??一個(gè)人遇到好老師便是一生的幸運(yùn)，在北大青鳥昆明校區(qū)就有這樣一位好講師。

他有些“痞氣”，校區(qū)學(xué)員都稱他為“羅哥”；他有一些“事兒”，課程結(jié)束，總是追問學(xué)員課堂知識(shí)哪些沒聽懂，他還有些“倔強(qiáng)”，他堅(jiān)定地認(rèn)為，在北大青鳥，無論學(xué)員基礎(chǔ)如何，只要肯下功夫，就一定能夠?qū)W有所成。正是源于這份倔強(qiáng)，他把自己學(xué)歷并不高的堂弟培養(yǎng)成了一名優(yōu)秀的IT程序員，也是因?yàn)檫@份倔強(qiáng)，他不曾放棄班里的每一個(gè)學(xué)員……

??堅(jiān)守初心，北大青鳥講師用行動(dòng)為學(xué)員點(diǎn)亮前程

羅老師回顧自己當(dāng)初從高校畢業(yè)后，從一名技術(shù)小白到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一路走來異常艱辛。他覺得如果當(dāng)初報(bào)名參加IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，之后遇到一名好老師能夠帶他一程，或許他會(huì)成長的更快，能夠更早地給家人提供好的生活環(huán)境。懷著幫助更多的IT小白更快成長的初衷，2016年羅老師加入了北大青鳥昆明校區(qū)。

在講師的崗位上，羅老師收獲了北大青鳥同事與學(xué)員的一致好評(píng)，這源于他對(duì)教學(xué)的責(zé)任心與愛心。嚴(yán)格對(duì)待每一節(jié)課，且站在學(xué)員角度制定教學(xué)方法，讓學(xué)員既能學(xué)到硬核技術(shù)，也能感受到講師的用心。針對(duì)HTML5大前端三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，羅老師總結(jié)了每個(gè)時(shí)期學(xué)員的特有心態(tài)，并對(duì)應(yīng)實(shí)施了不同的教學(xué)方式。

如第一階段，學(xué)員剛來到校區(qū)，對(duì)講師的授課能力帶有質(zhì)疑，這時(shí)候要以專業(yè)的技能與扎實(shí)的理論基礎(chǔ)讓學(xué)員心服口服；進(jìn)入第二階段，這部分內(nèi)容特別繁多雜亂，要幫助學(xué)員總結(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和做好復(fù)習(xí)計(jì)劃；到了第三階段，除了評(píng)估學(xué)員的技術(shù)能力，也要結(jié)合市場(chǎng)前沿技術(shù)的需求引導(dǎo)學(xué)員不斷精進(jìn)，讓學(xué)員在后續(xù)就業(yè)中更具競(jìng)爭力。

??堅(jiān)持做學(xué)者型講師，與北大青鳥學(xué)員一起成長

IT技術(shù)更新迭代速度很快，一名合格的IT培訓(xùn)講師，即使不再從事一線開發(fā)工作，也需要不斷地提高自身的技術(shù)，學(xué)習(xí)行業(yè)最新的技術(shù)知識(shí)，才能保證自己的課程跟得上時(shí)代的發(fā)展。成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)員喜愛的高素質(zhì)講師，是每一位北大青鳥講師的奮斗目標(biāo)。

羅老師雖長期工作在教學(xué)一線，這些年依然時(shí)刻不忘堅(jiān)持以技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù)與理論，創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)員能夠?qū)W有所思、學(xué)有所獲，保證他們學(xué)到的知識(shí)都能在工作時(shí)應(yīng)用得到。在從事IT培訓(xùn)之后，羅老師覺得最能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的地方就是“通過教學(xué)改變學(xué)員的命運(yùn)軌跡”，這讓他對(duì)講師這個(gè)職位從內(nèi)心深處認(rèn)可，也是他甘愿揮灑汗水的原因。