????這是關(guān)于一個患有抑郁癥的大學(xué)生案例及分析，我選這篇文章主要也是因?yàn)闆]有太多專業(yè)術(shù)語，你們姑且也可以把它當(dāng)一篇故事來讀吧，只不過這是一件真實(shí)的故事。與此同時，我還保留了原作者大部分的話語并未作太大的刪改，因?yàn)楸Ａ袅舜蟛糠衷髡叩奈淖郑艜屇阒滥阕x的其實(shí)是較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐亩皇菭I銷號的文案。最后在文末我還寫了一些我本人的看法吧，真心希望你們也可以抽空看看吧。 ????????? ???一.案例???? ???? 小齊, 女, 某大學(xué)某系2014級本科生, 瘦瘦高高的個頭, 長長的頭發(fā), 給人弱不禁風(fēng)的感覺。小齊性格孤僻, 總是獨(dú)來獨(dú)往, 極少與室友或同學(xué)交流。在開學(xué)初的全體新生交流會上唯獨(dú)小齊未到, 老師多次給她打電話她始終不接。正式上課后, 小齊經(jīng)常上課遲到, 聽課沒有精神;手機(jī)關(guān)機(jī), 找不到人;方向感極差, 數(shù)次找不到教室;與室友的關(guān)系不好;更有一次因去一所寺廟與和尚談?wù)摲鸾?jīng)而忘記時間錯過了期中考試。 ???? 小齊第一次在新生交流會上遲到, 她給老師的感覺是一個被寵壞的孩子, 沒有集體意識和時間觀念。但是, 當(dāng)小齊在幾次早、晚自習(xí)遲到, 加之打電話找不到她人后, 老師開始留心注意她。 ????當(dāng)老師找小齊溝通時, 小齊說自己從小體質(zhì)差, 容易疲勞, 當(dāng)感覺累的時候會就地休息一下, 休息好了再動身做下一件事。經(jīng)常遲到就因?yàn)榭偸歉杏X疲憊, 所以走路走的慢。老師觀察到, 即使是天氣寒冷的冬天, 小齊仍不停地冒虛汗。之后老師聯(lián)系了小齊的家長了解情況。家長說小齊從小比一般孩子的體質(zhì)都弱, 尤其是在高中時期學(xué)習(xí)壓力大, 導(dǎo)致體質(zhì)不太好, 其他一切正常。為此, 老師交代小齊的室友及班委平時多照顧一下小齊。經(jīng)過一段時間的留意觀察, 老師和同學(xué)們都發(fā)覺小齊行為異常。她經(jīng)常閉著眼睛走路, 還不時坐在路邊睡覺。小齊室友說她行為偏激, 不喜歡別人指責(zé)她的不是, 每天凌晨才睡, 白天起床動作遲緩, 經(jīng)常在宿舍誦讀佛經(jīng), 如《往生咒》、《大悲咒》等。 ????性格孤僻、行為偏激、精神萎靡、失眠嗜睡……小齊的種種表現(xiàn)都指向精神分裂或抑郁癥傾向。帶著諸多揣測, 老師在小齊宿舍發(fā)現(xiàn)了治療抑郁癥的藥物, 以此坐實(shí)了小齊為抑郁癥患者。 ????當(dāng)確定小齊患有抑郁癥后, 老師立即聯(lián)系小齊家長確認(rèn)此事。老師把小齊近期在校的一系列異常舉動如實(shí)告知她父母, 并詢問小齊是否患有精神上的疾病。剛開始家長始終堅(jiān)持說小齊身體健康, 只是因?yàn)楦呷龔?fù)讀學(xué)習(xí)壓力大才導(dǎo)致的體弱多病, 孩子并沒有其他疾病。在老師多次追問后, 小齊家長才承認(rèn)自己的孩子患有輕度抑郁癥, 曾有過住院治療的病史, 直到現(xiàn)在仍需持續(xù)小劑量藥物治療。老師要求小齊家長近兩天務(wù)必到學(xué)校一趟, 方便學(xué)校對小齊的情況做進(jìn)一步了解?？删驮诶蠋熍c小齊家長聯(lián)系后沒幾分鐘, 班委說小齊沒有按時參加下午15:00的期中考試, 且手機(jī)關(guān)機(jī)找不到人。老師即刻再次聯(lián)系小齊家長, 把情況如實(shí)告知他們, 并要求小齊家長盡快處理好家中事務(wù)到學(xué)校一趟。在此期間, 老師與班委不停聯(lián)系小齊, 希望能盡快知道她的所在。在一兩個小時的焦灼等待后, 小齊終于發(fā)短信告訴班委說自己在寺廟與和尚聊天忘記了考試, 說現(xiàn)在馬上回校。當(dāng)晚19:30分左右, 小齊才安全返回宿舍。 ????第二天一早, 小齊在室友的陪同下來到老師辦公室。小齊對錯過期中考試一事并沒有很重視, 覺得既然錯過了那就申請補(bǔ)考, 并不是什么大事。小齊告訴老師她信佛教, 每當(dāng)覺得自己精神不好, 自身調(diào)整不過來時就想去寺廟誦經(jīng)禮佛, 只有到寺廟的壞境中才能讓自己的內(nèi)心平靜下來。