今天私信收到一個(gè)問(wèn)題

其實(shí)問(wèn)題本身沒(méi)什么

只是可能自己老了

有點(diǎn)觸景傷情

忍不住洋洋灑灑一大篇

回完之后覺(jué)得不能浪費(fèi)

動(dòng)態(tài)又放不下

發(fā)上來(lái)與諸君共勉吧

氦。

學(xué)長(zhǎng)，

我目前有一個(gè)困惑，

在于我在帶學(xué)弟妹的時(shí)候，最大的困難不在于自己的辯論水準(zhǔn)和資料，也不在乎能夠得到的條件（當(dāng)然條件也沒(méi)要特別好），最大的困難在于我的教學(xué)技術(shù)是落后的

如何去設(shè)計(jì)課堂，需要什么樣的密度，如何確認(rèn)知識(shí)的獲取，如何調(diào)動(dòng)積極性這一系列師范生的課題

所以就有了現(xiàn)在感覺(jué)要退下來(lái)了但是身上總感覺(jué)還有東西沒(méi)有傳下去的感覺(jué)

想請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題如何解決呢

?

??

您好，我來(lái)嘗試回答你的問(wèn)題了，真是一個(gè)大問(wèn)題

本來(lái)頗有感觸，想說(shuō)干脆出一個(gè)視頻，但是發(fā)現(xiàn)那樣的話工程量更大

所以還是先樸素地回答一下你，順便給自己的視頻梳理一下思路

出不出另說(shuō)……

?

雖然你說(shuō)“一個(gè)困惑”“這個(gè)問(wèn)題”，

但是其實(shí)你的問(wèn)題并沒(méi)有很明確，

你的疑問(wèn)到底是那些師范課題、也就是你說(shuō)的教學(xué)技術(shù)呢？還是還有東西沒(méi)傳下去？

如果是前者，是一個(gè)系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，我沒(méi)法一次性解決，只能點(diǎn)對(duì)點(diǎn)就你提出的具體問(wèn)題回應(yīng)自己的經(jīng)驗(yàn)；

如果是后者，需要先厘清三個(gè)認(rèn)知，然后我只能給一個(gè)不是解決辦法的解決辦法。

?

Part I. 先聊后者的問(wèn)題：“還有東西沒(méi)傳下去？”

?

（1）

感覺(jué)還有東西沒(méi)傳下去，

而你馬上要退下來(lái)了，

我不知道你現(xiàn)在到底是幾年級(jí)，

是只有一年半辯論生涯的高中生嗎？

如果是本科生，你是準(zhǔn)大三、準(zhǔn)大四還是應(yīng)屆畢業(yè)？

但無(wú)論你是幾年級(jí)，

恐怕都有一個(gè)很遺憾的事情需要分享給你，

東西……是傳不完的……

我大一的時(shí)候在同級(jí)鮮有對(duì)手，

后期打大二大三學(xué)長(zhǎng)姐也能扛一扛，

我以為自己已經(jīng)很強(qiáng)了，

大三的時(shí)候回頭一看、

發(fā)現(xiàn)大一的自己屬實(shí)是屁都不懂；

大三的時(shí)候?qū)q論的整個(gè)知識(shí)體系、有了一個(gè)貌似系統(tǒng)的認(rèn)知了，

甚至系統(tǒng)性和先進(jìn)性、在我們那個(gè)井底之蛙的學(xué)校很難說(shuō)不是第一人，

等我教學(xué)相長(zhǎng)到大五畢業(yè)的時(shí)候（不是延畢?。?！我的專(zhuān)業(yè)讀五年?。。。?/p>

有一天想明白了一個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)忘了的問(wèn)題，

忽然深深地覺(jué)得：

原來(lái)自己才剛剛?cè)腴T(mén)；

工作后回學(xué)院義務(wù)帶隊(duì)帶訓(xùn)練、

也回高中母校近乎義務(wù)地帶隊(duì)帶訓(xùn)練、

繼續(xù)教學(xué)相長(zhǎng)，

接觸外賽、

接觸不同地區(qū)的辯手、打法、評(píng)委，

相對(duì)廣泛地涉獵各種能找到的免費(fèi)的或者付費(fèi)的辯論教程，

然后發(fā)現(xiàn)基本都不太靠譜、務(wù)虛有余務(wù)實(shí)不足、空有原則、碎片化嚴(yán)重、沒(méi)有體系更沒(méi)有方法論（反正我也不靠辯論賺錢(qián)也不怕得罪人就直說(shuō)了，不好意思?。?，

