小米子個(gè)人雜談——迷子の夢(mèng)語(yǔ)り
※本文內(nèi)容由大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2019年日語(yǔ)學(xué)碩考生——小米子(原初心實(shí)習(xí)生)同學(xué)分享，另有小米子同學(xué)的兩篇萬(wàn)字備考長(zhǎng)文，歡迎移步：初心聯(lián)盟日語(yǔ) | 初心聯(lián)盟訂閱號(hào) 查看更多~
研究生生活也算過(guò)了一大半了。其實(shí)從第一學(xué)期剛結(jié)束的時(shí)候就一直想寫(xiě)個(gè)長(zhǎng)文來(lái)著，結(jié)果一直猶猶豫豫寫(xiě)了刪刪了寫(xiě)，拖到了現(xiàn)在。其實(shí)主要原因是自己也在迷茫，而且讀研以來(lái)糟心事也遇到不少，整個(gè)人負(fù)能量爆棚，這種時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的東西只會(huì)是偏激的毒物，自己也是暗中意識(shí)到了這點(diǎn)，所以也就作罷了。
第一次寫(xiě)雜談，其實(shí)就是想到什么說(shuō)什么的「脊髄トーク」，日常內(nèi)省，沒(méi)什么固定的主題，如果說(shuō)了什么奇怪的東西，就請(qǐng)各位當(dāng)成是夢(mèng)話略過(guò)吧（x
―人は誰(shuí)しも彷徨いながらの人生を過(guò)ごしているのかもしれない―
突如其來(lái)的疫情把很多事情都搞亂了，不過(guò)同時(shí)也給了我足夠多的時(shí)間冷靜下來(lái)反思自己。去年在家度過(guò)的上半年，我意識(shí)到了幾件事情。其中最重要的就是，我真的不想讀博。
當(dāng)初雖然極具戲劇性地考上了研究生，但經(jīng)濟(jì)這個(gè)大問(wèn)題依然在那里，我不得不面對(duì)它。能夠促使我去讀博的核心動(dòng)力只有一個(gè)——為語(yǔ)言學(xué)界做貢獻(xiàn)的使命感。可惜這唯一的支柱貌似也被我原本所期待的學(xué)界的種種表現(xiàn)毀的支離破碎了，所以也就無(wú)所謂了。
我不后悔讀研，我只是失望（當(dāng)然只限我自己，大家該考考，我只是矯情）。也許讀博后成為大學(xué)老師也是條平穩(wěn)的道路，可惜自己帶了一學(xué)期二外日語(yǔ)課后連這條路也被自己否掉了。我討厭一成不變的、做大量重復(fù)性工作的生活。
更重要的是，我不想自己教的學(xué)生中有那種完全是因?yàn)楸粡?qiáng)迫安排而對(duì)日語(yǔ)本身完全沒(méi)有興趣的人在。教這種人只會(huì)徒增我的罪惡感。我討厭被別人剝奪自己本應(yīng)自由的時(shí)間，自然也不愿自己成為那個(gè)剝削的人。完全的無(wú)私奉獻(xiàn)、真正的共同學(xué)習(xí)，也許只存在于本科在日協(xié)的那段時(shí)光吧。
―他人と全く同じ夢(mèng)を見(jiàn)るのは悲しいとしか思えない―
都說(shuō)不要把自己喜歡的東西作為自己的工作。這話確實(shí)有一定的警示作用。但事實(shí)是，我掌握的所有技能都是因?yàn)橄矚g才學(xué)起來(lái)的。談到錢，很多理想化的東西自然會(huì)在某種程度上受到損耗。我們能做的也只是讓這個(gè)過(guò)程變得緩慢或者同時(shí)賦予其其他意義讓它變得“漂亮”些。對(duì)我來(lái)說(shuō)教育便是最好的方式。教育也許是唯一一個(gè)能夠同時(shí)將賺錢、學(xué)習(xí)和奉獻(xiàn)融為一體的工作形式吧。
學(xué)校教育給我的感覺(jué)是，一般追求穩(wěn)定生活的人才會(huì)喜歡。一節(jié)一模一樣的課在一天之內(nèi)重復(fù)上一遍以上對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種折磨。也許正是因?yàn)閷W(xué)校教育不能很好滿足我“學(xué)習(xí)”的欲望所以我才會(huì)對(duì)它抱有如此強(qiáng)烈的抵觸情緒吧。
