以下為2022/06/27陳碩老師的B站直播筆記，夾雜自己的理解，掛一漏萬，記錄僅供參考；如果真的有幫助，功勞都是老師的；其間存在的錯(cuò)誤，都是我的理解不當(dāng)。

直播主題：如何描述論文中的圖表？

在日常寫作過程中，大多數(shù)同學(xué)面對(duì)論文圖表發(fā)現(xiàn)寫完兩三行就無話可說了，本次直播主要就如何符合邏輯描述圖表和從圖表中深度挖掘信息幫助大家更好去描述圖表。

一.符合邏輯描述圖表

以論文中的Baseline為例，一般基準(zhǔn)回歸結(jié)果會(huì)有3列以上，列與列之間因控制變量、估計(jì)方法、固定效應(yīng)、時(shí)間趨勢(shì)效應(yīng)等存在差異。描述圖表時(shí)，作者應(yīng)當(dāng)具備讀者意識(shí)，從讀者的角度思考。讀者對(duì)于表格結(jié)果熟悉程度較低，而一張圖表較為復(fù)雜（中英文、數(shù)字、橫線、表注等），因此需要有邏輯的展開，循序漸進(jìn)的加以介紹。

先整體再細(xì)節(jié)。例：表2呈現(xiàn)基準(zhǔn)回歸結(jié)果，由4列構(gòu)成，第1列XX，第2列在第1列基礎(chǔ)上增加XX，第3列在第2列基礎(chǔ)上增加XX，第4列在第3列基礎(chǔ)上增加XX。既要點(diǎn)出全貌，又要體現(xiàn)列與列之間的邏輯和差異。

接下來要匯報(bào)系數(shù)了，一般最后一列是最嚴(yán)格控制和最穩(wěn)健的結(jié)果，文章最關(guān)心的是核心解釋變量的系數(shù)，通常直接介紹最后一列核心解釋變量的系數(shù)。當(dāng)我們從整體到細(xì)節(jié)的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變需要連接二者的過渡或橋梁。例：整體來說，核心解釋變量顯著正/負(fù)向影響被解釋變量。我們以第4列為例，X每變動(dòng)1%，Y變動(dòng)n%。

然后是控制變量的解釋。從細(xì)節(jié)到細(xì)節(jié)的轉(zhuǎn)換，同樣需要鋪墊和過渡，不能老是磚頭對(duì)磚頭，需要加入些許混凝土，結(jié)構(gòu)會(huì)更加穩(wěn)固。例：就其他控制變量來說，我們發(fā)現(xiàn)人均GDP對(duì)Y有XX的影響，該發(fā)現(xiàn)與學(xué)者（201X）一致。控制變量篇幅不能喧賓奪主，最好不超過對(duì)核心解釋變量的解釋。

總體來說，符合邏輯的描述圖表需要筆者帶入讀者意識(shí)，寫作上先整體后細(xì)節(jié)，而整體與細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)變需要注意用橋梁連接。

二.探索挖掘更多信息

通過符合邏輯的描述圖表，基本上已經(jīng)寫了快十行了，但我們看頂刊的文章，作者會(huì)繼續(xù)從表格中挖掘新的信息，接下來分享2個(gè)挖掘信息的方法。

和已有文獻(xiàn)對(duì)話。例：在控制變量解釋中，將文章的結(jié)果和前人文獻(xiàn)聯(lián)系起來。在圖表描述中聯(lián)系已有文獻(xiàn)，通過與已有文獻(xiàn)對(duì)話實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流。

掌握實(shí)證工具。2個(gè)保留技術(shù)：貢獻(xiàn)率估計(jì)和空間穩(wěn)健標(biāo)準(zhǔn)誤。貢獻(xiàn)率估計(jì)是計(jì)算X對(duì)于Y在樣本時(shí)間內(nèi)的貢獻(xiàn)大小，具體可以參考王芳（2018）和Chen & Kung（2016）計(jì)算方法以及表述?？臻g穩(wěn)健標(biāo)準(zhǔn)誤是考慮到研究中可能存在個(gè)體間相互學(xué)習(xí)時(shí)，導(dǎo)致之前的估計(jì)可能存在偏誤，使用空間穩(wěn)健標(biāo)準(zhǔn)誤可以更好估計(jì)，使用和估計(jì)方法可以參考Chen & Kung（2016）。

當(dāng)考慮使用一種新的方法或處理時(shí)，文章中需要匯報(bào)為什么要做這個(gè)（存在問題），存在的問題給文章帶來了什么影響，因此我們采用XX。

參考文獻(xiàn)：

王芳,陳碩,王瑾.農(nóng)業(yè)稅減免、農(nóng)業(yè)發(fā)展與地方政府行為——縣級(jí)證據(jù)[J].金融研究,2018(04):104-120.

Chen S, Kung J K. Of maize and men: the effect of a new world crop on population and economic growth in China[J]. Journal of Economic Growth, 2016, 21(1): 71-99.

彩蛋：陳碩老師直播透露正在撰寫一本面向研究入門者的書籍《非此即彼》，有助于初學(xué)者理解和學(xué)習(xí)研究規(guī)范，更進(jìn)一步的靈活的研究方式會(huì)寫入《非此或彼》，讓我們一起期待，也感謝陳碩老師的無私分享。

以上內(nèi)容整理自陳碩老師B站直播，個(gè)人理解可能存在錯(cuò)漏和偏差，因此僅供參考。