然后自己整理了一整套具體到動(dòng)作的教程（也就是《辯論筑基》前身），

第二次覺(jué)得原來(lái)自己這才剛剛?cè)腴T(mén)；

?

當(dāng)時(shí)搞了這套在帶隊(duì)的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來(lái)的PPT，以為一勞永逸了

燃鵝直到做《辯論筑基》前夕，

帶的一個(gè)學(xué)弟、在他帶高一學(xué)弟學(xué)妹的時(shí)候、總結(jié)了A-B-C的論點(diǎn)模型，

忽然給了我靈感、

把所有的辯論環(huán)節(jié)和動(dòng)作、用一根統(tǒng)一的線串起來(lái)、

并且能用相對(duì)統(tǒng)一而標(biāo)準(zhǔn)的模型進(jìn)行概括和演繹，

這才有了《辯論筑基》并且開(kāi)始做視頻，

看起來(lái)教程的血肉沒(méi)變，其實(shí)整個(gè)骨架都升級(jí)了，

當(dāng)做完《辯論筑基》不帶小數(shù)點(diǎn)的九講的時(shí)候，

我第三次覺(jué)得自己剛剛?cè)腴T(mén)；

在做《辯論筑基》的過(guò)程中、毫不夸張地說(shuō)，

每一部分的總結(jié)梳理、我都感覺(jué)到自己在進(jìn)步，

燃鵝，因?yàn)槲易约罕旧砭褪菍W(xué)黃執(zhí)中出身、

對(duì)黃執(zhí)中的體系和打法有相對(duì)絕大多數(shù)人更深刻（主觀上）的理解和認(rèn)識(shí)，

有天我打算標(biāo)準(zhǔn)化地總結(jié)和整理一下黃執(zhí)中的體系和打法（也就是指玄系列第一集的初衷），

我本來(lái)已經(jīng)整理完了，

燃鵝的燃鵝，我從《洛陽(yáng)集》的字里行間看到了肯尼斯·伯克、

然后去了解發(fā)現(xiàn)了新修辭學(xué)、

再然后去研讀僅有的三本中文文獻(xiàn)、

我才發(fā)現(xiàn)過(guò)去那么多年對(duì)黃執(zhí)中的體系完全是盲人摸象，

雖然竟然已經(jīng)能比較全面地總結(jié)和解釋了，

但是原來(lái)其實(shí)在更深的層次上別有洞天（好比相對(duì)論之于經(jīng)典力學(xué)），

當(dāng)我初步了解了新修辭學(xué)的內(nèi)容、做完《指玄系列》現(xiàn)有的三講

我第四次覺(jué)得自己終于剛剛?cè)腴T(mén)了——哦不對(duì)，只是踏入了一只腳。

好了，

耍騷完畢，

回題，

問(wèn)題來(lái)了，

這十二年來(lái)不斷進(jìn)步的功力，

怎么傳得完呢？

?

也許你會(huì)說(shuō)我是特殊情況，

但是就算你后續(xù)不再教學(xué)相長(zhǎng)，

思維的成熟、閱歷的豐富、來(lái)自社會(huì)的交流和溝通的壓力和實(shí)戰(zhàn)，

這些對(duì)你的鍛煉恐怕比蛐蛐校園辯論、要來(lái)得更殘酷而深刻，

你又怎么可能原地踏步呢？

所以不要想著能把自己榨干給學(xué)弟妹……

資源……是傳得完的……

東西……是傳不完的……

這是我想分享的第一個(gè)認(rèn)知

?

