3月14日是世界圓周率日,基于圓周率近似值3.14被看作是3月14日的縮寫。自2019年起,朝陽凱文中學部數(shù)學教研組每年都會舉辦校園圓周率日系列活動,如今已走入第五個年頭。

從第一年的π Day展臺到第二年討論實際生活中圓的應(yīng)用,從第三年的代數(shù)主題到第四年幾何也可以很有趣,再到今年的數(shù)學解謎、對話AI,在圓周率日的慶?；顒又?老師們始終引導同學們?nèi)ミM行調(diào)研,并在今年邀請小學部五年級的同學們一起加入活動中,帶領(lǐng)學生進行數(shù)學結(jié)果的探究。

π和派(pie)同音,所以數(shù)學組老師們也將這一主題貫徹到活動設(shè)計中,大家將創(chuàng)意融入教學,不僅設(shè)計π Day的圖標,制作精美的文化衫,還準備了真實的派!這些趣味的活動不僅激發(fā)了孩子們的學習自驅(qū)力,讓他們學會理解與表達,更將普通的數(shù)學元素融匯于生活,激發(fā)創(chuàng)新與思考,體會數(shù)學的美麗與浪漫。

下面讓我們一起打開這奇妙的數(shù)學世界的大門吧~

與藝術(shù)聯(lián)動

在去年的圓周率日,同學們各顯神通。他們使用圖形設(shè)計軟件創(chuàng)造Pi ,將數(shù)學專業(yè)詞匯的圖示標識和凱文標識相結(jié)合,票選出了最受歡迎的圖案作為今年圓周率日的logo,并制作成文化衫。

老師們將數(shù)學與藝術(shù)結(jié)合,讓同學們運用圖像展現(xiàn)對數(shù)學的感知與理解,完成一個屬于自己的有關(guān)π的記憶。

志愿者培訓

在準備π Day的過程當中,10余名學生們主動承擔起志愿者的工作。她們幫助老師門搭建展臺,并在活動當天進行數(shù)學活動和游戲的展示。她們在活動中,為挑戰(zhàn)的同學們挑選合適的題目,并鼓勵更多的同學參與到不同的環(huán)節(jié)中。小志愿者們將凱文品格融入到實際,不僅培養(yǎng)了自己的責任感,也鍛煉了自己團隊協(xié)作的能力。

數(shù)學解謎

數(shù)學解謎是同學們最喜歡的闖關(guān)環(huán)節(jié)。中學部數(shù)學組的老師們,精心為同學們準備了數(shù)獨、KENKEN(聰明方格)、Binairo(黑白游戲)和Area Maze(面積迷宮)四大類數(shù)學游戲。

數(shù)學解謎的小游戲雖然看似玩法簡單,但提供的數(shù)字卻千變?nèi)f化,不僅鍛煉孩子們的腦力,更是時刻挑戰(zhàn)孩子們的邏輯思維!

數(shù)學百科

圓周率是祖沖之發(fā)現(xiàn)的嗎?

誰被譽為“中國數(shù)學史上的牛頓”?

勾股定理最早是由誰證明出來的?

……

為了幫助中學生拓寬知識視野,獲得更多的課外知識點,老師們精心設(shè)計了一系列數(shù)學百科問答,問題內(nèi)容羅列萬象,用生動活潑的提問增加了活動的趣味性,提高同學們開拓和觀察認識世界的興趣與能力。

數(shù)學闖關(guān)

對高年級的數(shù)學題躍躍欲試?那就來看看數(shù)學闖關(guān)吧。

老師們設(shè)置了不同難度和等級的數(shù)學題給同學們進行挑戰(zhàn),從基礎(chǔ)計算到數(shù)學表達再到問題解決,讓同學們在不同難度的數(shù)學題中查漏補缺,讓他們在趣味化、多元化的評測中豐富對知識點的認識與運用。

對話AI

如何想出一個問倒AI的數(shù)學問題?你想不想自己設(shè)計一種謎題,如何表達讓AI理解你的意思幫你實現(xiàn)?快來開動腦筋吧!

隨著人工智能的普及,對話式AI也引入到朝陽凱文的教學當中。設(shè)計一個難倒AI的數(shù)學問題,不僅需要同學們縝密的邏輯思維,也需要同學們進行大膽嘗試和創(chuàng)新。老師們用技術(shù)賦能數(shù)學教學,也帶動了教學更多的探索開發(fā)和應(yīng)用實踐。

數(shù)學學習空間

營造富有創(chuàng)造性、正面積極、支持性的學習環(huán)境一直是中學數(shù)學教研組的目標。在開放學習空間里,數(shù)學組充分給予學生參與度,共建數(shù)學學習空間展示墻,讓學生成為學習環(huán)境的設(shè)計者和參與者,在這種環(huán)境中,同學們會激發(fā)更高的學習自我效能和內(nèi)驅(qū)力。與此同時,數(shù)學組與中學圖書館聯(lián)動,推出數(shù)學書展。老師們將圖書鏈接教學資源,以此激發(fā)數(shù)學科普類和思維類書籍的閱讀,幫助同學們更好了解數(shù)學的知識延展和前世今生。

數(shù)學是美的,是長著翅膀飛的,是妙趣橫生的。

在朝陽凱文,老師們將數(shù)學知識體系中較為復(fù)雜的問題進行具體化處理,幫助學生們搭建知識的框架和邏輯,教導他們處理或篩選復(fù)雜的信息,運用數(shù)學中學到的知識解決生活中的實際問題,建立受用一生的思維能力。