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浙江科技學院2023年考研產品與交互設計真題解析

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2023年浙江科技大學的135100藝術（產品設計創(chuàng)新工程）碩士研究生招生命題，相較往年無太大變化，依然可以參考歷年浙江科技大學碩士研究生入學考試試題及相關資料進行復習。本次手繪采用開放式命題形式，自由度較高，考生自由發(fā)揮的空間很大。理論題目的考察均為院校所提供參考書目的一級考點，難度較低。

本文將為大家詳細解剖2023浙江科技大學碩士研究生手繪考題與理論考題中的命題思路。

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全文分為以下兩個板塊

一. 專業(yè)基礎真題回顧與解析

二. 專業(yè)設計真題回顧與解析

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一. 產品與交互·專業(yè)基礎真題還原與復盤

01. 產品與交互設計真題還原

(本真題由琢木考研中心學子回憶而成，感謝無私分享的小伙伴！部分可能存在微小偏差，有待精準完善，如有童鞋記得，歡迎評論區(qū)留言！)

02. 產品與交互設計考點解析

難度：★★★☆☆

浙江科技大學的專業(yè)基礎考察共分為兩個部分：簡答題以及設計表達。簡答題的題目有25％是參考書目中的內容，另外有50％的開放性試題以及25％的課外積累的題目，有部分題目超出考試規(guī)定參考書目。

● ｜簡答題：

簡答題可參考往年該院校研究生入學考試試題進行復習，同時抓住課本，培養(yǎng)獨立思考問題的能力。第一道問題是開放型試題是對參考書目閱讀后的評價；第二道是對現代主義運動的簡述是才考數目中能夠找得到的基礎性內容；第三道也是開放性試題需要考生給出自己對于問題的看法與見解；第四道則是課外積累的一些內容，這部分內容在復試參考書目中可以找到答案。

本次簡答題四個考題分別涵蓋了不同的方向，對于考生的綜合能力進行的考查與判斷。因此2024屆考生需要認真復習備考，一步一個腳印，并且注重課外拓展培養(yǎng)自己對于設計問題的獨立思考能力，簡答題的分數也可以輕松獲得。

● ｜設計表達：

題目拆解

浙江科技大學手繪考查采用開放式命題，這種命題方式對考生的限制較少，可以根據自身備考情況按照題目范圍自由作答。

1）手繪破題：

本次命題目標是設計具有“傳統工藝”審美理念、精神內涵的作品,同時需結合現代設計理念。題目設計緊密圍繞當前國家發(fā)展大局，突出新時代傳統文化如何“繼承和發(fā)展”的重點。手繪命題開放程度高，發(fā)揮空間大。傳統工藝包括：工具器械制作工藝（木船、弦樂器、油紙傘等）、傳統飲食加工工藝（茶、酒、鹽等）、傳統建筑營造工藝（瓦作、蒙古包、廊橋等）、雕塑工藝（石雕、碑刻、泥塑等）、織染工藝（麻紡、桑蠶絲、刺繡等）等共計14個國家收錄的傳統工藝，基于以上傳統工藝，如何“求變”成為了破題的切入點，考生可根據自身復習情況選擇不同傳統工藝進行切入，具體思考方法如下：

如何選擇傳統工藝：傳統工藝的選擇應該本著自身的知識儲備進行選擇，其次考慮該傳統工藝的可發(fā)展性；

如何創(chuàng)新傳統工藝：傳統工藝的創(chuàng)新可以根據受眾群體、時代發(fā)展變化相進行相應的調整，例如傳統工藝的化繁為簡、形態(tài)的可接受程度；

如何結合現代設計理念：傳統工藝的繼承與發(fā)展最難的內容就是與現代設計理念結合，多年以來中國古代設計哲思如“文質彬彬”與現代設計理念有著共通之處，尋找共通之處進行融合，使傳統文化換發(fā)新的光彩，將產品所攜帶的寓意通過現代設計理念進行表達，對于傳統紋樣、圖騰在現代產品中毫無關系的堆砌應該避免。

2）能力要求：

院校明確采用2種方法畫2張草圖；選擇其中一張草圖中的設計方案，進行具體深入的表達。共兩個要求。

① 2種方法、2個草圖

考生需要使用兩種方法畫兩個草圖，這就考察了考生的知識儲備和臨場應變能力。草圖能夠考察考生的想法、繪畫能力、排版能力以及色彩搭配。如何在草圖繪制中脫穎而出，就需要考生在復習備考的過程中多加練習草圖的繪制，做到發(fā)散性思維，拿到新題目后不必拘泥于一種表達形式，以多種方式和巧妙的色彩搭配完成最后的草圖繪制。在草圖方案的選擇，也在體現了考生對同一問題不同解決方法的能力，以及對于產品的評估是否準確。

對于最后選取的需要做深入表達的草圖，應當更加認真繪制，通過內容、視覺、流程等多方面綜合進行考慮，能夠清晰的說明產品的設計定位，實現功能。

② 展示表達

展示表達分為兩個部分：一是對于產品設計的表達；二是對于構圖、技法嫻熟、形式美感的體現?？忌枰x擇其中一張草圖進行深入表達，因此這張草圖如何表達就顯得尤為關鍵。包括為何要選取該傳統工藝元素，以怎樣的美學理念進行創(chuàng)新，創(chuàng)新后的意義及受眾群體，能否做到大范圍的推廣。首先，考生不僅要有豐富的設計經驗，還要具有扎實的文學功底，以簡潔的文字，表達其設計理念；其次，考生需要有扎實的手繪功底，以及個人的獨特風格，擺脫“模板快題”才能脫穎而出。