（2）

好了，我猜也許你會(huì)覺(jué)得太極端，

也不至于那么夸張地傳授，

能不能盡量教會(huì)基本的內(nèi)容？

能，

但是可能比你想象的要久，

個(gè)人覺(jué)得要三年，

這是我要分享厘清的第二個(gè)認(rèn)知。

什么叫盡量教會(huì)基本的東西？

請(qǐng)?jiān)试S我不太客氣地說(shuō)、

直至目前為止、以孤陋寡聞的我的見(jiàn)識(shí)來(lái)看……

如果訴求『全面』的基本辯論知識(shí)、

沒(méi)有比《辯論筑基》更全面的了，

也沒(méi)有比《辯論筑基》更基本的了，

里面哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)能算高級(jí)知識(shí)點(diǎn)呢？

沒(méi)有。

然后我剛剛看了一眼，

全集時(shí)長(zhǎng)是2957分鐘27秒，

折合49.29個(gè)小時(shí)，

一天八小時(shí)算得講6天，

假如一周訓(xùn)練兩次每次1小時(shí)，

要24.6算25周，

每學(xué)期除去考試周18周，

一年級(jí)招新按最少算要占去4周（往往6-8周），

（25+4）/18=1.6111……1

約等于1.7個(gè)學(xué)期，

總而言之，

相對(duì)全面地講基礎(chǔ)知識(shí)，

就需要1.7個(gè)學(xué)期，

這還是我純講，

并且保證每周兩次各一小時(shí)的理論課。

而事實(shí)上，

光講不練等于白講，

理論課一定要邊講解邊實(shí)操，

時(shí)間x2，

也就是說(shuō)比較全面地講解完基礎(chǔ)知識(shí)，

要3.4個(gè)學(xué)期，

這還只是理論課帶實(shí)踐，

不算日常各種比賽。

現(xiàn)在你能理解了，

為什么我說(shuō)要三年。

?

而根據(jù)實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，

即使是我本人親自以《辯論筑基》為基礎(chǔ)1帶4類(lèi)似小班私教，

毫不夸張地說(shuō)、

基本能保證一流的課堂氛圍和互動(dòng)、

每周有三次共六小時(shí)的訓(xùn)練、

帶的是全國(guó)最優(yōu)秀悟性最好的一批苗子、

光是理論知識(shí)的實(shí)踐性傳授、就要一個(gè)學(xué)年（含日常以賽代練）。

中間還得算上5天全天的寒假集訓(xùn)，

而且在我原本的教學(xué)計(jì)劃里，

他們還需要用第二個(gè)學(xué)年傳幫帶學(xué)弟妹、

教學(xué)相長(zhǎng)/費(fèi)曼學(xué)習(xí)法進(jìn)行鍛煉（含繼續(xù)日常以賽代練），

然后三年辯齡之后、

我才有信心和膽量、

把最后的波紋教給他們（甚至這特喵的也有一部分是應(yīng)該屬于價(jià)值部分的基礎(chǔ)知識(shí)）。

三年，

在腦科學(xué)沒(méi)有質(zhì)的飛躍之前，

大概是打下一個(gè)全面的辯論能力基礎(chǔ)的最小值。

至于為什么有的辯手一兩年就頗為能打？

一個(gè)是也許他們特別有天賦，

一個(gè)是也許他們有更好的環(huán)境和老師，

再一個(gè)，

嘖，

也許他們和對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)知判斷的環(huán)境，

本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)就既不夠基礎(chǔ)、也不夠全面

（笑）

?