當(dāng)?shù)弥改敢呀?jīng)來到學(xué)校后, 原本萎靡不振的小齊突然間大發(fā)雷霆, 質(zhì)問老師憑什么背著她把父母叫來學(xué)校。 ????小齊的情緒如此起伏不定, 這也正是抑郁癥患者的典型表現(xiàn)之一。到底是什么原因讓一個孩子換上抑郁癥的?在老師與其父母的交談中, 慢慢找到了答案。 ???? 二、對于小齊抑郁癥形成原因的分析 1. 原生家庭環(huán)境問題。 ????與小齊父母交談中, 老師發(fā)現(xiàn), 小齊父母都是生意人, 少有時間在家陪孩子, 經(jīng)常留小齊獨(dú)自在家, 對小齊的關(guān)心不夠;父母對小齊的教育也只是停留在考試分?jǐn)?shù)的高低上。平時對小齊責(zé)罵較多, 鼓勵較少。尤其其父親脾氣急躁, 容易發(fā)脾氣, 導(dǎo)致了小齊的膽小不自信, 性格越發(fā)內(nèi)向, 不善與人交流;此外, 小齊父母之間的感情也不是很理想, 小齊從小到大經(jīng)?？吹礁改敢?yàn)樯鈭錾系氖虑槌臣? “家”在一段時期內(nèi), 對小齊來說就代表著“父母吵架的場所”, 這使得小齊極度缺乏安全感。 2. 社會風(fēng)氣問題 ????不可否認(rèn), 如今社會上有很多不正之風(fēng), 如請客送禮之風(fēng)、好勝攀比之風(fēng)等, 這些不正之風(fēng)滲入各個階層、各個領(lǐng)域。大人之間比孩子、比工作、比地位……孩子之間比家長、比花銷、比妝扮……每個人都卯足勁地去滿足自己的虛榮心, 生怕被周圍的人比下去留了面子。有攀比就會有心理落差, 有心理落差就容易產(chǎn)生心理問題, 如此產(chǎn)生一個可怕的惡性循環(huán)。在這種不正之風(fēng)中的影響下, 每當(dāng)小齊的表現(xiàn)不如意時, 小齊父母就會說“你看看別人家的孩子”之類的話, 小齊無疑成了家長之間攀比的受害者和犧牲品。 3. 自我性格特點(diǎn) ????家庭教育方式和社會風(fēng)氣的共同影響, 形成了如今小齊內(nèi)向、孤僻、敏感、好勝的性格特點(diǎn)。為了讓父母多夸獎自己, 小齊從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)成績一直排名在班級前十, 但高考失誤給了小齊致命一擊, 看到周圍同學(xué)都考上了理想的大學(xué), 而自己沒能達(dá)到父母的期望, 在很長的一段時間里小齊一直郁郁寡歡。此外, 高中生情竇初開, 男女生情感問題沒能得到妥善處理, 因小齊高考失誤, 小齊的男友選擇和她分手, 致使同學(xué)間心生怨念從而加重小齊的心理負(fù)擔(dān)。加之復(fù)讀一年學(xué)習(xí)壓力比之前更大, 一系列的情緒沒有得到良好的調(diào)節(jié)導(dǎo)致心情郁結(jié), 小齊最終患上一定程度的抑郁癥, 不得不中止復(fù)讀, 休學(xué)一年住院治療。直到現(xiàn)在雖病情減輕但仍沒有完全康復(fù)。 ??????????? ???三.后續(xù) ????按照學(xué)校規(guī)定, 患有精神異常的學(xué)生應(yīng)辦理休學(xué)手續(xù), 回家治療, 待康復(fù)后方可返校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。但小齊本人一再堅(jiān)持不愿休學(xué), 并保證自己日后會遵醫(yī)囑吃藥, 上學(xué)期間謹(jǐn)遵校規(guī)校紀(jì)絕不遲到早退。就此, 學(xué)校老師陪同小齊及其家長到市精神病醫(yī)院對小齊癥狀進(jìn)行再次檢查。檢查報(bào)告確實(shí)表明小齊患有“伴有精神上的抑郁癥表現(xiàn)”, 但心理測試正常。學(xué)校最終決定, 如果小齊一再堅(jiān)持繼續(xù)上學(xué), 必須由小齊母親留校陪讀, 照顧小齊起居、負(fù)責(zé)小齊在校一切安全, 定期帶小齊去醫(yī)院檢查, 堅(jiān)持藥物治療, 并且保證以后上課嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì), 不得無故曠課, 務(wù)必保持手機(jī)暢通, 否則只能辦理休學(xué)。 ????經(jīng)過此次事件后, 小齊請假回家休息一周, 返校后, 小齊的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯的改善。