另一方面，線上教育可能會(huì)好一點(diǎn)。但線上教育也存在著一類課，就是誰(shuí)教都一樣的那種課。感覺(jué)一般做的比較大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難免會(huì)落入這個(gè)境地。因此，比起那些精致得有時(shí)甚至令人有些不爽的錄播課而言，我個(gè)人還是更喜歡聽(tīng)有即時(shí)性的直播課，哪怕是回放。直播課對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)效率應(yīng)該都是最高的。
一直以來(lái)我都覺(jué)得教育這邊最根本的問(wèn)題，就是學(xué)生自制力的問(wèn)題。好在線上教育本身不具有強(qiáng)制性，學(xué)習(xí)費(fèi)用會(huì)幫助刷掉一大批學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的人，這樣一看在教學(xué)體驗(yàn)的上限上，線上教育應(yīng)該是會(huì)比學(xué)校強(qiáng)制性的教育要強(qiáng)的。
對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，只要學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠自發(fā)地去努力學(xué)習(xí)，無(wú)論線上還是線下都是差不多的。日語(yǔ)教育如此，其他大多數(shù)教育大概也是如此。
但有一點(diǎn)我無(wú)法否認(rèn)的是，自己并不是那種追求穩(wěn)定生活的人。教育對(duì)我來(lái)說(shuō)雖然如此“高效”，但我一定不會(huì)輕易放棄其他的理想。因?yàn)樽鋈照Z(yǔ)教育并不是我的最終理想，可能，也不完全是我的初心。
―夢(mèng)は、その輪郭が鮮やかなほど壊れやすいのかもしれない―
我的初心是什么？說(shuō)實(shí)話，我始終無(wú)法很好地回答這個(gè)問(wèn)題。似乎無(wú)論我怎樣回答，都無(wú)法觸及自己的真心。我不清楚這個(gè)“初心”到底應(yīng)該如何定義。是目的？是信念？是預(yù)期？還是其他的什么。它無(wú)法在我的心中具現(xiàn)化?；蛟S它本就應(yīng)該是那樣的存在。至少對(duì)我來(lái)說(shuō)，“學(xué)日語(yǔ)”的初心是這樣的。
我很怕被別人問(wèn)到“你日語(yǔ)學(xué)了幾年了”這樣的問(wèn)題。我不知道該如何確定這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。如果說(shuō)按照“自主地有意識(shí)地進(jìn)行輸入”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，我估計(jì)和絕大多數(shù)從小受ACG文化影響喜歡上日語(yǔ)的同志們差不多，從小學(xué)開(kāi)始。如果按照“第一次使用專業(yè)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的話，那就是高中。
如果按照“系統(tǒng)地花大量時(shí)間閱讀專業(yè)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)”的標(biāo)準(zhǔn)的話，那就是大學(xué)。如果非要給出一個(gè)答案的話，我大概會(huì)回答“大一開(kāi)始學(xué)的”吧。大學(xué)之前的那段時(shí)光確切地說(shuō)不能叫“學(xué)日語(yǔ)”，我也不想稱它為“學(xué)”日語(yǔ)。
當(dāng)一個(gè)人的過(guò)去和現(xiàn)在可以由某一個(gè)關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)的時(shí)候，這個(gè)東西的意義一定是非凡的。日語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)便是其中之一。我不愿稱自己過(guò)去是在“學(xué)”日語(yǔ)，是因?yàn)榇髮W(xué)之前我沒(méi)有真正意義上拿著諸如新標(biāo)日等教材去學(xué)習(xí)過(guò)。