小結：浙江科技大學的手繪題目難度適中，院校的考察的重點仍舊是設計界的熱點話題，在國家重視發(fā)展傳統文化的今天，傳統工藝的繼承和發(fā)展是引人深思的問題。命題考察學生的綜合能力。對于2024屆備考的考生來說首先應該夯實基礎，在復習備考階段探索出自己的手繪表現風格，提升自己的設計表達能力。其次提升自己的設計思維，放棄模板式的快題套路，要重點關注國家發(fā)展的熱點問題，豐富自身的知識儲備，要積累和運用更多跨學科的知識，注重產業(yè)學科融合下設計的新變化。

對于理論知識的學習，要認真、細致的復習書本上的每一個知識點，并且一定要對課本內容進行思考，不能讀死書。這次理論題目其實是對依賴課本的同學的一次沖擊，抒發(fā)個人觀點的題目戰(zhàn)略大多數，所以2024屆考生在備考時不僅要做到聯系課本，還要提升自己獨立思考的能力，緊跟社會熱點，緊跟設計未來發(fā)展的趨勢，積累業(yè)內前沿發(fā)展案例，提升獨立思考能力，做到在未來設計方面具有自己獨到的見解。

二. 產品交互·專業(yè)設計真題還原與復盤

01. 產品與交互設計真題還原

(本真題由琢木考研中心學子回憶而成，感謝無私分享的小伙伴！部分可能存在微小偏差，有待精準完善，如有童鞋記得，歡迎評論區(qū)留言！)

02. 產品與交互設計考點解析

難度：★★★☆☆

浙江科技大學的專業(yè)設計題目分為兩部分：論述題和設計表達題。論述題均為開放型題型，更加注重課外積累；手繪題目聚焦小學生教育產品，是命題設計。論述題目對課外積累要求較高，但是可以通過參考書目得到一些答案，整體難度適中。

● ｜論述題：

論述題第一道“田野調查”是在考察設計基礎知識中的設計方法。“田野調查”指所有實地參與現場的調查研究工作，也稱“田野研究”，它被公認為是人類學學科的基本方法論，也是最早的人類學方法論?？忌枰c案頭調研與之區(qū)分，實際是要求考生掌握基本的設計方法與流程；第二道題目通過康定斯基的著作閱讀可以看出中外設計師“理性”與“感性”碰撞下的設計差異，個人的觀點輸出配合案例進行解答。因此關于理論，2024備考的考生應該在學習課本知識的基礎上適當補充課外知識，緊跟設計新趨勢多思考提升個人洞見。

● ｜設計表達題：

1）手繪破題：

911手繪題目以“小學生教育的產品”為主題，是一個經久不衰的熱點話題。中國社會對于小孩的教育尤為重視，老年人市場和母嬰市場的前景變得十分廣闊，隨著時代的發(fā)展，這種現象變得愈發(fā)明顯。小學生教育的產品經歷了從最初的簡單可用，發(fā)展到如今的安全、可靠、健康、啟智等全方面。因此如何設計滿足當前及未來教育環(huán)境的小學生教育用品，如何使兒童教育產品更加科學成為了手繪破題的切入點。科技的快速發(fā)展使人工智能、互聯網等技術發(fā)展到了前所未有的高度，例如疫情沖擊下的網絡在線教育、家居智能化下的小學生陪伴機器、互聯網飛速發(fā)展下的小學生智能設備都是當今社會發(fā)展的熱點問題。因此，具體思考方向如下：

小學生教育產品的軟件層面：網絡課程、網絡書籍、小學生個人設備的安全健康使用等；

小學生教育產品的硬件層面：智慧教具、steam思維開發(fā)、認知教育玩具等等；

小學生教育產品的系統層面：美術教育系統、思維教育系統、體能教育系統、飲食健康教育系統等等；

2）注意點：

兒童教育用品的設計應該化繁為簡，應該更加關注兒童的生理以及心理特點，要理解兒童對于事物的認知有循序漸進的過程，特別是小學生教育產品不論是從色彩搭配、人機尺寸、交互形式都需要以及兒童生長的心理以及生理特點進行設計。注重兒童信息能力的認知特征，能夠及時獲得反饋信息，符合兒童的認知和行為特征；強化交互，使用合理的材質觸發(fā)反饋；強化場景感知，要將場景設計納入設計的考量范圍，切忌拋開場景進行設計。這要求考生必須提高對于設計的認識，轉變本科思維，將設計過程與流程嚴謹化、邏輯化；能夠提出到卷面上的任何一個元素構件都是有支撐性的要求，不能拍腦袋進行設計，忽略真實需求。

小結：理論題目更加注重獨立思考能力的培養(yǎng)以及課外知識的積累，考生針對理論的學習首先要針對課本上的知識點做好相關拓展，其次多積累設計前沿案例，緊跟設計未來發(fā)展的趨勢，結合所學知識提升獨立思考的能力和資料整合輸出的能力。

浙江科技大學的手繪題目“小學生的教育產品”答題自由度較大，屬于老生常談的熱點話題，難度較低?？梢钥闯稣憬萍即髮W的手繪題目是與當今設計界的設計熱點緊密掛鉤的，但是對于此類主題如何尋找到新穎與眾不同的解決問題的角度是比較困難的，很容易出現爛大街的方案，因此這要求考生必須洞察生活，從實際出發(fā)能夠巧妙并且真正的解決問題，這需要多看多積累案例并且多思考。