雖然沒有明確說，但是大家說英國碩士水，其實(shí)指的是英國一年制授課型碩士水。英國本科，研究型碩士甚至博士還沒有大規(guī)?；蛘叱Ｒ姷谋淮蠹艺f水。

英國某些碩士或者甚至英國大部分或者英國所有一年制授課型碩士水不水？

這個(gè)問題我覺得可以從如下幾個(gè)角度看：

第一，我們從英國碩士本身質(zhì)量說起來，英國一年制碩士不水。我們說水，是一個(gè)口頭語，其實(shí)表示質(zhì)量不高。我們看一個(gè)事情，整體有時(shí)候很難看清楚，從它涉及的內(nèi)容分析比較容易看到廬山真面目。一年制英國碩士涉及到如下要素：師資，硬件教學(xué)設(shè)施，學(xué)校軟性的環(huán)境，學(xué)生群體，教材，時(shí)間長度，學(xué)校給學(xué)生提供的其他支持服務(wù)（比如求職就業(yè)，國際學(xué)生的英文和適應(yīng)環(huán)境等方面服務(wù)）。一個(gè)學(xué)校，我覺得其他方面都是固定的，比如硬件設(shè)備，學(xué)校軟性環(huán)境，我們看變量。好像沒聽說英國大學(xué)為了應(yīng)對一年制碩士課程，降低招收大學(xué)老師標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生群體，目前英國各大學(xué)，錄取標(biāo)準(zhǔn)時(shí)逐年提升，表現(xiàn)就是不斷提升錄取分?jǐn)?shù)要求，同時(shí)開始有學(xué)校名單，不在學(xué)校名單上面很難錄取，應(yīng)該說錄取的學(xué)生都是很優(yōu)秀的學(xué)生，按照國內(nèi)說法都是985或者211里面優(yōu)秀學(xué)生或者雙非里面拔尖的學(xué)生；至于教材，老師沒問題，很多老師都是自己弄教材或者指定某個(gè)教材教學(xué)，也不會(huì)有問題；學(xué)校給學(xué)生提供的支持服務(wù)，的確各個(gè)學(xué)校不一樣有差異，甚至不同時(shí)期都因?yàn)槟硞€(gè)老師加入而不同，但是沒有聽說整體英國大學(xué)對授課型碩士這方面支持有嚴(yán)重的系統(tǒng)性的問題；

時(shí)間的確是英國一年制授課型碩士的短板：英國一年是三學(xué)期制，課程量也是一學(xué)期四門課左右，課程量并不少。這么短時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生做好了全面應(yīng)對這種高密度上課的各種英語能力，專業(yè)知識(shí)能力，適應(yīng)國外學(xué)習(xí)模式和國外人的文化和溝通習(xí)慣的準(zhǔn)備。我感覺海本學(xué)生（本科在全英文環(huán)境下就讀）的學(xué)生還好，如果是國內(nèi)大陸本科的學(xué)生，影響很大了。第一次出去留學(xué)（有些可能短期出去游學(xué)或者旅游或者交換），絕大多數(shù)人很帶著好奇和新鮮的心，要到處看看體驗(yàn)一下，分散時(shí)間和精力；同時(shí)有些人雖然雅思6.5或者7，其實(shí)和真正全英文本科四年的同學(xué)比較，英語能力差很多，剛?cè)?-6個(gè)月，都是要努力聽懂教授講的課程內(nèi)容的階段；而且剛?cè)ィ覈箨憣W(xué)生學(xué)習(xí)模式，和國外那種學(xué)習(xí)方式完全不一樣，要適應(yīng)小組作業(yè)，查資料，高輕度寫作等等壓力。這些要素疊加起來，你想象一下留學(xué)生的體驗(yàn)。第二學(xué)期剛好適應(yīng)了，第三學(xué)期就要開始考慮畢業(yè)找工作了，這再一次分散和影響學(xué)習(xí)成果。相比較，兩年制就給了學(xué)生足夠的時(shí)間來體驗(yàn)和適應(yīng)國外大學(xué)生活，長線發(fā)展讓他們發(fā)展的更好。如果個(gè)人有點(diǎn)不是那么上進(jìn)，其實(shí)你的英文能力和專業(yè)知識(shí)，提升都是有限的或者沒有充分的把你的潛力挖掘出來。但是回國后，很多人包括HR是用精英的眼光在看待留學(xué)生，這中間的差，就會(huì)給外界人士形成一個(gè)英國一年制碩士很水的感覺。我覺得這個(gè)是大家說英國碩士水最根本的原因。