那更像是一種“探索”。那是每個(gè)人在童年時(shí)代就開(kāi)始具備的，探知和認(rèn)識(shí)周遭世界的能力，單純的好奇心和求知欲。
歌曲和游戲曾是我唯一的信息來(lái)源。通過(guò)歌曲，我“找到”了五十音。在漢字和假名的混沌中，甚至是歌手模糊發(fā)音的混沌中，我試圖找全它。到了高中我才知道這東西叫假名，叫“五十音圖”，但我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記小時(shí)候幾年時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)不斷試錯(cuò)后成功驗(yàn)證自己“成果”的成就感。我相信不止我一個(gè)人這樣。
日本RPG游戲，是我中學(xué)時(shí)期提升日語(yǔ)能力的最重要來(lái)源。給我印象最深的一款游戲當(dāng)初第一次玩就是玩的全日文版的。雖然完全看不懂，但也是硬著頭皮玩下來(lái)了。
因?yàn)樽约褐鲃?dòng)開(kāi)始搜一些動(dòng)漫也是這個(gè)時(shí)期，所以日語(yǔ)的輸入資料也逐漸豐富起來(lái)。通過(guò)逐漸積累起來(lái)的一些零碎的知識(shí)和游戲本身的角色演出，我大概了解了游戲的內(nèi)容。之后這個(gè)游戲我又重復(fù)玩了很多遍。我的真實(shí)感受是，每次玩完一遍，都感覺(jué)和上次玩的不是同一個(gè)游戲。實(shí)質(zhì)上大概是我對(duì)劇情文本的理解程度慢慢提高了吧。
再后來(lái)，我在網(wǎng)上下到了這個(gè)游戲的漢化版。說(shuō)真的，我從來(lái)沒(méi)有那樣震撼過(guò)。我第一次感覺(jué)自己的“三觀”被震撼到了。成年之后再玩我也不知道當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有那樣的感覺(jué)。那應(yīng)該是我第一次認(rèn)識(shí)到在游戲中講好一個(gè)故事的魅力。
當(dāng)然，除此之外更重要的是，我再一次獲得了“驗(yàn)收”我的“日語(yǔ)學(xué)習(xí)成果”的機(jī)會(huì)。后來(lái)這個(gè)游戲的日文原版和漢化版來(lái)來(lái)回回玩了不知道多少遍，這樣的“學(xué)習(xí)模式”也逐漸成型，往后再玩游戲基本都是一樣的流程——先玩幾遍原版的，接著玩過(guò)一次漢化后，兩者混著玩。直到高一的時(shí)候，這個(gè)“玩法”終于實(shí)現(xiàn)了我日語(yǔ)能力的第一次“質(zhì)的飛躍”。
逆轉(zhuǎn)裁判，對(duì)這個(gè)系列有了解的同志們應(yīng)該都知道這游戲文本的重要性。因?yàn)槊烤湓挾伎赡艹蔀榫€索，但凡哪句重要的證言理解錯(cuò)了或者選項(xiàng)沒(méi)看懂就得當(dāng)場(chǎng)翻車。玩這個(gè)游戲的過(guò)程中我才真心覺(jué)得自己開(kāi)始“會(huì)日語(yǔ)”了。這是繼小時(shí)候探索出五十音之后第二次獲得的巨大的成就感。
我發(fā)覺(jué)自己不應(yīng)該浪費(fèi)這個(gè)機(jī)會(huì)，于是就買了書(shū)打算繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。現(xiàn)在想起來(lái)，我開(kāi)始有意識(shí)地規(guī)劃自己的未來(lái)也是那個(gè)時(shí)候吧。
像我一直所說(shuō)的那樣，真正意義上打開(kāi)我日語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門的是一本語(yǔ)法書(shū)，叫最新實(shí)用日語(yǔ)語(yǔ)法，也是大學(xué)之前我買過(guò)的唯一一本專業(yè)的日語(yǔ)書(shū)籍（當(dāng)然還買了一本詞典）。雖然沒(méi)有集中花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)過(guò)，但高中三年下來(lái)也算是積累了很多知識(shí)，起碼日語(yǔ)語(yǔ)法的框架和一些核心的語(yǔ)法內(nèi)容當(dāng)時(shí)已經(jīng)比較熟悉了。