（3）

好了，

那能不能再退一步，不追求全面基礎(chǔ)，

就把自己掌握的基礎(chǔ)的東西傳下去？

那就涉及到我要分享的第三個(gè)認(rèn)知，

辯論不是做題，

辯論教育不是應(yīng)試教育、是素質(zhì)教育。

辯論學(xué)的是什么？

知識(shí)點(diǎn)嗎？套路嗎？動(dòng)作嗎？獲得勝利的熟練度嗎？

形式上也許都有一點(diǎn)，

但是辯論的內(nèi)核教學(xué)的

是能力，

是能力，

是能力。

用打辯論、辯論賽實(shí)戰(zhàn)做例子就很好理解，

各種基礎(chǔ)知識(shí)和討論其實(shí)都能找到，

甚至賽后復(fù)盤(pán)也能條分縷析甚至庖丁解牛，

賽前的準(zhǔn)備可以做得無(wú)比充分，

但是實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候怎樣？

事情有百分百按照賽前準(zhǔn)備的發(fā)展嗎（當(dāng)然，也許有時(shí)候有）？

準(zhǔn)備好的東西有充分、準(zhǔn)確、適時(shí)地打出來(lái)嗎？

平時(shí)練熟的標(biāo)準(zhǔn)化三步有沒(méi)有丟三落四？

準(zhǔn)備好的論證和攻防有沒(méi)有不知道為什么就漏了、缺了、卡了、走形了？

打辯論和打架是很像的，

咳咳，不是打架，是比武，

打辯論和比！武！是很像的

在這點(diǎn)上，我（一知半解地）很認(rèn)可李小龍或者說(shuō)截拳道的理念，

平時(shí)的鍛煉和把式練習(xí)當(dāng)然是重要的、必不可少的，

但是辯論真正要教學(xué)的不是這些東西，

而是這些東西鍛煉出來(lái)的能力；

實(shí)戰(zhàn)實(shí)用的時(shí)候，

你是像水一樣、去順勢(shì)發(fā)揮施展你鍛煉的儲(chǔ)備的能力和技巧的，

而不是像考試一樣、接一個(gè)題有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案、然后你一板一眼寫(xiě)出來(lái)的——表演除外。

?

所以辯論乃至所有的教學(xué)、尤其是技藝的教學(xué)，

知識(shí)重要、技巧重要，

但最重要的是能力。

反過(guò)來(lái)說(shuō)，給個(gè)反向的例子

我那么多年來(lái)覺(jué)得教辯論最失敗的時(shí)刻，

就是有小孩在某些事情發(fā)生的時(shí)候，

竟然因?yàn)榍榫w而拒絕聆聽(tīng)和思考、與情緒對(duì)立一方的聲音，

嘖，

那一刻我能記一輩子，

當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得我的辯論教得太失敗了。

回題，

所以你就了解、

即使只是討論把自己掌握的東西教完，

那也是不可能的，

知識(shí)點(diǎn)是講得完的，

但能力的提升，

需要時(shí)間、需要實(shí)戰(zhàn)，

需要的不是你教完了、

而是對(duì)方學(xué)完了。

更何況，

要尊重人的個(gè)體的獨(dú)立性和多樣性

每個(gè)人其實(shí)都是很不一樣的個(gè)體

往往克隆另一個(gè)你給學(xué)弟妹

反而是一件很不妙的事情

傳不完，也許別是一番好事也說(shuō)不定

所以，

老兄，

看開(kāi)點(diǎn)

海闊天空

（拍拍肩）

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（4）

那，

“然后我只能給一個(gè)不是解決辦法的解決辦法”，

是什么辦法呢？

很簡(jiǎn)單，

不退

（遠(yuǎn)目）

我當(dāng)年在高中母校的某學(xué)生“斜角”組織，

有一句很能煽小鬼情的話，

“學(xué)長(zhǎng)，是一輩子的學(xué)長(zhǎng)”，

嘛，

你看我現(xiàn)在都不帶小朋友了，

還偶爾查缺補(bǔ)漏更新一下視頻，

誰(shuí)說(shuō)退役就退出的。

更何況

退役

是辯手最大的謊言XD

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Part II. 最后聊聊前者的問(wèn)題，你提出的那些師范課題

最后聊聊前者的問(wèn)題，你提出的那些師范課題，我強(qiáng)調(diào)我只能給出很業(yè)余的答案，僅供參考。

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Q1：如何去設(shè)計(jì)課堂，需要什么樣的密度？

