當(dāng)我們翻開一本書，便走進(jìn)了一個(gè)讓思想無(wú)限延伸的世界。書籍是熨貼的、柔軟的，能讓我們透過文字關(guān)照內(nèi)心，感受美好；書籍又是堅(jiān)實(shí)的、厚重的，能讓我們通過閱讀感受到堅(jiān)毅與力量，讓我們更加堅(jiān)韌地邁向未來。

霽月清風(fēng)，和光同塵。這個(gè)暑期，讓我們一起坐下來感受這筆墨書香。

01

《教育的初心》

李鎮(zhèn)西 著

華東師范大學(xué)出版社

本書精選了李鎮(zhèn)西老師近幾年原創(chuàng)的精彩文章，從“與師為善”“不敢茍同”“豈有此理”“喟嘆不已”“常識(shí)罷了”“思緒飛揚(yáng)”六個(gè)方面，對(duì)教育和社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，對(duì)教育常識(shí)問題進(jìn)行深刻思考。不管是對(duì)教師群體的表?yè)P(yáng)、肯定，還是對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的批評(píng)、質(zhì)問，變化的是針對(duì)的問題，不變的是李鎮(zhèn)西老師幾十年如一日的初心。

02

《班主任基本功修煉：情景模擬58例解析》

卓月琴 著

華東師范大學(xué)出版社

做班主任最擔(dān)心的事情也許就是突發(fā)事件。

比如，

孩子作業(yè)太多，家長(zhǎng)在微信群里抱怨；

學(xué)生之間發(fā)生口角，動(dòng)手打架；

學(xué)生上課時(shí)破壞課堂紀(jì)律，或者有心向教師發(fā)難

……

班主任如何巧妙應(yīng)對(duì)這些突發(fā)狀況呢？

03

《理想的教室》

洪耀偉 著

華東師范大學(xué)出版社

什么樣的教室，是理想教室？如何打破教室空間布局的定式思維呢？

如何打造理想的教室？

本書從黑板、墻壁、講臺(tái)、圖書角、課桌椅、地面、黑板報(bào)、門窗等方面詳細(xì)論述，圖文并茂地呈現(xiàn)打造過程、有故事、有妙招、有點(diǎn)評(píng)，故事生動(dòng)、妙招實(shí)用、點(diǎn)評(píng)深入。

04

《怎么做課題研究——給教師的40個(gè)教育科研建議》

費(fèi)嶺峰 著

華東師范大學(xué)出版社

以問題為主線來構(gòu)思整本書的內(nèi)容，選取了40個(gè)問題，例如：將“問題”提煉成“課題”，我們?cè)撛鯓铀伎?？如何寫好課題的相關(guān)研究綜述？如何做好立項(xiàng)課題的開題論證？等等。

這些都是一線教師在教育科研中感到困惑的熱點(diǎn)問題，作者結(jié)合自身的課題研究經(jīng)驗(yàn)，從教育科研選題、研究思路設(shè)計(jì)、研究過程實(shí)施、研究方法運(yùn)用、研究成果總結(jié)等方面，做出了分析和解答，希望給一線老師們做課題研究帶來啟示。

05

《大概念教學(xué)：素質(zhì)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計(jì)》

劉徽 著

教育科學(xué)出版社

入選中國(guó)教育新聞網(wǎng)2022年度“影響教師的100本書”

學(xué)習(xí)發(fā)生了嗎？課堂中發(fā)生了怎樣的學(xué)習(xí)？

大概念是什么，大概念“大”在哪兒？大概念教學(xué)是什么？大概念教學(xué)如何展開？

隨著“新課程、新課標(biāo)”的頒布，課程目標(biāo)從“知識(shí)為本”走向“素養(yǎng)培育”，教育需要經(jīng)歷一個(gè)范式層面的變革，需要以“大概念”為目標(biāo)組織教學(xué)，改變“零散學(xué)習(xí)·點(diǎn)狀思維”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)。課程改革需要將觀念和理論轉(zhuǎn)化為實(shí)施策略和行動(dòng)方案，在這個(gè)艱巨的任務(wù)中，我們發(fā)現(xiàn)許多問題橫在教師面前。

06

《發(fā)展心理學(xué)——人的畢生發(fā)展》（第8版）

[美]羅伯特·費(fèi)爾德曼 著

蘇彥捷等譯

華東師范大學(xué)出版社

《發(fā)展心理學(xué)——人的畢生發(fā)展》是一部心理學(xué)領(lǐng)域的世界經(jīng)典名著，介紹了人類個(gè)體從生命的孕育到生命的結(jié)束這一畢生過程中心理發(fā)展的基本規(guī)律。已被200多所國(guó)際知名大學(xué)廣泛采用，被譯為近20種語(yǔ)言。

它以人不同年齡的心理發(fā)展為主線，介紹了大腦、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、言語(yǔ)、社會(huì)性和個(gè)性等發(fā)展的過程及其相互關(guān)系，并探討遺傳和環(huán)境等因素在心理發(fā)展中的地位和作用。系統(tǒng)闡述了發(fā)展心理學(xué)的重要理論（如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、維果茨基的社會(huì)文化歷史理論、埃里克森的心理社會(huì)危機(jī)理論等），并在經(jīng)典和前沿研究基礎(chǔ)上，展現(xiàn)各個(gè)發(fā)展階段中個(gè)體在心理和生理等方面的發(fā)展特點(diǎn)及其所面臨的發(fā)展任務(wù)。

本版為全新第8版，新增了行為基因?qū)W、大腦發(fā)育、演化觀點(diǎn)以及發(fā)展的跨文化方法等領(lǐng)域的新進(jìn)展，既涵蓋了心理學(xué)領(lǐng)域的傳統(tǒng)研究，又集聚了近期的創(chuàng)新成果。通過新的數(shù)據(jù)和當(dāng)下的更新案例，向讀者展示了跨越生命歷程的人類發(fā)展概覽。

07

《青春期的挑戰(zhàn)：寫給家長(zhǎng)與老師的青少年教育指南》

壹心理 編著

人民郵電出版社

青春期是孩子一生中重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)期。

情緒化、叛逆、厭學(xué)、成癮...似乎是這一階段的孩子特別容易出現(xiàn)的問題，這同樣也給家長(zhǎng)與老師帶來了嚴(yán)峻的教育挑戰(zhàn)。

全書共4個(gè)部分，涵蓋了青少年的人際關(guān)系問題、心理困惑、學(xué)習(xí)的本質(zhì)以及如何做好家校配合等內(nèi)容。

本書由五位擅長(zhǎng)不同領(lǐng)域的心理、教育工作者聯(lián)合打造，深度解讀、剖析青少年的心身發(fā)展規(guī)律，為家長(zhǎng)與老師提供有針對(duì)性的教育建議。

愿所有老師們都能在這個(gè)假期以書香為伴，享受閱讀，收獲成長(zhǎng)！

- END -

作者｜芝識(shí)

圖片｜網(wǎng)絡(luò)

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