有了這些知識(shí)后再去玩曾經(jīng)玩過(guò)的游戲，又會(huì)有不一樣的感動(dòng)。我很喜歡這樣的過(guò)程，也很享受其中的樂(lè)趣。為了追求更多這樣的快樂(lè)，我開(kāi)始接觸更多的外語(yǔ)。那是一種完全沒(méi)有功利性考慮的、樸素而單純的追求，只是為了滿足自己的好奇心和求知欲。我希望自己能永遠(yuǎn)保持這樣。
所以，當(dāng)我發(fā)覺(jué)學(xué)校教育可能會(huì)毀掉我內(nèi)心的這片凈土的時(shí)候，我沒(méi)有把日語(yǔ)選作本科專業(yè)，而是選了一個(gè)能讓我繼續(xù)安心追求這份幸福的“空殼”專業(yè)。現(xiàn)在想起來(lái)，大學(xué)四年我真的學(xué)了很多東西，開(kāi)了很多坑，多到我自己都難以相信。
日語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)從一開(kāi)始就不是一門“學(xué)科”，也不單純是一門“語(yǔ)言”。就像音樂(lè)和游戲一樣，它承載了我太多的回憶。我的一步步成長(zhǎng)，它都參與在其中。在最黑暗的那段時(shí)光，它也給了我最單純的快樂(lè)，讓我有所追求。它是我保持“初心”的最重要的支柱之一。
這話雖然說(shuō)出來(lái)挺無(wú)聊的，但我的初心大概，就是“不辜負(fù)曾經(jīng)寄托希望于未來(lái)而奮斗的自己”吧。這可能不是一個(gè)好的答案，但卻是我內(nèi)心最真誠(chéng)的傾訴。尤其在曾經(jīng)那些具體的、“無(wú)比正確”的理想被一一粉碎后，我更加堅(jiān)信這點(diǎn)。
每當(dāng)要作出決策時(shí)，“會(huì)不會(huì)讓曾經(jīng)的自己失望”都是我第一步要考慮的問(wèn)題。可能正是因?yàn)檫@樣，我才總是會(huì)預(yù)設(shè)一些最糟糕的情況，做好最壞的打算，然后在現(xiàn)實(shí)中收獲刺激而又令人安心的果實(shí)。在消極中尋找幸福一直都是我生活的主題，這是過(guò)去的各種トラウマ造成的必然后果。但我依然享受著這樣的生活，我能感受到自己在進(jìn)步，這就足夠了。
大學(xué)至今，我對(duì)尋求過(guò)我?guī)椭娜藗鬟f的基本就是這幾種思想：
①好きこそものの上手なれ
②努力はたまにウソを付くけど、無(wú)駄にはならない
③自分を省みない人はいずれ自分を裏切る
最常說(shuō)的當(dāng)然還是“興趣是最好的老師”。雖然是眾所周知的一句話，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著太多，甚至可以說(shuō)它意味著我至今為止的人生。我不可能讓每個(gè)人都馬上體驗(yàn)到這句話的厚重感，但起碼，我可以陪著想要追求這份幸福的人一起積淀這句話的分量。
教日語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)，何嘗不是一種“報(bào)恩”，又何嘗不是一種“自我救贖”呢？
想做的事，樂(lè)在其中的事，應(yīng)該做的事，需要有人做的事。所有這些能重疊到一件事身上，它就一定具有終極的意義。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是以報(bào)恩為基調(diào)，以奉獻(xiàn)與自我救贖為目的的，名為“日語(yǔ)”和“游戲”的兩條道路。第一條路鋪的夠久了，也許是時(shí)候出發(fā)了。
―形のない未來(lái)を信じるより、過(guò)ぎ去った日々の欠片を抱いて進(jìn)もう―
