Research on the Problems and Strategies of Primary School Art Teaching Based on the Background of Educational Informationization

摘要：信息化技術(shù)推動著時代的發(fā)展，在教育改革的春風(fēng)之下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也迎來了改革。教育信息化因此成為主要發(fā)展趨勢。該文從小學(xué)美術(shù)教學(xué)入手，探討如何利用信息技術(shù)深入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，將兩者融合，分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題，以此提出了信息化背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展策略，為美術(shù)教學(xué)的改革提供參考。

Abstract:?With the development of the era of information technology promoters, under the spring breeze of education reform, elementary school art teaching has also ushered in reforms. Therefore, education informatization has become the main development trend. This article starts with primary school art teaching, discusses how to use information technology to go deep into primary school art classroom teaching, integrate the two, analyzes the problems existing in primary school art teaching, and puts forward the development strategy of primary school art teaching under the background of information technology. The reform of art teaching provides reference.

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；信息化；策略

Keywords: primary school; art teaching; informatization; strategy

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一、信息化背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

新時代，信息化技術(shù)的發(fā)展取得了很大的飛躍。信息技術(shù)給各行各業(yè)的發(fā)展帶來了很大的幫助，做出了許多貢獻。各行業(yè)發(fā)展逐漸離不開信息技術(shù)的支撐。在教育領(lǐng)域，同樣離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)能推動教育發(fā)展和創(chuàng)新。就目前而言，時代發(fā)展需要教育信息化的發(fā)展，因此，教育各個部門都需要樹立教育信息化的發(fā)展觀念，做到教育局、學(xué)校、教師、學(xué)生的配合，共同推進教育信息化的發(fā)展，尤其是教師，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提高自己的教育信息技術(shù)能力，跟上時代發(fā)展的步伐。

小學(xué)教育處于教育體系中重要的階段，它對培養(yǎng)人的思想觀念和形成意識具有基礎(chǔ)的作用，小學(xué)教育可謂是教育階段中最基礎(chǔ)也是最重要的階段，而信息技術(shù)作為新時代發(fā)展所必不可少的，在教育體系中也起著重要的重要，對于教育教學(xué)的開展也有很大的幫助，因此，教育信息化應(yīng)該融入小學(xué)階段的全過程中，小學(xué)各學(xué)科也應(yīng)該根據(jù)自身特點制定出符合教育信息化發(fā)展的計劃。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)、審美情趣以及鑒賞品質(zhì)的學(xué)科，更應(yīng)該重視教育信息化的推廣與發(fā)展。

二、信息化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的價值

（一）信息化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生想象力和個性

教學(xué)過程也是一個培養(yǎng)能力的過程，教師可以通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主性，提高學(xué)生獨立思考的能力，教師不僅僅是要傳授知識給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)造、自主探究，提高創(chuàng)新意識。美術(shù)課堂中滲透進信息化技術(shù)的教育，有助于學(xué)生利用信息技術(shù)和平臺大膽創(chuàng)新，勇于開拓，展示他們天馬行空的想象力，與此同時，教師在教學(xué)中，要有意識的向?qū)W生傳授美術(shù)發(fā)展史和有趣的名人故事，以此激發(fā)小學(xué)生聯(lián)想思維，讓他們能夠在腦海中展開畫面的想象，建立起對美術(shù)的濃厚興趣。

（二）信息化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)

時代不斷發(fā)展，導(dǎo)致社會競爭加劇，人們的壓力越來越大，這種競爭導(dǎo)致的壓力已經(jīng)延續(xù)到了教育界，影響到了學(xué)生的狀態(tài)，造成部分學(xué)生壓力增大、學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，一部分學(xué)生甚至?xí)l(fā)生逆反心理，做出一些不良行為，以此形成惡性循環(huán)。而美術(shù)教育與傳統(tǒng)的文化課不一樣，它是讓學(xué)生沉浸在知識海洋里的同時接觸到一些新鮮的事物，它能帶給學(xué)生身心的放松，享受創(chuàng)作的快樂源泉，學(xué)生在美術(shù)課堂中，能夠放下疲憊感，充分發(fā)揮自己的想象力搞創(chuàng)作，美術(shù)課不僅僅能帶給學(xué)生欣賞美的途徑，而且能夠幫助學(xué)生減輕壓力，進而全身心的享受藝術(shù)帶來的奧妙。有了信息化的教學(xué)方式，能夠提供給學(xué)生一些前衛(wèi)的技術(shù)支持，更能夠讓學(xué)生徜徉在藝術(shù)的海洋中，為其增添一份色彩。

（三）信息化教學(xué)能夠豐富教師閱歷

在上美術(shù)課之前，教師能夠通過信息平臺了解課程相關(guān)知識和背景，將其運用在教學(xué)中，傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)繪畫技能，同時還能了解各國文化和歷史，提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。而對于教師，通過信息平臺的提前學(xué)習(xí)，既掌握了扎實的基本理論，又能提升教師的閱歷，不斷豐富教學(xué)活動的進行。當(dāng)代的美術(shù)，其概念不是一成不變的，在文化交流之中，美術(shù)只是在不斷被更新的，因此，教師一直要堅持與時俱進，更新自己教學(xué)理念的同時，也要保持自身美術(shù)知識的更新，不斷學(xué)習(xí)各國、各民族相關(guān)的美術(shù)知識和文化，以此提升自己的綜合教學(xué)能力。

