近期，OpenAI發(fā)布了最新NLP(自然語言處理)大作“GPT-4”，其相比于GPT-3.5性能表現(xiàn)顯著提升，在一些專業(yè)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域上已經(jīng)達到了人類水平，是OpenAI在人工智能領(lǐng)域的又一里程碑。

其中，GPT-4具有一定的多模態(tài)能力，能夠接收圖文結(jié)合的輸入，并輸出文本回復(fù)。GPT-4對圖片的處理分析能力達到了很高的水準，這相當于機器擁有了視覺并且能夠進行思考，在應(yīng)用層面有非常廣的空間，比如在教育領(lǐng)域，GPT-4可以直接對以圖像輸入的題目進行求解；在機器人領(lǐng)域，GPT-4有望成為機器視覺的核心中樞能力。

面對如此強大的人工智能，很多家長比較擔憂孩子在興趣選擇上要有什么變化嗎？或者說，我們的科技素養(yǎng)教育需要什么樣的改變？其實，少兒編程或許能作為孩子把握未來的一項技能，成為孩子接觸人工智能最好的鑰匙。

近些年，我們能看到很多家長開始讓孩子學(xué)編程，畢竟移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)讓孩子們在兩三歲的時候就已經(jīng)在操作手機、iPad，少兒編程教育讓他們有機會了解背后的基本原理。

我們甚至可以這樣說，由于整個社會的教育觀念需要更新，且多數(shù)身為父母者不熟悉編程，對比于體育、藝術(shù)、文化等，編程教育可能開展得遠遠不夠。這是因為，通過“程序”、“代碼”、“算法”的視角看世界，將是我們必備的視角之一。

學(xué)習(xí)編程，一個可能的好處在于這個過程中形成的思維模式，它與其他體育、藝術(shù)等常見的少兒教育領(lǐng)域等有著很大的不同，且重要性還在提高。

有過編程經(jīng)驗的人都知道，不管我們多么有信心認為自己已經(jīng)掌握了所有的編程知識技能，當我們實際開始編寫一個程序時，一定會出錯。計算機會不斷地告訴我們：出錯了，出錯的狀況是什么，哪里可能出錯了。我們檢查、調(diào)整、重復(fù)、重新設(shè)計，直到最終，我們創(chuàng)造物——程序——能夠正常運行起來。

編程，是將自己的想法，變成一個邏輯條理清晰、更重要的是可以照此執(zhí)行的代碼的過程。代碼是以技術(shù)形式呈現(xiàn)的人類思維。我們在調(diào)試程序，實際是在調(diào)試我們的想法。

軟件開發(fā)專家杰拉爾德·溫伯格曾說，“人們對自己正在談?wù)摰膬?nèi)容往往只有一種模糊的認識，通過把這種想法轉(zhuǎn)換成計算機程序，我學(xué)會了撥開迷霧的許多技能”。編程思維，也就是這個時代所需要的價值！

現(xiàn)在，我們周圍被各種各樣的計算機、程序、算法所包圍，程序帶來最多的新事物。我們不能因為程序本身的邏輯性，而低估它的創(chuàng)意性。因此，學(xué)習(xí)編程的過程，也可以說就是在學(xué)習(xí)創(chuàng)造新事物，也是在提升創(chuàng)意能力。

少兒編程對孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要，如果不了解編程，或許會在未來的發(fā)展道路上格外艱難。未來已來，掌握編程能力，對孩子未來的核心力競爭也會起到至關(guān)重要的作用。