教育“雙減”之后，不少行業(yè)龍頭公司紛紛尋求轉(zhuǎn)型，作為在線教育科技領(lǐng)先者的猿輔導(dǎo)也不例外，嘗試通過(guò)“Al技術(shù)＋互動(dòng)動(dòng)畫”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新輔導(dǎo)，希望點(diǎn)燃學(xué)生興趣，深入知識(shí)本質(zhì)，提升學(xué)生素養(yǎng)，最終提升學(xué)生的課后自習(xí)能力。

這背后是上百人的制作團(tuán)隊(duì)每個(gè)月長(zhǎng)達(dá)700分鐘的動(dòng)畫內(nèi)容輸出，每支片子都要故事性和教育點(diǎn)兼?zhèn)洹?/p>

在涉及到勞動(dòng)密集型的后期制作環(huán)節(jié)，他們有大量協(xié)同人員。為解決大批量視頻生產(chǎn)的復(fù)雜協(xié)作問(wèn)題，猿輔導(dǎo)選擇了分秒幀團(tuán)隊(duì)版作為線上審閱工具。

片子極速傳輸一個(gè)鏈接可供多人在線審閱

在用分秒幀之前，猿輔導(dǎo)這支制作團(tuán)隊(duì)用于審片的協(xié)作工具主要是網(wǎng)盤，雙方在傳輸上都需要一條一條地上傳或先壓縮再上傳，然后生成鏈接分享給對(duì)方。
后期制作團(tuán)隊(duì)批量交付后，審核團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)項(xiàng)目成員都要逐條下載或批量下載解壓之后才能打開觀看。
每審核一次，雙方都要再次重復(fù)“逐條（批量壓縮）上傳──生成鏈接──N人*逐條下載（批量解壓）──本地觀看”的動(dòng)作，流程繁瑣，且做了大量無(wú)用功。
分秒幀的極速傳輸和高清在線播放兩大功能完美解決了這一流程的弊端。

后期做好成片后可以一鍵批量上傳至項(xiàng)目，然后發(fā)送分享鏈接給審核人員，他們只需要點(diǎn)擊該鏈接即可在線觀看視頻，如有下載需求，也可選中多個(gè)視頻批量下載。
而且分秒幀內(nèi)上傳下載均不限速，無(wú)需壓縮，極大節(jié)省了雙方時(shí)間，從此不必再做無(wú)用功。

壓縮審核步驟，一步代十步

用分秒幀之前，猿輔導(dǎo)的制作團(tuán)隊(duì)通常用在線文檔給協(xié)作方反饋審閱意見。
他們會(huì)建立一個(gè)公用表格，把視頻中需要修改的地方截圖然后在作圖軟件里圈出問(wèn)題所在，再將新的圖片上傳到表格，然后在右邊附上文字表述，指出修改方向。
一支視頻少則幾條多則幾十條修改意見，都是這樣完成的。

而且這種方式對(duì)區(qū)段視頻存在的問(wèn)題和整體性問(wèn)題的意見表達(dá)很不友好，需要審核人員在視頻播放時(shí)多次暫停截圖，或者打開另外的溝通軟件進(jìn)行意見反饋。

協(xié)作的審核人員一多，就容易混亂，需要時(shí)刻關(guān)注某條意見是否發(fā)生了重復(fù)，十分影響工作效率。

而在線審閱正是分秒幀的核心功能，也是它有別于傳統(tǒng)審片方式的最大差異點(diǎn)。在分秒幀上，審核人員可以在線邊播放邊審閱，遇到問(wèn)題點(diǎn)可以直接用系統(tǒng)自帶的畫筆、箭頭等工具圈出來(lái)，并在批注框?qū)懴滦薷囊庖姟?/p>

如有需要，還能通過(guò)“I”“O”點(diǎn)對(duì)視頻進(jìn)行區(qū)段批注。在分秒幀內(nèi)，一個(gè)項(xiàng)目可以有多人協(xié)作，批注實(shí)時(shí)反饋，所有人都能及時(shí)看到，不會(huì)發(fā)生重復(fù)提意見的狀況。

有了分秒幀的參與，他們的動(dòng)畫審閱效率至少提高了一倍，以前需要兩小時(shí)才能完成的工作量，現(xiàn)在最多一小時(shí)就能完成。

一鍵設(shè)置審閱狀態(tài)實(shí)時(shí)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度