A1：

很大的問(wèn)題，具體我只能先簡(jiǎn)單地回答：

課堂原則：

知識(shí)點(diǎn)要具體不要抽象、

要給具體的怎么做的動(dòng)作和例子，

而不是只有大原則和方法，

然后每講一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)、就要一個(gè)人一個(gè)人練一遍，

不要光講不練；

密度：

按個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、真的要追求能力的提升和掌握，

教學(xué)配比最好是1：4，

極限是1：6，

再多就帶不過(guò)來(lái)了，

因?yàn)椴粚?shí)踐純講座效率太低、而要實(shí)踐超過(guò)6個(gè)人等待時(shí)間太長(zhǎng)而且嚴(yán)重摧毀課堂節(jié)奏。

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Q2：如何確認(rèn)知識(shí)的獲取？

A2：

需要再次強(qiáng)調(diào)最重要的是能力的鍛煉！

不要覺(jué)得掌握知識(shí)是目的！

好的，

知識(shí)的獲取的確認(rèn)，

我理解為是判斷他們掌握了知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有？？？

那看完上一條你就知道很簡(jiǎn)單了，

怎么確認(rèn)？每次講完一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就練一波

（比如教完三種反駁的第一種就練習(xí)一輪，像我課程里那樣），

你看到他們確實(shí)換了個(gè)內(nèi)容也能應(yīng)用了，

就確認(rèn)這個(gè)點(diǎn)、至少在當(dāng)下、是臨時(shí)掌握了，

至于長(zhǎng)遠(yuǎn)的掌握，

靠復(fù)習(xí)、更靠實(shí)戰(zhàn)

實(shí)戰(zhàn)永遠(yuǎn)是最好、最快的鍛煉！

實(shí)戰(zhàn)永遠(yuǎn)是最好、最快的鍛煉！

實(shí)戰(zhàn)永遠(yuǎn)是最好、最快的鍛煉！

最極端地說(shuō)，

不學(xué)知識(shí)硬是實(shí)戰(zhàn)也能練出來(lái)！

能力是在實(shí)踐中掌握的，

齋聽(tīng)知識(shí)效用是很低的。

Q3：如何調(diào)動(dòng)積極性？

A3：

又是一個(gè)很大很空泛的問(wèn)題，

我也只能簡(jiǎn)單回答，

答案是：

我也不知道。

課程的互動(dòng)多、

他們真的有覺(jué)得自己在進(jìn)步，

這是一種提高積極性；

你講課像我講課一樣好玩

（錄視頻的趣味性簡(jiǎn)直了！遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)際面對(duì)面交流好玩的百分之一?。。。?，

也是一種提高積極性；

比賽打多了、贏多了，

有成就感，

也能提高積極性；

我大學(xué)母校別的學(xué)院，

有瘋狂培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的、

有瘋狂培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)歸屬感的、

有瘋狂搞小團(tuán)體狼性內(nèi)卷的、

有院隊(duì)學(xué)長(zhǎng)特別有人格魅力的、

有同年級(jí)有特別特別特別漂亮的學(xué)妹的，

都能提高積極性

甚至比賽輸太多又好強(qiáng)、

或者沉沒(méi)成本太多被PUA了，

這也能提高積極性；

?

所以我只能說(shuō)我也不知道。

但有一點(diǎn)務(wù)必提醒一下：

我們沒(méi)有人是上帝，辯論也不是上帝

不要覺(jué)得要愛(ài)所有人、要恩澤所有人、要救贖所有人，

也不要覺(jué)得辯論對(duì)所有人都是適合的、都是好的。

在積極性這個(gè)問(wèn)題上，

盡人事、聽(tīng)天命就完事了，

愿意留就留，不愿意留就走，

經(jīng)常遇到的情況是某些學(xué)長(zhǎng)姐覺(jué)得積極性有問(wèn)題、

其實(shí)就那么幾號(hào)人有積極性才是正常情況，

全員瘋狂投入和全員毫無(wú)熱情一樣不正?！?/p>

要正確判斷自己、團(tuán)隊(duì)和辯論的定位，不要高推圣境……

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總的來(lái)說(shuō)，大概就是那么多吧！

趁年輕，我偏要以上！

以上！

PS：頂，寫(xiě)完我都不想做視頻了，先發(fā)個(gè)動(dòng)態(tài)專(zhuān)欄，視頻先鴿著（Wink）