大學(xué)以來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，自己的一些苦惱和想法并不那么特殊。那是這個(gè)世代的人很多都具有的，時(shí)代的特征。所以，今天寫(xiě)下自己的故事一是為了像往常一樣整理自己的思緒以更好的規(guī)劃未來(lái)，二是為了尋求某種共鳴。經(jīng)歷上的共鳴，情感上的共鳴。
縱使細(xì)節(jié)不盡相同，因喜歡日語(yǔ)而走到現(xiàn)在的大家所經(jīng)歷的感動(dòng)應(yīng)該都是相似的。即便它可能不是日語(yǔ)給予的，也一定會(huì)有其他的東西占據(jù)這份感動(dòng)。我真心希望其他和我一樣迷茫的人可以給自己一個(gè)機(jī)會(huì)靜下心來(lái)回顧一下自己以往的人生，我相信每個(gè)人都可以找到自己生活的主題和那顆最原始的初心。
我和很多人談過(guò)夢(mèng)想，也看過(guò)很多人談夢(mèng)想。實(shí)際看來(lái)，很多人會(huì)忘記這份最原始的感動(dòng)，轉(zhuǎn)而去追求一些更加縹緲更加功利的東西。有些人成功，有更多的人失敗。我不知道失敗是否意味著不正確，我只知道這大概率會(huì)致使一個(gè)人停滯不前，至少我看到的大多是這樣。大概，我該慶幸自己找到了自己生活的主題。我該慶幸自己給自己爭(zhēng)取了近乎無(wú)限的自由來(lái)勾勒自己的夢(mèng)想。
至今為止的路上，我遇到了形形色色的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。讓我印象深刻的，有永遠(yuǎn)徘徊在起跑線上的年輕人，有不懂裝懂還要到處“傳教”的年輕人，有違心地接受著專業(yè)教育的年輕人，有富裕聰慧又勤奮的年輕人，有像我一樣的年輕人，還有瞧不起年輕人的中年人和瞧不起中年人的老年人。
每當(dāng)與這些人相遇，都會(huì)讓我的夢(mèng)想更加立體，也讓我更加成熟。我逐漸開(kāi)始理解自己的一些“美妙的構(gòu)想”在現(xiàn)實(shí)面前根本就是無(wú)稽之談。讀了研之后我更加清楚了這一點(diǎn)。如今的我選擇把這團(tuán)烈火藏在內(nèi)心深處，徒留希望。
我的日語(yǔ)沒(méi)有一些人想象的那樣好。事實(shí)上，我連N1都不敢刷第二次，即便知道自己現(xiàn)在的成績(jī)很低。一切測(cè)試學(xué)的產(chǎn)物對(duì)我來(lái)說(shuō)都是噩夢(mèng)。自己過(guò)往“學(xué)習(xí)經(jīng)歷”的特征注定了我不會(huì)在短期時(shí)間內(nèi)做到像其他大多數(shù)日專生一樣的優(yōu)秀。從這點(diǎn)來(lái)看，要當(dāng)老師，我是不夠格的。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有真正意義上把日語(yǔ)當(dāng)作一門學(xué)科看待過(guò)，自然也不會(huì)像專業(yè)的老師那樣教授日語(yǔ)。畢竟我所深愛(ài)著的“語(yǔ)言”，從一開(kāi)始就不是那樣的東西。
而我在現(xiàn)在的讀研生活中獲得的贊揚(yáng)，也不過(guò)是過(guò)去積累下來(lái)的理所當(dāng)然。實(shí)質(zhì)上，我的“優(yōu)秀”其他人只需一個(gè)一時(shí)興起就可以輕松超越，而對(duì)于他人的優(yōu)秀，說(shuō)實(shí)話，我甚至沒(méi)有想過(guò)去“超越”。
我見(jiàn)過(guò)的優(yōu)秀的人多到一度讓我自閉（尤其是富裕聰慧還勤奮的那群人），只是他們一直不在我身邊，讓我還能享受一下短暫的自我滿足。我慢慢意識(shí)到追求“頂尖”是一件多么沒(méi)有效率的事。但這并不意味著拋棄上進(jìn)心。應(yīng)該說(shuō)，“超越比自己優(yōu)秀的人”這件事不應(yīng)該成為目的，這不健康。
我的初心告訴我，像往常一樣追求自身的進(jìn)步，讓“超越別人”成為附帶的禮品，才能獲得最單純的快樂(lè)。所以，我從來(lái)不會(huì)想著去超越別人，而只讓它成為動(dòng)力。哪怕是真的“有必要”超越別人的時(shí)候，我那時(shí)而強(qiáng)烈得可悲的好勝心會(huì)在無(wú)意識(shí)中幫助我的(x