三、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題分析

（一）落后的教學(xué)思想導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)知識的貧乏

在整個小學(xué)階段的課程中，美術(shù)學(xué)科并不參加考試，因此一部分家長認為美術(shù)課不重要，讓自家孩子不要重視，而教師也認為美術(shù)教育在整個教育體系中占據(jù)的位置很低，不夠重視美術(shù)課的教學(xué)工作，因而，導(dǎo)致美術(shù)教育的質(zhì)量得不到提高，落后于其他學(xué)科的發(fā)展。這些問題直接影響著小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的開展，美術(shù)教師在教學(xué)時，難以完成教學(xué)目標(biāo)，跟不上素質(zhì)教育的要求，在繪畫教學(xué)中僅僅是提供模板給學(xué)生，讓學(xué)生模仿著畫畫，甚至在部分地區(qū)，有些小學(xué)根本就沒有開設(shè)美術(shù)課。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)的缺失導(dǎo)致評價體系不完善

在美術(shù)教學(xué)中，甚至有的教師不是學(xué)美術(shù)專業(yè)的，也在上美術(shù)課，這就會導(dǎo)致教師在評價學(xué)生作品時，不夠?qū)I(yè)。與此同時，小學(xué)生正是發(fā)展思維的階段，有些學(xué)生想象力豐富、思維發(fā)散，能夠在作品中加入自己的一些看法和想象，或許這些想象并不能夠引起老師的贊同，甚至有老師欣賞不來學(xué)生的作品的，因此，這部分老師就不會認同學(xué)生的作品，這樣會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕感，害怕得不到老師認可而得到低分數(shù)，因此，在往后的作品中，學(xué)生會遵從老師的想法畫出千篇一律的畫畫，這不能夠提高學(xué)生的想象力，也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的繪畫思維，最終只會導(dǎo)致學(xué)生陷入思維僵化的境地。

四、信息化背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展策略探究

通過上述的分析，我們知道了小學(xué)美術(shù)課堂中存在的一些問題，然而，不僅如此，有些美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)工作不引起重視，在教學(xué)中，只是意味的用傳統(tǒng)方式傳授繪畫知識和技巧給學(xué)生，而沒有充分利用信息化技術(shù)，在教學(xué)中，教師只是提供繪畫模板給學(xué)生，或者是讓學(xué)生參照教材進行繪畫，而沒有讓學(xué)生接觸到多媒體教學(xué)，學(xué)生因此感知不到繪畫的真正美，這會導(dǎo)致學(xué)生對一些抽象概念理解不佳，也會限制學(xué)生想象力的發(fā)揮，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，阻礙了美術(shù)教學(xué)的改革發(fā)展。針對此，該文著力探究怎樣讓信息化進入美術(shù)教學(xué)中，在美術(shù)教學(xué)中融入信息化，提出小學(xué)美術(shù)教學(xué)未來發(fā)展策略的思考。

（一）更新美術(shù)教師教學(xué)理念，提高信息收集意識

美術(shù)教師的發(fā)展離不開日復(fù)一日的積累，美術(shù)教師要學(xué)會利用信息化平臺，積極主動的學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的意識，通過不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)知識，另外，還有能夠更新教學(xué)理念，把握小學(xué)美術(shù)學(xué)科的學(xué)科特點，明確教學(xué)目標(biāo)。此外，美術(shù)教師要堅持學(xué)習(xí)新知識，拓寬自己的知識領(lǐng)域，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的人文知識，比如教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，閱讀大師的著作，不斷充實自己的教學(xué)理論，更好的開展教學(xué)實踐工作。

（二）提升美術(shù)教師信息運用能力，豐富教學(xué)

美術(shù)教師要順應(yīng)潮流的發(fā)展，尤其是信息化的發(fā)展，利用信息化手段為自己的教學(xué)提供支持，利用信息技術(shù)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感知到更加具有吸引力和感染力的情境，更好的理解作品的內(nèi)涵，感受作品作者想要傳達的思想意蘊。在此基礎(chǔ)上的美術(shù)教學(xué)，就能夠引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，提升學(xué)生繪畫能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。在學(xué)生自主探究階段，教師應(yīng)該走下講臺，融入學(xué)生創(chuàng)作中，幫助學(xué)生找尋靈感，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作，美術(shù)教師要在美術(shù)教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，多與學(xué)生交流，提出自己的寶貴意見，這能夠讓學(xué)生感受到老師對他們的尊重，進而更加激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)繪畫。

（三）利用信息化手段豐富師生交流

教師一般都會忽視課后評價的環(huán)節(jié)，然而，這卻是美術(shù)課堂中一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。美術(shù)作為一門具有靈魂的課程，其教學(xué)應(yīng)該充滿了輕松愉快之感，因此，在課后，教師可以給學(xué)生布置一些練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)與反思，學(xué)會舉一反三，以此開拓學(xué)生的思維能力。另一方面，教師可以讓學(xué)生欣賞一些美術(shù)類的影視和音頻，以此提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感。同時，教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，多與學(xué)生交流問題、想法、意見和自己的感受，通過微信群、QQ群等聊天工具促進師生交流，增進師生感情。教師還可以教會學(xué)生利用信息技術(shù)展示自己的美術(shù)作品，通過師生交流、學(xué)生自主探討，共同學(xué)習(xí)別人的作品，從中獲取自己的靈感和想法。這種方式能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在增進師生交流的同時，提高學(xué)生自主性、合作性，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，扎實學(xué)生美術(shù)知識和技能。

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結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)影響著小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教師必須對信息技術(shù)引起重視，在教學(xué)中更新自己的教學(xué)理念，主動利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)扎實自身專業(yè)知識，提升自己專業(yè)素養(yǎng)，充實自己教學(xué)能力，認識教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，豐富自己的評價，改進教學(xué)模式。探究信息化技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合，能夠促進美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量提升，推動美術(shù)教育改革的發(fā)展，全面提升學(xué)生審美能力。

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