3到4歲這個(gè)時(shí)間，孩子三四歲以后，語(yǔ)言能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，雖然掌握了一定詞匯量，但是語(yǔ)言邏輯語(yǔ)法的把控還比較弱。表達(dá)自己有一部分通過(guò)語(yǔ)言，更多的還是通過(guò)動(dòng)作和情緒來(lái)實(shí)現(xiàn)。

這個(gè)年齡段孩子的自主的意識(shí)開(kāi)始建立。可以在保證安全的情況下，讓孩子嘗試自己獨(dú)立的玩或自己去做一些簡(jiǎn)單的事情。

這個(gè)時(shí)候的孩子，他沒(méi)有情緒控制的能力，沒(méi)有辦法控制自己的情緒，本能的東西很多，一有需要得不到滿足或者受到刺激，他的情緒就會(huì)充分的表達(dá)出來(lái)。同樣他沒(méi)有邏輯思維的能力，他的思維是黑白思維，非好即壞，沒(méi)有灰色地帶。他的情緒和態(tài)度也是在兩個(gè)極端。對(duì)父母有強(qiáng)烈的模仿的特征，他這個(gè)時(shí)候他學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，就是父母。

還有一個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間，他是以自己為中心，他完全不會(huì)顧及別人的感受，他認(rèn)為自己的需要，就是最重要的需要，別人如果不滿足自己，錯(cuò)誤完全在于別人。所以說(shuō)他產(chǎn)生的一些情緒，出現(xiàn)那些創(chuàng)傷與以自我為中心，這個(gè)時(shí)期的認(rèn)知特點(diǎn)有重要的關(guān)系。

他不能夠進(jìn)入別人的思維方式，不能換位思考，不會(huì)去試圖理解別人。這個(gè)時(shí)間孩子可以進(jìn)行個(gè)人個(gè)體心理的沙盤(pán)，如果是進(jìn)行團(tuán)體心理沙盤(pán)的話，只能進(jìn)行集體團(tuán)體心理沙盤(pán)，如果是非要進(jìn)入互動(dòng)團(tuán)體的話，一定要注意識(shí)別每一個(gè)孩子的不同的性格特征。

3-4歲的孩子，如果做心理沙盤(pán)的話，孩子在完成表達(dá)投射就行。

在做心理沙盤(pán)的時(shí)候，要最多進(jìn)行到語(yǔ)言描述階段，如果是孩子的描述不太完整或者不太準(zhǔn)確，這個(gè)時(shí)候咨詢師可以用提問(wèn)的方式讓孩子來(lái)回答。

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