學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)學(xué)校哪個(gè)好？“教育”這個(gè)詞，我們把它剖開來講，一個(gè)是教，一個(gè)是育，教，是用被動(dòng)的學(xué)，是被動(dòng)的接受的，老師教你這個(gè)知識(shí)，教你什么就學(xué)什么。然后育，他其實(shí)更多是需要去從學(xué)生的一個(gè)思維的感知力，學(xué)生的悟性，觀察力，協(xié)調(diào)性，老師是需要身體力行的，需要學(xué)校這邊有一個(gè)沉浸式的一個(gè)改造。其實(shí)教育它的本質(zhì)說白了就是用靈魂去影響另外一個(gè)人，用靈魂影響另外一個(gè)人，什么叫用靈魂去影響呢？就是老師設(shè)身處地的是為學(xué)生去著想，教育它不是一門生意，如果只是當(dāng)一門生意，它絕對(duì)是做不久的，如果想要做好，不是一兩年的事情，是需要一個(gè)長期的一個(gè)積累的一個(gè)過程，而且是要有這樣的一個(gè)初心和關(guān)心，確實(shí)要為學(xué)生好。所以做好教育這方面的工作這個(gè)責(zé)任和義務(wù)是很大的。

清風(fēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校選址位于大學(xué)城，周邊都是一些大學(xué)，相對(duì)來說是消費(fèi)比較低的地方了，房租、生活成本都比較低，租金僅僅是市區(qū)的五分之一。難道是清風(fēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校不能租到很繁華的地方嗎，那肯定不是的，是因?yàn)閷W(xué)校如果租在市區(qū)的話，就要多五倍的租金成本，那這羊毛出在羊身上，學(xué)費(fèi)肯定也水漲船高了。所以清風(fēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校把節(jié)省下來的租金成本，投入到教育質(zhì)量上去，建造獨(dú)特的燈光實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，做一些更有意義的工作。學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)哪里好？

作為一名合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，僅僅只會(huì)在紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，設(shè)計(jì)師一方面是需要做設(shè)計(jì) ，更重要的一方面還是要去到現(xiàn)場解決問題 。市面上大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了實(shí)現(xiàn)效益的最大化，都會(huì)實(shí)行通班制教學(xué)，老師上了白天的課又要上晚上的課，還要上周末的課，這個(gè)老師就完全被禁錮在學(xué)校里了，完全沒有項(xiàng)目的時(shí)間，老師自己得不到成長，時(shí)間久了甚至可能會(huì)跟不上行業(yè)的發(fā)展，慢慢被行業(yè)淘汰。所以基本上專業(yè)的設(shè)計(jì)師都不會(huì)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上班，去專門培訓(xùn)的地方做老師的設(shè)計(jì)師基本上是自己都被這個(gè)行業(yè)淘汰的，這樣教出來的學(xué)生更是得不到發(fā)展的，清風(fēng)學(xué)院的老師都是股份責(zé)任制教學(xué)，也都是有著十多年經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，相比招聘過來的老師責(zé)任心更強(qiáng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？

室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量是否雄厚直接影響學(xué)生學(xué)到的知識(shí)的質(zhì)量。既然學(xué)員們選擇到培訓(xùn)學(xué)校來學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)，如果連帶他們學(xué)習(xí)的老師都是不專業(yè)的，沒有任何工作項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，那肯定也沒辦法教會(huì)學(xué)員們實(shí)在的知識(shí)，即便學(xué)出來的也只不過是皮毛而已！但清風(fēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校是由中國美院一線設(shè)計(jì)師聯(lián)合省研究院高級(jí)室內(nèi)建筑師組成的團(tuán)隊(duì)，在做教育事業(yè)的同時(shí)，學(xué)校也會(huì)承接高檔豪宅，別墅，餐飲，辦公，酒店會(huì)所等商業(yè)空間的設(shè)計(jì)，具有豐富的專業(yè)知識(shí)沉淀和多年的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，更好地掌握課堂知識(shí)。室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)哪里好？

