孫無窮盡，今天能有幸來到這里和大家交流有關(guān)學(xué)習(xí)的問題我非常高興。其實(shí)我并沒有什么特殊的經(jīng)驗(yàn)。面對這么多小朋友和大朋友，我在想,什么東西可以適合講給你們聽。我覺得我們應(yīng)該有一點(diǎn)積極向上的精神，討論一些基本的話題。比如，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

一個(gè)空瓶子值一毛錢，裝上礦泉水水，就值2塊錢，裝上牛奶就是十塊錢，如果裝上了茅臺(tái)就值幾千塊錢。

我們的大腦也是一樣，有用的書讀多了就價(jià)值連城，如果不讀書沒文化，將來就一文不值。

有一個(gè)小故事，有一天，一家發(fā)電廠發(fā)生故障，所有機(jī)器突然停止了工作，過了很久，一直沒發(fā)現(xiàn)問題出在哪里。

正在電廠主管絕望的時(shí)候，終于找到了當(dāng)?shù)刈詈玫膶＜?。專家到達(dá)現(xiàn)場之后，看了所有的機(jī)器設(shè)備，有很多的電柜，錯(cuò)綜復(fù)雜。

他走到其中一個(gè)電柜門前，打開柜門，盯著柜內(nèi)的螺絲釘和電線。他擰了擰其中一個(gè)螺絲釘，就好像變了戲法一樣，電廠所有的設(shè)備開始運(yùn)行工作了，所有人都鼓了掌。

電廠主管終于松了一口氣，他客氣地感謝了專家，并問他如何收費(fèi)。專家說：“1萬美元”。

電廠主管大吃一驚，說:'1萬美元?你就在這里待了幾分鐘，擰了一顆螺絲釘，這活兒隨便找個(gè)人都能干。請給我一張收費(fèi)明細(xì)表?！?/p>

專家把手伸進(jìn)口袋，掏出一個(gè)記事本，簡簡單單寫了一句話：“擰螺絲釘:1美元。知道該擰哪顆螺絲釘:9999美元?！边\(yùn)營主管看完這句話，立即付了錢。

學(xué)習(xí)，就是讓你知道該擰哪顆螺絲。你可以不上學(xué)，但不能不學(xué)習(xí)。

人與人的競爭，表面上是面子，票子的競爭。

同學(xué)們，你們說“天下興亡”的下一句是什么？(匹夫有責(zé)) －不，是“我的責(zé)任”。如果今年高考每個(gè)人都額外加10分，那不等于沒加嗎？“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)?！捌シ蛴胸?zé)”要改成“我的責(zé)任”。 “以天下興亡為已任”是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀！他們能做到的，我為什么不能呢？“天下興亡，我的責(zé)任”，唯有這個(gè)思想，我們才有希望。很多學(xué)生都說自己缺少方法,缺少動(dòng)力，革命尚未成功，同志尚須努力，還是有深遠(yuǎn)到歷史的期望可以作為精神與意志的支撐，可是，我們多少青春年少的學(xué)生，卻要在他們最燦爛的年華接受無望的到來。當(dāng)我們因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，對為什么學(xué)習(xí)發(fā)出沉悶或膽怯的疑問時(shí)，作為成年人，我們是責(zé)備學(xué)生們的退縮、沒有自信、沒有進(jìn)取心，還是要找找我們自己的原因？我們是否給過學(xué)生一個(gè)自由的空間，允許他們?nèi)プ穼W(xué)習(xí)的價(jià)值和意義？

我想，學(xué)生之所以對為什么學(xué)習(xí)提出疑問，根本的原因在于我們忽略了學(xué)習(xí)本身，忽略了學(xué)習(xí)所必然隱含的多元的價(jià)值或者目標(biāo)。

為什么要學(xué)習(xí)？我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)自由的空間讓學(xué)生自己去思考去探索?？梢源_信的是，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)或者學(xué)習(xí)價(jià)值遠(yuǎn)比我們給與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

就家長的希望來說，學(xué)生只要能夠積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)不就可以了嗎？為什么一定要學(xué)生抱著你給他的目標(biāo)哪？