還有一個(gè)因素是學(xué)生群體多樣性差。英國一年制碩士，有些學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生（商科）都是中國留學(xué)生，當(dāng)?shù)厝司秃苌俚膸讉€(gè)，其他的夾雜一些印度人，越南人，巴基斯坦或者泰國等學(xué)生。雖然老師是用英文上課，但是給人直觀感覺就不是太好；另外這種語言環(huán)境顯然也不是太好。這個(gè)其實(shí)是客觀事實(shí)，但是留學(xué)從業(yè)人員不提前告訴留學(xué)生，更會(huì)加重學(xué)生上當(dāng)了，果然去了一個(gè)英國水項(xiàng)目的這種感覺和認(rèn)知。其實(shí)這些專業(yè)在其他留學(xué)國家也一樣，商科中國人比例很大。

概況起來，英國大學(xué)一年制碩士，其他方面和自己本校的本科，研究型碩士各方面都一樣；學(xué)生群體也和主流的其他國家，包括被認(rèn)為強(qiáng)勢的美國教育，錄取的學(xué)生群體整體類似。

第二，從英國留學(xué)的結(jié)果來看，一年制英國授課型碩士不水。通過國內(nèi)本科教育的培養(yǎng)，加上英國碩士的教育模式影響，是比較完美的搭配。無論從人生經(jīng)歷豐富度來講，還是從就業(yè)角度來講，都增加了新的可能性。畢竟留學(xué)經(jīng)歷，屬于加分項(xiàng)目，無論是外企，大型私企還是國家角度的人才引進(jìn)用人方面，都對留學(xué)生有特殊的青睞和政策照顧。而不是像一些人說的，國家單位更喜歡國內(nèi)大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生。而且我接觸的學(xué)生，你只要從留學(xué)準(zhǔn)備出去時(shí)候認(rèn)真準(zhǔn)備，出去不要太貪玩完全不學(xué)習(xí)，你獲得的英文能力，專業(yè)知識(shí)，你的綜合軟性能力（這個(gè)是國外教育強(qiáng)項(xiàng)），好像沒有那個(gè)人發(fā)展很差。而且你退一萬步講，你英語好點(diǎn)，回來做個(gè)雅思或者托福老師，也不會(huì)太差。而且很多人，通過一年留學(xué)，很少的花費(fèi)，找到了滿意的工作，在北上廣這種落戶很難的地方落戶或者按照人才引進(jìn)獲得就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠。

概況起來，英國一年制碩士和本校本科，兩年制研究型碩士或者和其他主流國家碩士并沒有明顯的不同，唯一的區(qū)別是時(shí)間太短了，需要去英國的學(xué)生做好全面的準(zhǔn)備，這樣就讀一年制授課型碩士的留學(xué)生才能享受留學(xué)受益最大化。

我覺得沒有質(zhì)量問題的產(chǎn)品，都是好產(chǎn)品，只是使用不同人而已。對于有些人不想花費(fèi)太多，時(shí)間短就拿到發(fā)達(dá)國家名校學(xué)歷，英國顯然是很合適的。另外，從我的描述大家也可以看出來，如果有人從一開始留學(xué)就告訴你，作為我國大陸本科學(xué)生的優(yōu)劣勢，需要注意的，你未來英國留學(xué)大概率會(huì)走的平穩(wěn)一些，這也就是規(guī)劃的重要性。我有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)物理的，被我果斷勸說學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，一開始家長和學(xué)生都疑惑，最后從拿到錄取逐步消除疑慮，現(xiàn)在不光順利畢業(yè)，而且已經(jīng)在英國工作了。

本文為出國留學(xué)獨(dú)立顧問閆勝龍?jiān)瓌?chuàng)，原創(chuàng)不易，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系授權(quán)。