自學(xué)的過(guò)程是孤獨(dú)的，同時(shí)也是自由的，無(wú)拘無(wú)束的。「我がまま」一直是我最大的武器，也是很多這個(gè)世代的人都具有的一種品質(zhì)。但現(xiàn)在看來(lái)，這種「我がまま」如果失去了自制力和判斷力可能會(huì)毀掉一個(gè)人。
我打心底里佩服過(guò)的人一般都具有這三樣?xùn)|西，但同時(shí)，我曾經(jīng)期待過(guò)的一些人也因一時(shí)失去了判斷力或者自制力而陷入過(guò)極度的迷茫與自我厭惡中。這些人的經(jīng)歷無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我要做一個(gè)“能認(rèn)清自己”的人。本科畢業(yè)那段期間在就業(yè)和讀研之間徘徊過(guò)后自己更加深刻認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)。
說(shuō)到身邊的人，其實(shí)我并不太關(guān)注別人的事情。我對(duì)別人的評(píng)價(jià)很有限，一般只有能沖擊到我的人和事才會(huì)讓我記住?？上Ы^大多數(shù)是負(fù)面的。一直以來(lái)我都甘愿做一名giver而十分厭惡做一名taker。所以，很簡(jiǎn)單的邏輯，我很討厭和跟我很像的人交往。
當(dāng)別人突然開(kāi)始給我灌輸一些東西時(shí)，我真的會(huì)很厭煩，除非觸及到了我的未知領(lǐng)域，或者真的能引起我的思考，那我會(huì)很高興。所以，如果看到了現(xiàn)在的你是跟我一樣的人，而且真的產(chǎn)生了一股厭惡感，那我真的很抱歉。
不過(guò)，了解我的人都清楚，我是個(gè)直來(lái)直去的人，向來(lái)只說(shuō)掏心窩子的大實(shí)話（說(shuō)白了就是缺心眼）。說(shuō)真的，我很討厭“教育”別人。大家都是成年人，用不著誰(shuí)教育，何況大多還是同齡人。我只是想，用自己最真實(shí)的故事當(dāng)做引子，喚起大家對(duì)自身的思考，激勵(lì)大家找到只屬于自己的那份感動(dòng)。
我希望優(yōu)秀的人一直優(yōu)秀下去。我希望和我一樣迷茫的人能夠找到自己的出路。對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，我說(shuō)自己的故事無(wú)異于向他們倒垃圾，而我想要幫到的，是除了這樣的人之外的所有人，哪怕是少數(shù)。就像我總是將過(guò)去當(dāng)做自己最堅(jiān)實(shí)的后盾一樣，還有什么會(huì)比“現(xiàn)實(shí)”更有力更能引人深思呢。所以，嘗試著擁抱過(guò)去吧同志們。
―まだ見(jiàn)えない行き先を怖がらず、ただその夢(mèng)の続きを語(yǔ)り続けよう―
應(yīng)該有不少人像我一樣，覺(jué)得世界已經(jīng)步入一個(gè)嶄新的時(shí)代。很多東西都在瓦解，很多矛盾已經(jīng)積累到了極點(diǎn)，不知何時(shí)會(huì)爆發(fā)。即便沒(méi)有疫情的發(fā)生，光是各行各業(yè)到處可見(jiàn)的內(nèi)卷就已經(jīng)很讓人頭疼了。
我試圖考慮過(guò)，試圖展望過(guò)，但貌似，苦惱的程度甚至還不如“養(yǎng)豬vs讀研”。因?yàn)?，無(wú)論周圍環(huán)境如何，我只要像往常一樣，做著自己認(rèn)為正確的事，就可以了。所謂初心，不正應(yīng)該是這樣的嗎？
不和別人攀比，只求活出自我的「我がまま」，每個(gè)人都應(yīng)該具有這樣的魄力。我喜歡遇到這樣的人，哪怕偶爾會(huì)冒出嫉妒之情，我也希望社會(huì)上這種人多起來(lái)。這種「我がまま」是老一輩留給這個(gè)世代的寶物。把它利用到極致，每個(gè)人都注定不會(huì)“平凡”。
人活著總要有些信仰的。拋掉所有功利性的考慮，試圖尋找從未改變的那份純真，我相信，那一定是能指引我們完成人生篇章的，只屬于我們自己的初心。
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