猿輔導(dǎo)的制作團(tuán)隊(duì)中尤其是制片人和管理者對(duì)設(shè)置視頻審閱狀態(tài)有強(qiáng)需求，他們需要知道所有項(xiàng)目的進(jìn)展情況，這樣不但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)紕漏，后期也可以更好復(fù)盤。
在沒(méi)有用分秒幀團(tuán)隊(duì)版之前，他們需要經(jīng)常和其他協(xié)作人員實(shí)時(shí)溝通制作動(dòng)態(tài)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，互相難免會(huì)干擾到對(duì)方的工作。在用分秒幀審片后，他們則可以根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展設(shè)置不同狀態(tài)。
在項(xiàng)目上傳、審閱、審閱完成、成片交付等不同制作節(jié)點(diǎn)，分秒幀提供了“待審閱”“審閱中”“意見匯總完畢”“通過(guò)”“重置狀態(tài)”等狀態(tài)供協(xié)作雙方選擇。

這樣以來(lái)，團(tuán)隊(duì)管理者只需登陸后臺(tái)就能第一時(shí)間了解所有項(xiàng)目的進(jìn)展情況，節(jié)省了雙方互相溝通的大量時(shí)間，十分高效便捷。
“有了這個(gè)狀態(tài)顯示，不用去問(wèn)對(duì)方你這個(gè)項(xiàng)目現(xiàn)在是什么狀態(tài)、那個(gè)項(xiàng)目是什么狀態(tài)？只需要打開軟件，就能看所有東西的狀態(tài)，就會(huì)大概知道哪些項(xiàng)目在審核，哪些審?fù)炅?。?huì)特別提高進(jìn)度管理的效率?！必?fù)責(zé)人郭鑫說(shuō)道。

多版本、多項(xiàng)目管理更便捷再也不用擔(dān)心文件遺漏

猿輔導(dǎo)的制作團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)習(xí)科目不同在分秒幀內(nèi)創(chuàng)建了不同項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下面有N個(gè)文件，每個(gè)文件中還包含N個(gè)版本，數(shù)目繁雜。
在沒(méi)有使用團(tuán)隊(duì)版之前，協(xié)作方交付完不同版本的文件后有些制作人會(huì)將其下載到桌面上存檔，對(duì)不同版本文件也有自己專屬的命名規(guī)則。但這樣一來(lái)，文件一多就容易遺漏和搞混，非常不利于回看復(fù)盤。

分秒幀的文件版本管理則采用統(tǒng)一的命名規(guī)則，對(duì)于同一文件的不同版本迭代也會(huì)在第一版本的基礎(chǔ)上命名，十分清晰規(guī)范，尤其是多版本、多項(xiàng)目并行的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)管理者也不會(huì)弄混文件。

而且這種方式也對(duì)他們團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部復(fù)盤起到了不小的輔助作用。通過(guò)回看版本迭代次數(shù)和不同版本的修改意見，管理者可以很快找到自身問(wèn)題所在。

郭鑫表示，“通過(guò)切換版本，我可以看到它到底為什么會(huì)有這么多次修改，到底是我們哪次提的意見不夠完整，還是協(xié)作方真的做得不夠好才導(dǎo)致了多次修改？我不用去問(wèn)任何人，在這上面看就行。”

分秒幀在提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率上的優(yōu)越性

助力在線教育行業(yè)成功轉(zhuǎn)型

在猿輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)型之路上，以動(dòng)畫形式促進(jìn)學(xué)生自習(xí)能力，和借助分秒幀作為降本增效的必備工具，都是整個(gè)在線教育行業(yè)的創(chuàng)新之舉。

審閱流程規(guī)范化

從內(nèi)容上傳下載、高清在線觀看，到在線審閱、多版本項(xiàng)目管理，猿輔導(dǎo)的這支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將整套審核流程搬到分秒幀上，在不改變?nèi)藛T結(jié)構(gòu)的情況下，將審核效率提高了一倍，成功借助分秒幀實(shí)現(xiàn)了審核流程的規(guī)范化和對(duì)項(xiàng)目的高效管理。

隨時(shí)隨地查看項(xiàng)目進(jìn)度

辦公更高效

他們的負(fù)責(zé)人郭鑫評(píng)價(jià)道：“分秒幀非常便捷，它對(duì)于整個(gè)審核流程效率的提升很高，而且可以多屏同步觀看，我可以在任何地點(diǎn)看到我想看的東西。

希望分秒幀能繼續(xù)在審核的流程度、服務(wù)的帶寬、批注導(dǎo)出的準(zhǔn)確性等方面做精做專，未來(lái)一定大有可為?！?/p>

在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)浪潮的影響下，他們與分秒幀一樣，都選擇主動(dòng)擁抱市場(chǎng)新趨勢(shì)，我們相信，站對(duì)了方向，努力必定更有意義。