近年來(lái)，爭(zhēng)先恐后留學(xué)海外的學(xué)子越來(lái)越多，這些留學(xué)生對(duì)留學(xué)essay的寫(xiě)作并不陌生，但是很多人并不能很好地完成留學(xué)essay的寫(xiě)作，對(duì)essay的寫(xiě)作規(guī)范和寫(xiě)作技巧都很欠缺。這些認(rèn)知錯(cuò)誤不僅會(huì)使他們把大量的時(shí)間花費(fèi)在留學(xué)essay上，還不能拿到完美的分?jǐn)?shù)，這對(duì)于留學(xué)生的發(fā)展是十分不利的。2000字的留學(xué)essay，很多留學(xué)生花了一個(gè)星期寫(xiě)，這種情況并不少見(jiàn)，他們覺(jué)得自己付出了百分之百的努力，但是分?jǐn)?shù)總是那么不盡人意，留學(xué)essay真的有這么難嗎?其實(shí)，留學(xué)essay并不難，只是你沒(méi)有很好地掌握留學(xué)essay的寫(xiě)作技巧。如果你在寫(xiě)留學(xué)essay的時(shí)候，不能很好地理解學(xué)校的要求，不能很好地了解老師的閱讀習(xí)慣，不能很好地寫(xiě)出一個(gè)話題的重點(diǎn)，就不能獲得理想的分?jǐn)?shù)。也許是時(shí)候看看以下所列舉出的essay誤區(qū)了，遠(yuǎn)離這些雷區(qū)，才能走向?qū)W業(yè)的巔峰，成就人生的美好。

誤區(qū)1：essay或report的寫(xiě)作都要從introduction開(kāi)始

很多留學(xué)生都認(rèn)為，一篇優(yōu)秀的留學(xué)essay和留學(xué)report都必須從寫(xiě)introduction寫(xiě)起，就好像吃玉米，必須從頭吃起，從末端吃就是錯(cuò)的。其實(shí)不然，我目睹過(guò)很多留學(xué)生在寫(xiě)留學(xué)essay的時(shí)候，對(duì)著essay heading 冥思苦想，毫無(wú)頭緒，寫(xiě)了刪，刪了寫(xiě)，寫(xiě)了又刪，刪了又寫(xiě)，如此往復(fù)，這無(wú)疑浪費(fèi)了很多時(shí)間，這種做法肯定是錯(cuò)誤的。

不管留學(xué)essay還是留學(xué)report，introduction都要盡可能地放到最后寫(xiě)。為什么呢?原因有兩個(gè)：
1. 如果學(xué)生不知道主題論述部分寫(xiě)什么就隨便下筆，introduction不可能寫(xiě)的完美，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)更改、返工的情況，這樣會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在修改上。何為introduction?introduction指的是對(duì)文章整體內(nèi)容的大致介紹，因此只有當(dāng)你對(duì)文章的整體內(nèi)容有了大致的把握后，才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的留學(xué)essay。

2. 在留學(xué)essay中，Introduction的分重是很低的，要求也不高，只需要簡(jiǎn)單明了地概況文章大意，讓instructor知道你論述的大致方向，就已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和效果。

誤區(qū)二：首先做Research，再開(kāi)始寫(xiě)essay
這種方法不是不可行，而是效率很低，當(dāng)你不知道你想寫(xiě)什么的情況下，你根本不能夠很清楚地做research，即使你花了很大的時(shí)間去做research，這個(gè)research的方向也是很模糊的，很沒(méi)有針對(duì)性和目的性的。那么如何才能提高research的針對(duì)性呢?在一個(gè)很難的research essay上，我們比的不是時(shí)間誰(shuí)用的多誰(shuí)用的少，而是誰(shuí)的效率更高?？吹揭粋€(gè)essay題目，你首先要自己動(dòng)腦筋想，聯(lián)系到課堂上老師所講到的內(nèi)容，結(jié)合自己所了解到的相關(guān)常識(shí)，去思考大致的觀點(diǎn)，你把你所能想出來(lái)的東西都記錄下來(lái)，并且解釋這些內(nèi)容，且思考且動(dòng)筆，這就像research的前奏，這部分做的好，你就知道research具體的研究方向，你才能知道哪里你是知道的，哪里是你需要用的卻是不知道的，這樣你就能在進(jìn)行research的時(shí)候更有目的性。這樣堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能為Research提供清晰的方向，才能為優(yōu)秀的essay打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果先做research再動(dòng)筆，這個(gè)習(xí)慣會(huì)產(chǎn)生一些不利影響，如果你看到一些文章中的一些觀點(diǎn)，覺(jué)得可有可無(wú)，就會(huì)不由自主地記錄下來(lái)，這些觀點(diǎn)可能是不重要的，也可能是老師不強(qiáng)調(diào)的，如果你把這些觀點(diǎn)寫(xiě)上去，老師不會(huì)欣賞，得到一個(gè)糟糕的分?jǐn)?shù)就在意料之中，我看到很多學(xué)生辛辛苦苦做了research，老師卻大筆一劃，寫(xiě)上“irrelevant”，那么這篇essay無(wú)疑是失敗的，老師希望在學(xué)生的essay中看到他所想要看到的內(nèi)容，如果他看不到，怎么會(huì)給一個(gè)好分?jǐn)?shù)?

