面試模擬題：

臨近畢業(yè)季，一些大學生上街擺攤，提供付費聊天、專業(yè)咨詢等各種服務。?有人說，這是難得的人生體驗，值得點贊；也有人說，大學生成了擺攤小販，是?典型的學歷貶值，辜負了多年所學。對于知識擺攤，請談談你的看法

參考解析

各位考官，下面我談一下對這道題的看法。

所謂知識擺攤，是一群有著專業(yè)背景的年輕人在，利用所學知識為他人提供?各種服務。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，確實有其特殊背景，但總體上來說，我認為還是有?一定積極意義的。

第一，知識擺攤，實現(xiàn)了個人價值。一方面，大學生將自己的經(jīng)驗進行分享，?深化了對專業(yè)的認識，增強了實踐經(jīng)驗，更加貼底氣；另一方面，擺攤不僅在物?質(zhì)上帶來經(jīng)濟收入，也幫助他們在精神上褪去了?“孔乙己的長衫”。

第二，知識擺攤，滿足了群眾需求。不可否認的是，像心理咨詢、哲學教育、?法律服務等在社會上的價格是比較高的，很少有人舍得花大價錢去換取這方面的?知識，而學生們的“知識擺攤”，就滿足了這一需求，給一些簡單問題的解決提?供了途徑。

第三，知識擺攤，營造了創(chuàng)業(yè)氛圍。事實上，擺攤的過程也是積極融入社會?的過程，大學生們敢闖敢試，用自己的所學去創(chuàng)造價值，這在當前就業(yè)壓力大的?背景下提供了一種新的思路。

有人把知識擺攤等同于擺地攤，這種想法明顯過于片面。只看到二者形式上?的相似，卻沒有看到本質(zhì)的不同。但對于我們ZF來講，之所以會有越來越多的?這種聲音反而是更應該反思的。

這背后，反映了就業(yè)壓力過大，市場需求不足的難題。面對供給沖擊、需求?收縮、預期轉(zhuǎn)弱的三重壓力，一邊是市場規(guī)模萎縮，企業(yè)招聘減少；另一邊則是?超過?1000?萬的大學畢業(yè)生，必須把保就業(yè)作為一項重要工作來開展。

總之，作為大學生們的創(chuàng)新探索，對于知識擺攤這一全新事物，我們還是應?該保持支持、鼓勵的態(tài)度，重點做好以下幾點工作。

一是做好宣傳，凝聚共識。在宣傳部門的引導下，報刊、雜志、抖音、快手?等各大媒體平臺，應為知識擺攤進行正確的定性，做好各項解釋工作，幫助群眾?和相關(guān)從業(yè)者放下心里包袱，利用這一機會回饋社會，鍛煉自我。

二是積極引導，柔性執(zhí)法。知識擺攤歸根到底仍屬擺攤，必然產(chǎn)生經(jīng)營行為。?市場監(jiān)管、城市管理等部門在執(zhí)法時，要考慮到對象的特殊性，更多的采取柔性?化、人性化執(zhí)法的方式，在保證正常交通秩序、市場交易規(guī)則的前提下予以適當?的支持。

三是抓住機會，成長提高。作為擺攤主體的大學生，應把其當作一次難得的?經(jīng)歷，積極融入社會，在實踐中檢驗自很理論的不足，更好提高專業(yè)水平。

四是根本入手，保障就業(yè)。面對當前的就業(yè)壓力，ZF部門必須抓緊行動起?來，針對性出臺創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的政策，同時開展職業(yè)能力培訓、保障靈活就業(yè)，消?除就業(yè)歧視，更好的實現(xiàn)企業(yè)和勞動者的精準對接。