室內(nèi)設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要先做調(diào)研，再把調(diào)研內(nèi)容融合到設(shè)計(jì)中去。例如做諸暨場館設(shè)計(jì)時(shí)，調(diào)研到諸暨有著四大美女之一——西施浣紗的故事，那設(shè)計(jì)師就可以將此融合到設(shè)計(jì)中，或是以此為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建設(shè)計(jì)方案。如此都離不開室內(nèi)設(shè)計(jì)與九大藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。藝術(shù)之間總是相通的，要學(xué)會(huì)融匯貫通的運(yùn)用，碰撞出更加精彩的火花。但這都離不開老師的教導(dǎo)，清風(fēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，新增獨(dú)創(chuàng)色彩燈光實(shí)驗(yàn)室，設(shè)計(jì)美學(xué)、九大藝術(shù)鑒賞、材料肌理美學(xué)等特色課程，打造學(xué)員核心競爭力。

學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)要理論與實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)和精是兩碼事，有很多知識(shí)點(diǎn)在課堂上很難理解的，比如很多特殊材料的陽角收口問題及后期的隱患，實(shí)踐不能走馬觀花的隨便安排個(gè)工地看看，一兩個(gè)工地學(xué)習(xí)到的知識(shí)量是有限的，會(huì)系統(tǒng)地安排讓學(xué)生能全面接觸家裝工裝每個(gè)工種不同的空間性質(zhì)，除了學(xué)習(xí)實(shí)踐工藝，還有常見的以后去工作客戶很關(guān)心的問題，隱患等。不能只是學(xué)習(xí)工地上表面看到的。材料市場學(xué)習(xí)材料也是一樣，清風(fēng)擁有1000方的材料美學(xué)館。室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班哪家好？

很多人都認(rèn)為學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)有工地實(shí)踐就行，但其實(shí)現(xiàn)在很多公司圖紙規(guī)范達(dá)不到要求，只有參與高質(zhì)量項(xiàng)目實(shí)踐，就業(yè)方面才能爭取到更多機(jī)會(huì)。在清風(fēng)我們不是為了實(shí)踐而實(shí)踐，而是在實(shí)踐中收獲課堂上學(xué)不到的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員有選擇的機(jī)會(huì)，進(jìn)高端、優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)公司。在清風(fēng)每年的項(xiàng)目都會(huì)更新，學(xué)的都是新型的設(shè)計(jì)理念，而不是市面上很多幾年、十幾年前的項(xiàng)目拿出來教。就比如清風(fēng)做的木兮酒店項(xiàng)目，全程學(xué)員都跟著一起去現(xiàn)場學(xué)習(xí)，從設(shè)計(jì)理念，裝飾材料到施工工藝現(xiàn)場落地全流程，學(xué)員能夠掌握很多其它地方學(xué)不到的知識(shí)。室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)培訓(xùn)哪里好？

清風(fēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)院的教學(xué)理念是爭做教育界的一股清流。清風(fēng)如其名，不過度商業(yè)化，不盲目擴(kuò)張更不會(huì)三天兩頭的給學(xué)員打電話勸誘報(bào)名，我們要做的就是專攻室內(nèi)設(shè)計(jì)一門專業(yè)，深挖細(xì)節(jié)，不開設(shè)其他與室內(nèi)設(shè)計(jì)不想關(guān)的專業(yè)，不滿足于停留在室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)層面的教學(xué)，加入設(shè)計(jì)國際視野，設(shè)計(jì)與九大因素關(guān)聯(lián)運(yùn)用，知名設(shè)計(jì)公司游學(xué)等開闊眼界的課程。不玩概念套路，課程升級(jí)不能只停留在行業(yè)表面。就例如清風(fēng)新增的燈光實(shí)驗(yàn)室和色彩實(shí)驗(yàn)室，就是針對(duì)解決當(dāng)前設(shè)計(jì)行業(yè)的痛點(diǎn)問題，可以為學(xué)員日后走上職場打造核心優(yōu)勢。學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)學(xué)校哪個(gè)好？

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