誤區(qū)三：英文程度好，才能完成好作業(yè)

這也是essay寫(xiě)作的一個(gè)誤區(qū)，舉個(gè)例子而言，可口可樂(lè)是十分暢銷(xiāo)的產(chǎn)品，但他就是最好的產(chǎn)品嗎?最好的定義是什么呢?同樣的，英文好的學(xué)生一定能寫(xiě)出最優(yōu)秀的留學(xué)essay嗎?這不一定，他們之間并沒(méi)有相關(guān)性。英文好的學(xué)生，閱讀速度更快，表達(dá)能力更強(qiáng)，可能在寫(xiě)留學(xué)essay的時(shí)候會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)，但是，這不是絕對(duì)的，如果僅僅英文水平好，卻不能很好地掌握作業(yè)技巧，例如文章結(jié)構(gòu)和論述方式等，同樣不能寫(xiě)好一篇留學(xué)essay，同樣不能拿到理想的分?jǐn)?shù)。

同樣的道理，英文不好的人一定不能拿高分嗎?這也是不確定的，一篇要優(yōu)秀的留學(xué)essay，你需要讓instructor看到你的博學(xué)，這在一定程度上會(huì)影響老師的觀感。語(yǔ)言雖然很重要，但是對(duì)于一篇優(yōu)秀的留學(xué)essay而言，段落的結(jié)構(gòu)、解釋觀點(diǎn)的方法、副標(biāo)題等等都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

對(duì)于instructor而言，不可能逐字逐句看一篇essay，這就需要你的essay有閃光點(diǎn)，讓他對(duì)essay的第一印象比較好，就像相親，要盡量趨利避害，發(fā)揮特長(zhǎng)，隱藏缺陷，才能引起instructor對(duì)這篇文章的好感。

誤區(qū)四：寫(xiě)作業(yè)要滿足字?jǐn)?shù)要求

很多留學(xué)生總是擔(dān)心自己的essay字?jǐn)?shù)過(guò)多或過(guò)少，其實(shí)大可不必，太過(guò)關(guān)注反而會(huì)弄巧成拙，寫(xiě)作業(yè)就像女生的發(fā)型，長(zhǎng)一點(diǎn)兒短一點(diǎn)兒都無(wú)所謂，關(guān)鍵是要漂亮，關(guān)鍵是要合適。instructor設(shè)置字?jǐn)?shù)限制只是為了把留學(xué)生的essay做到合適，既要避免啰啰嗦嗦，長(zhǎng)話短說(shuō)，又要避免偷工減料，求質(zhì)求量。因此，字?jǐn)?shù)要求只是一個(gè)軟性規(guī)定，一篇essay，instructor不會(huì)緊抓字?jǐn)?shù)不放，決定essay等級(jí)水平的還是寫(xiě)作質(zhì)量，而非字?jǐn)?shù)，更多的是有多少讓他手不釋卷的素材，而不是字?jǐn)?shù)是否控制在合理范圍內(nèi)，詳略得當(dāng)，才是成功拿高分的關(guān)鍵。

誤區(qū)五：語(yǔ)法并不重要

很多留學(xué)生認(rèn)為，語(yǔ)法并不重要，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，語(yǔ)法對(duì)essay的影響還是很大的，雖然一般只占5-10%，但是作用不容忽視。

首先，一篇語(yǔ)法錯(cuò)誤少的essay明顯比語(yǔ)法錯(cuò)誤多的essay更容易受到老師親睞，語(yǔ)法錯(cuò)誤少，instructor自然會(huì)感覺(jué)這個(gè)學(xué)生對(duì)essay認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，這也必然會(huì)影響到instructor的給分。

