第四章

萬三年7月13日早，剛起床的高中生吸取昨天的教訓(xùn)，醒來第一時(shí)間就查看了基金會終端，收到了小說經(jīng)典橋段——一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息。

壞消息是自然構(gòu)素并沒有像基金會預(yù)料的那樣恢復(fù)正常，反而穩(wěn)定在了一個(gè)較高的活性上，這意味著小范圍的異?，F(xiàn)象依然會零散發(fā)生。

好消息是得益于異?；钴S的構(gòu)素，小鬧鐘獲得了實(shí)體形態(tài)——這意味著她可以無限制地出門，想走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)。

他很快跑到紀(jì)念館，小鬧鐘已經(jīng)偽裝成想做志愿者的外國友人，她迅速地獲得了紀(jì)念館工作人員的信任甚至好感，畢竟誰會討厭一個(gè)有著淡琥珀色眼瞳的美麗瑞士少女呢？當(dāng)他到達(dá)時(shí)，甚至看到負(fù)責(zé)志愿者事務(wù)的華阿姨對他露出了羨慕的表情，顯然誤解了他與她的關(guān)系，這使普通男高中生有些苦惱，要是傳出去什么謠言可是會敗壞他“成績中等偏上的好學(xué)生”的形象的。

年輕的收藏家向他的搭檔送出了真誠的祝福，并邀請她出去吃飯，他一直認(rèn)為靈體態(tài)沒法吃東西是小鬧鐘身上最慘的一件事，現(xiàn)在終于可以彌補(bǔ)了，絲毫沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為足以擊碎他的任何人設(shè)。對方也是欣然同意。于是，在接待完上午來參觀的某地小學(xué)生（帶著他們過一遍館藏文物，對著他們背一遍紀(jì)念館宣講詞，幫助因?yàn)楹脛?dòng)把頭卡在二樓裝飾性塑料柱之間的小男孩脫困，幫助小鬧鐘驅(qū)散因?yàn)樗^好看而把她團(tuán)團(tuán)圍住的小女孩）后，他們一起前往爾喜廣場，隨便挑了一家飯館坐下。

“吃東西的感覺如何？”

“很...奇妙，我大概理解為什么你這么喜歡吃了。”

“說的好像我是個(gè)吃貨一樣...我很清心寡欲的好不好？你最喜歡哪道菜？”

“飯。”

“確實(shí)是你的風(fēng)格，為什么呢？我還以為你的口味會偏歐洲?！?/p>

這也是他一開始想找西餐廳的原因，但第一次逛街的Amyral最終選擇了一家家常菜中餐館。

“米飯更讓我感覺親切?！?/p>

“吃完飯想去哪里玩玩嗎？昨天說得那些怎么樣？”

“去你的母?？纯窗??！?/p>

坐在沙發(fā)上的高中生露出了“果然如此”的表情，他知道Amyral肯定指的不是自己現(xiàn)在的母校，而是冠以華老之名的初中。

斟酌片刻后，他終于問出一直想問的事：

“為什么這么執(zhí)著于華老？你雖然是他生前用過的鬧鐘，但基金會早就得出結(jié)論，不像其他與具體人物強(qiáng)相關(guān)的器者，你并沒有受到華老的多少影響。”

Amyral微微低下眼眸。

“我想知道為什么是我。

“整個(gè)良常博物館體系，總館一個(gè)，邊館三個(gè)，只出現(xiàn)了我一個(gè)器者。

“那么多比我老的文物，那么多比我有代表性的文物，那么多文化底蘊(yùn)比我更深的文物。

“為什么是我？為什么偏偏是我這么一個(gè)平平無奇的鬧鐘？我想不明白。

“對文物來說，器者化相當(dāng)于獲得了生命，我相信每個(gè)生命都是有意義的，那么，我的意義是什么？”

“......所以你認(rèn)為，你生命的意義與華老有關(guān)？”

“至少不會無關(guān)?！?/p>

瑞士少女抬起星眸，年輕的收藏家與年輕的器者對視，他突然笑了：

“哈哈哈...什么嘛，原來就這問題...我還以為是啥呢。

“真要想搞明白自己的意義，你應(yīng)該向基金會申請參與人類高中插班——或者從初中開始，至少學(xué)一下初中和高中的語文，找?guī)追堇细呖嫉慕K卷做做，而不是自己抱著論文和專著翻來覆去地看。

“我也不知道你的意義是什么，我甚至連自己的意義都不清楚，但我知道一個(gè)人，或者器者，他的意義只與自己有關(guān)，把自己框進(jìn)過去的矩形是肯定找不到的，你應(yīng)該向外看、向前看，與其糾結(jié)于‘我為什么存在’，不如多想一想‘我存在可以做什么’，器者確實(shí)源于過去，但你不能眼里只有過去，想想三輪盤吧，他以前是祭祀用具，負(fù)責(zé)承裝祭祀時(shí)的洗手用水，他現(xiàn)在也沒糾結(jié)于‘為什么我一個(gè)洗手盤子會變成器者’，反而天天開著三輪車到處推銷洗手液。沉湎于過去是沒有意義的，意義只能從現(xiàn)在與未來中來，聽明白了嗎？”

美麗的少女注視著眼里有光的少年，其實(shí)她早就想明白了，只是她不知道除了努力貼近曾經(jīng)服務(wù)過的人以外，自己還能做什么。不過現(xiàn)在，她大概知道了。于是她問：

“謝謝，你真不考慮做老師？”

他答：

“不考慮，我教書只會誤人子弟。每一個(gè)患有重度中二病的高中生都會對這些虛頭八腦的東西感興趣，基本都能說出這種看似有道理實(shí)際上空洞地瘋掉的話，放作文里最多只能搞個(gè)二類文下線。但凡我腦子里不老是想著這些有的沒的，我也不至于只是中等偏上?！?/p>

少女對此不作評論，只是提醒他他好像收到了新信息。

剛發(fā)表完意見的演講家打開終端，發(fā)現(xiàn)是雙獸三輪盤的私信：

保護(hù)好自己，記得勤洗手。

疑惑無比的收藏家很快就明白這段話的前半句是什么意思了，當(dāng)他們走出廣場時(shí)，眼前已不是他們熟悉的那個(gè)世界。