再也沒有出現(xiàn)上課遲到現(xiàn)象。上課認(rèn)真聽講, 放學(xué)直接回出租房讓母親照顧, 同學(xué)們也沒再遇到小齊閉眼走路或在路途中睡覺的現(xiàn)象。老師不定期會找小齊交談, 了解其生活和學(xué)習(xí)狀況, 并交代班委平時多關(guān)注小齊, 對她多點(diǎn)關(guān)心與照顧, 希望同學(xué)間的友誼能讓小齊感受到溫暖, 讓她慢慢學(xué)會溝通。 ?????????? ?????????? 本人的一些話 ??? 這一篇文章也算是一個比較好的案例了，那其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中也是會有一些失敗的案例的。比如我在我大學(xué)期間聽過的一件事，但是因?yàn)闀r間有點(diǎn)遠(yuǎn)了具體細(xì)節(jié)不太記得了，在這里可以說下。就是在我校曾經(jīng)有一位學(xué)長（比我大幾屆），他也算是一位很優(yōu)秀的學(xué)生，別人眼中的孩子的那種：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、家庭條件也蠻優(yōu)越的（據(jù)說是富二代好像），同時擔(dān)任著學(xué)生會會長。那不知道他是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大還是其他原因，突然之間就從宿舍里跳樓自殺了，反正就是很突然的嘛。當(dāng)時警察啊，那位學(xué)長的父母啊都來了，也不知道學(xué)校當(dāng)時是怎么處理的，后面那位學(xué)長的父母就默默的把遺體帶帶走了，也沒鬧啊什么的。就這件事發(fā)生后，你們也懂的，校方肯定不希望這件事傳得太開啊，后面就給壓了下去。這是我從高我一屆的學(xué)長口中知道的，真實(shí)性不得而知。不過這樣的事在一些初中啊，高中啊，也是不少的，突然的輕生這種行為，老師和同學(xué)根本就沒有一點(diǎn)辦法可以幫得上的。 ????當(dāng)然，我還是比較肯定我們學(xué)校對學(xué)生心理問題的重視程度的，因?yàn)閷W(xué)校給我們學(xué)生都配備了專門的心理治療室，可以免費(fèi)預(yù)約。同時我們學(xué)生之間也有著關(guān)于學(xué)生心理的社團(tuán)，可以供我們學(xué)生參加，只不過我覺得學(xué)生社團(tuán)的手段有點(diǎn)偏形式主義了，我去過幾次就沒再去了，我感覺作用遠(yuǎn)不及去心理治療室來得大。那看了幾篇關(guān)于高校對大學(xué)生心理問題的文章，我覺得大學(xué)對學(xué)生心理的重視程度還是足夠的，但初中、還有高中這類學(xué)校呢？我本人初高中都是在一個小地方念的書，小地方就意味著資源啊還有教育程度啊都會有所欠缺。我曾經(jīng)還和一位心理老師溝通過，我有和她說我在初中時的班上見到過幾位手上有血印的學(xué)生，也說了這種事在初高中并不少見，那位老師也表示非常贊同。那這樣的事情在初高中到底具體有多少呢？和大學(xué)時的相比是多了還是少了呢？這確實(shí)無從得知，因?yàn)槲宜帉W(xué)校的偏遠(yuǎn)，學(xué)校所配備的心理老師都沒大學(xué)那么專業(yè)，至于他們會不會去做統(tǒng)計(jì)，這個真的不好說。 ????在這里我也是希望能有些人會去重視這類問題吧，那按我的理解，學(xué)生其實(shí)是處于社會壓力的末端的，很容易累積而不容易發(fā)泄，你說一個成年人遭受到壓力尚且可以逃避可以推脫，但一個學(xué)生有多大的能力和意識會這樣做呢？當(dāng)社會壓力逐漸增大時，學(xué)生的家長以及學(xué)校的老師都會在不自覺的情況下把自身的焦慮傳遞給學(xué)生的，這是難以避免的。身為學(xué)生雖然不會理解來自身邊的壓力，但他們還是會感覺到的，當(dāng)這種壓力累積到一定程度，再加上這位學(xué)生對自身有著較高的要求時，這種壓力就會爆發(fā)出來。在這個經(jīng)濟(jì)發(fā)展不太好的時候，這種情況還是值得一些人注意的。最后我想說的是學(xué)生是我們民族的未來和希望，我不希望他們和我這樣遭受過一些心理問題需要慢慢解決的過來人一樣那么痛苦，我覺得在這個年代任何善良和單純都應(yīng)該得到保護(hù)。 ????????????本文引用自知網(wǎng)上一篇《高校一起抑郁癥學(xué)生案例分析》的文章??作者王倩 ???????