其次，語(yǔ)法錯(cuò)誤少，instructor的閱讀速度更快，更輕松，更易明白學(xué)生的觀點(diǎn)，滿目皆是的語(yǔ)法錯(cuò)誤，必定會(huì)讓instructor失去閱讀的耐心，這必然會(huì)影響essay的分?jǐn)?shù)。

因此，可以說(shuō)，同樣的觀點(diǎn)，同樣的知識(shí)儲(chǔ)備，采用不同的語(yǔ)法表達(dá)，可能就會(huì)獲得不同級(jí)別的分?jǐn)?shù)。

誤區(qū)六：Turnitin無(wú)懈可擊
“天下文章一大抄”，其實(shí)好essay都是抄出來(lái)的，這并不意味著說(shuō)逐字逐句，成段成段地抄，而是取其精華，合理加入自己的觀點(diǎn)和想法，如果不懂得摘錄，很可能寫(xiě)出一篇大白話essay，滿目皆是自己的胡說(shuō)海侃，這樣的結(jié)果并不是instructor想要的，隨便打開(kāi)任何作業(yè)的要求，essay的寫(xiě)作，要學(xué)會(huì)refer to academic journals, textbooks and other sources for relevant theories。學(xué)術(shù)鼓勵(lì)拾人牙慧，抄的好就是引用，抄的不好就是抄襲，因此，要注意把握抄的分寸，抄出藝術(shù)性，我們都知道碩博論文部分都有一個(gè)“l(fā)iterature review”，這個(gè)“review”，大多都是抄襲別人的思想和觀點(diǎn)，抄并不可恨，可恨的是你不會(huì)抄。其實(shí)，引用有很多技巧，從語(yǔ)法角度而言，通過(guò)修改語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使用近義詞等方式，就可以將原句改頭換面，我們還可以適當(dāng)增加例子、深入闡述，作出自己的特色，即使是法力無(wú)邊的turnitin也會(huì)束手無(wú)策。

誤區(qū)七：慢工才能出細(xì)活

essay寫(xiě)作不是釀酒，寫(xiě)寫(xiě)停停，停停寫(xiě)寫(xiě)，即使寫(xiě)一個(gè)月也不見(jiàn)得會(huì)有一篇高質(zhì)量的essay，只要思路清晰，思維縝密，精敲細(xì)琢，就能寫(xiě)出優(yōu)秀的留學(xué)essay。essay寫(xiě)作中，要保證句子的連貫性，段落的銜接性，觀點(diǎn)的鮮明性，如此一來(lái)，才能真正完成一篇優(yōu)秀的留學(xué)essay。

誤區(qū)八：APA Reference至關(guān)重要

很多留學(xué)生在寫(xiě)留學(xué)essay的時(shí)候，總會(huì)逐字逐句地勘APA Reference的格式，看是否斜體，是否漏了句號(hào)等等。APA Reference固然重要，但是一般而言，reference部分，instructor最關(guān)心的只有兩個(gè)部分：
一. essay的參考資料是否和其相關(guān)。
二. 參考資料是否來(lái)自學(xué)術(shù)報(bào)刊和書(shū)籍。

只要這兩個(gè)部分做好了，APA reference就幾乎沒(méi)有什么問(wèn)題了。

誤區(qū)九：越復(fù)雜essay才越能得到instructor的重視

很多留學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為要想得到instructor的好感，就需要使用復(fù)雜的句子、單詞、短語(yǔ)，其實(shí)這是不對(duì)的，簡(jiǎn)單的句子、恰當(dāng)?shù)膯卧~、鮮明的觀點(diǎn)，這就足以引起instructor的重視，就足以獲得一個(gè)很好的分?jǐn)?shù)。

誤區(qū)十：找中文資料，用英文翻譯

很多留學(xué)生不知道如何寫(xiě)essay的時(shí)候，就會(huì)尋找中文資料再進(jìn)行英文翻譯，這個(gè)方法效果很差。

首先，很多中文資料本身就有問(wèn)題，不能夠作為有效的觀點(diǎn)。

其次，不能夠提供有效的reference。

再者，留學(xué)生整體語(yǔ)言水平都不錯(cuò)，但是也很難將很專業(yè)的術(shù)語(yǔ)翻譯出來(lái)，這種方法寫(xiě)出來(lái)的essay會(huì)顯得不倫不類(lèi)，想要拿高分，著實(shí)不易。

以上就是essay寫(xiě)作的十大誤區(qū)，只有走出這些誤區(qū)，才能讓你的essay寫(xiě)作節(jié)節(jié)高升。此外，附上學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的常用句型，希望對(duì)大家的留學(xué)之路加一把力。

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