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最近，有很多家長(zhǎng)和我抱怨，夫妻雙方都有工作，回到家可能還得忙一會(huì)兒，在孩子完成作業(yè)的時(shí)候也會(huì)隔一會(huì)兒去督促一下，但是這樣的方法一開始有效，到后面就像擠牙膏似的，催一下才寫一點(diǎn)，孩子對(duì)這樣的方式免疫了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率越來越低。而小學(xué)時(shí)期的孩子大部分是被動(dòng)學(xué)習(xí)，上課的知識(shí)都一樣，懂了多少得看孩子的知識(shí)消化水平，逐漸的，孩子之間就會(huì)產(chǎn)生差距。家長(zhǎng)往往對(duì)這一問題很急切，不知道自己該如何做才能提高孩子的學(xué)習(xí)水平和效率。那么，今天，檸檬就和大家一起談一談，如何從學(xué)習(xí)環(huán)境方面激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)能力呢？

首先，安靜、免打擾的環(huán)境可以幫助孩子集中注意力。上次在健身房看見一個(gè)孩子坐在長(zhǎng)凳上等媽媽，順便寫作業(yè)，問了緣由，原來是那位媽媽認(rèn)為在學(xué)習(xí)時(shí)孩子是心無旁騖的，所以只要能專心，那么在什么環(huán)境下都可以學(xué)習(xí)。但其實(shí)大部分家長(zhǎng)應(yīng)該知道這樣的做法是不利于孩子學(xué)習(xí)的，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的孩子認(rèn)知能力不足，很難主動(dòng)分配注意力，非常容易受到外界刺激吸引，當(dāng)孩子在不夠安靜的地方學(xué)習(xí)時(shí)，周邊刺激多，孩子的注意力不知道會(huì)飄在哪兒了，不利于培養(yǎng)孩子的專注力。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子自己制定計(jì)劃，完成作業(yè)。并且家長(zhǎng)也不能總是打亂孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，很多家長(zhǎng)習(xí)慣性的間隔幾分鐘就催一下孩子的進(jìn)度，但其實(shí)這樣做會(huì)打斷孩子的行為節(jié)奏，這種情境下，孩子花了很多時(shí)間學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效果大打折扣。

??其次，應(yīng)當(dāng)豐富孩子接觸到學(xué)習(xí)的方式及內(nèi)容，才能擴(kuò)大孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。部分孩子在家看電視也只看比較簡(jiǎn)單易懂的動(dòng)畫片，但有一些孩子已經(jīng)開始看科技類節(jié)目或者聽三國演義的廣播，不是說要抹去孩子的純真，動(dòng)畫片當(dāng)然可以看，但是動(dòng)畫片不能是孩子接觸外界知識(shí)的唯一一種形式。如果孩子的思維模式單一，那么就無法理解課堂上新學(xué)習(xí)的知識(shí)，思維也無法開闊。其實(shí)電視、圖書、廣播、課外實(shí)踐等都可以作為孩子吸收知識(shí)的媒介，電視除了孩子愛看的動(dòng)畫片，也可以引導(dǎo)孩子看一些科技類、新聞?lì)?、探索生活類?jié)目，讓孩子更加全面的了解世界；廣播和圖書方面，可以嘗試讓孩子接觸樂器、名著、小說、英文等，針對(duì)孩子喜歡的，可以進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)；在課外實(shí)踐中，實(shí)踐前的準(zhǔn)備、實(shí)踐中的問題解決以及事件后的總結(jié)都需要引導(dǎo)孩子腳踏實(shí)地操作及分析。結(jié)合多方面的方式方法的嘗試，孩子才能讓知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富，也可以讓看待問題的視角更加全面。

??家長(zhǎng)通過對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的改善固然可以影響孩子的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率，但也要給予孩子適當(dāng)?shù)目沼鄷r(shí)間及空間，孩子才能有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子只有一味的批評(píng)和催促，學(xué)習(xí)賦予孩子的只有壓力，影響了知識(shí)的理解、記憶和提取，那么孩子只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加抗拒，陷入惡性循環(huán)。針對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)可以給孩子制定階段性目標(biāo)，完成曉得目標(biāo)后可以給予一定的鼓勵(lì)，并且讓孩子歇一下。家長(zhǎng)也可以每天抽出三十分鐘專門陪孩子休息，可以是運(yùn)動(dòng)，也可以是聊天，這樣的話，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒會(huì)大大降低。

??家長(zhǎng)可以通過改善學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的發(fā)展，幫助孩子逐漸將學(xué)習(xí)過程內(nèi)化，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)穩(wěn)步提升。