小學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是提升語文素養(yǎng)。但是對于小學(xué)生而言，興趣大過天，考試成績好可以提高學(xué)習(xí)興趣形成良性循環(huán)。對于一門學(xué)科而言在研究考試的過程中掌握了學(xué)習(xí)方法，也無異于拿到了學(xué)科鑰匙。所以，如何提高小學(xué)語文考試成績是一個(gè)值得研究的問題。

高考中考依然是小考的指揮棒，今年我區(qū)小學(xué)語文普遍題難，詢問結(jié)果：高考中考語文加深了難度。同樣道理國學(xué)經(jīng)典考試比重也加大了。

看教學(xué)大綱除了要知道考試大范圍，更要細(xì)細(xì)分析哪些現(xiàn)在不考了。往年統(tǒng)考試卷兩三份畫出相同題型，研究新題型出現(xiàn)原因，做題型表難易程度表課本分布表……這是重點(diǎn)工作！完成了再看課本心里就很有數(shù)了。

語文考試課本分有多少呢，說起來都是淚，有30多分吧。

一是拼音，多音字、大小寫字母、選擇讀音正確的一組……按年級(jí)難易不同。拼音是工具，用多了就熟練了。

二是生字詞，看拼音寫詞語、形近或同音字組詞、選字填空、四字詞語補(bǔ)充完整……記生字注意方法，字謎法、圖畫法、口訣法、比較法、形聲造字法，四字詞語找規(guī)律記、想像畫面記，總之，怎么開心怎么記！

三是課文，題型比如填空、判斷、連線、課內(nèi)閱讀，考課文原句填空、作者、主題、寫作特點(diǎn)、課后題……特別注意古文（寓言、成語）、古詩，首先要默寫，作者朝代不能記錯(cuò)，中心思想寫作特點(diǎn)要知道，基本能翻譯，特殊字詞要掌握好，比如古今義不同、比如通假字、比如“之”“其”。

?家長：個(gè)兒不高，人很瘦，扎馬尾辮，大眼睛。她挺漂亮的，但是如果我只知道這些的話，我覺得這樣的女孩也挺多的，我怎么能一下子看出誰是你們班長呢？她有沒有比較特點(diǎn)的地方？

? ? ? ?孩子：哦！對了，她最近磕掉了一個(gè)門牙，一笑起來大家就能看到了。嘴邊還有一顆痣。

? ? ? ?家長：你說得太好了，真具體，說明你還很會(huì)觀察。以后你要是向別人介紹誰，就這樣說得具體一些，別人肯定會(huì)夸你口才好。要不你試試看把剛才那些話連起來說一遍。

小結(jié)：

所謂觀察主要是需要進(jìn)行整體與細(xì)節(jié)的觀察，簡單來說，整體觀察是要看出圖片的內(nèi)容主體，也就是主角是誰，做什么事情，由于圖片是靜止畫面所以整體觀察看到人物與事件就可以；細(xì)節(jié)觀察重點(diǎn)在于環(huán)境、表情、地點(diǎn)、時(shí)間等信息判斷。

二、語言組織

所謂語言組織重點(diǎn)在于用通順的話語進(jìn)行信息描述，簡單來說就是步步深入地進(jìn)行看圖寫話描寫：

1.時(shí)間+地點(diǎn)+人物+做什么事情，這樣的描述直接切中要點(diǎn)重點(diǎn)，符合整體觀察的內(nèi)容和圖片信息的描寫，可以做到緊扣題意進(jìn)行故事敘述，是看圖寫話的學(xué)習(xí)第一步。

2.時(shí)間+地點(diǎn)+人物+表情+動(dòng)作+做什么事情?？磮D寫話想要把內(nèi)容寫得完整并優(yōu)美，接下來要做的就是把圖片中人物的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行描寫，就如人物有什么樣子的表情，手上、腳上有什么樣子的動(dòng)作，通過這個(gè)描寫我們基本可以判斷出一個(gè)活靈活現(xiàn)的人物，同時(shí)也可以為孩子以后三四年級(jí)進(jìn)行人物描寫學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.時(shí)間+地點(diǎn)+人物+表情+動(dòng)作+做什么事情+事情起因經(jīng)過結(jié)果敘述?？磮D寫話有了詳細(xì)的人物內(nèi)容之后下一個(gè)重點(diǎn)的細(xì)節(jié)就是事情的詳細(xì)描寫，畢竟整個(gè)圖片都是可以看出文章是在寫這個(gè)人物做什么事情，所以說事情本身就是圖片內(nèi)容的核心，所以抓住核心內(nèi)容進(jìn)行展開的敘述不光可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行字?jǐn)?shù)的完善，也可以有效的鍛煉孩子抓重點(diǎn)抓中心的學(xué)習(xí)能力，事情重點(diǎn)在于起因、經(jīng)過、結(jié)果的敘述，一件事情需要一個(gè)完整的態(tài)勢來敘述才符合我們的思維邏輯，這其中需要注意的是事情關(guān)鍵是在經(jīng)過中，在經(jīng)過的描寫中我們可以穿插人物、環(huán)境等信息，這樣看圖寫話就逐漸變得更加完善，也更加符合作文的寫作需求了。

? ? ? 例1和例2能夠明顯感覺到，家長的談話意識(shí)不同。第二位家長的目的更多，除了與孩子溝通交流，他還訓(xùn)練了孩子一定的邏輯思維能力，時(shí)間一長，孩子會(huì)自然而然觀察得更細(xì)致，話說得更多更具體，而不僅僅是蹦詞兒。當(dāng)然，如果回到家就能讓孩子立刻寫下來，那就更厲害了，因?yàn)檎f和寫其實(shí)還不是一回事，有的孩子很會(huì)說，但落不到筆頭上。

同樣的方法，在日常生活中可以訓(xùn)練孩子的轉(zhuǎn)述能力，比如讓爸爸告訴孩子，某天幾點(diǎn)鐘在哪里媽媽有個(gè)同學(xué)聚會(huì)，訓(xùn)練孩子把信息捕捉完全，轉(zhuǎn)述清晰，說完整話。

又如，吃飯的時(shí)候，引導(dǎo)孩子表揚(yáng)辛苦做飯的媽媽，學(xué)會(huì)贊美，贊美要具體，哪道菜怎么好吃？是軟糯還是咸鮮？但這里要給孩子一個(gè)意識(shí)，贊美要真誠，虛假的贊美叫奉承。

四是語文園地要重視，字詞練習(xí)不用說，詞語積累、名言名句要背，學(xué)習(xí)方法要記，口語交際有時(shí)考細(xì)節(jié)有時(shí)考5分小作文。

這些是課本上能抓得住的分，看著內(nèi)容多，用一學(xué)期學(xué)習(xí)也還好，這里不能失分。

低年級(jí)疊詞量詞近反義詞，課文涉及到，生活中常用的要能舉一反三。

中高年級(jí)需分類積累，如AABB、ABAB、ABAC、ABCC，含動(dòng)物的、植物的，帶顏色的，描寫人物神態(tài)的、動(dòng)作的、思想品質(zhì)的……一般是課文涉及到，那么就要及時(shí)歸類總結(jié)，當(dāng)然也要理解運(yùn)用。