少兒不可能象成人一樣，為既定的目標(biāo)進(jìn)行拼搏和努力。兒童是在興趣的導(dǎo)向下活動的，他對感興趣的事情就能集中精力、廢寢忘食，對不感興趣的事情，就視而不見、充耳不聞。他們對不感興趣的事情，即便是在督促之下，也是心不在焉、神情懶散。所以，在少兒美術(shù)教育中如何激發(fā)他們的興趣，是做好美術(shù)教育的前提條件。

著名美籍華人科學(xué)家楊振宇曾說：“一個要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會的需要來源來發(fā)展自己的特長。有了興趣，“苦”就不是苦，而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果了。”（5）兒童的心理特點(diǎn)決定其對形象且?guī)в锌鋸埖氖挛锔信d趣。他們總是帶著童話般的想象來觀察、認(rèn)識世界，因而在少兒美術(shù)教育中，要盡一切努力讓其觀察色彩鮮艷、構(gòu)圖夸張、好似夢景的對象，比如神話、童話、動物等，并創(chuàng)作這樣的作品。同時，兒童總是對新奇事物感興趣，因而在教學(xué)中不要千篇一律，而要常教常新，變動花樣。

創(chuàng)作內(nèi)容可以在生活、自然、科幻和動畫等方面進(jìn)行體驗和搜集；授課方法可以從敘述、討論、唱歌、講故事和看視聽資料等交叉入手；甚至可以從教室布置、擺設(shè)和裝飾等方面想辦法，鼓勵學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)?？傊?，不要呆板、僵化和教條，而要變化、發(fā)展和翻新，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以順利有效地進(jìn)行美術(shù)教育。

　　兒童的注意力除了受興趣影響之外，再就是少兒本人的參與程度。少兒的參與程度越高，其注意時間就越長，精力也就越集中，這一點(diǎn)可以從少兒玩耍中得到啟示。因此，在教育中千萬要突出少兒本身的主體地位，想方設(shè)法讓兒童自己動手、自己動腦、自己評價、自己修改。老師除了在起步初期的基本筆畫教學(xué)中，手把手地教授之外，都要放手讓學(xué)生去干。老師的任務(wù)就是順著學(xué)生的思路進(jìn)行分析，然后水到渠成地幫助學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)點(diǎn)和不足，使學(xué)生主動地反復(fù)練習(xí)、修改。新課程強(qiáng)調(diào)，教育不僅僅是老師教，學(xué)生育的關(guān)系。而更重要的是老師跟學(xué)生是教與育的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。