每每到了假期期間，大多數(shù)父母都會(huì)想帶著孩子去旅游一些紅色教育景點(diǎn)，這類紅色教育主題的旅游對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育是很有利的，父母跟孩子一起參加紅色親子游，既能陪伴孩子玩樂(lè)，也能讓孩子學(xué)到一些紅色精神，因此紅色旅游景點(diǎn)還是比較吃香的，但是也有一些人認(rèn)為紅色景點(diǎn)的設(shè)計(jì)并沒(méi)有新意，大多數(shù)紅色展館都是一個(gè)風(fēng)格。因此VR全景技術(shù)的加入，就讓紅色展館的展示豐富了起來(lái)。

VR全景能夠幫助紅色展館打破哪些限制呢？

1、紅色展館沒(méi)有互動(dòng)。其實(shí)諸如此類的紅色展館展示的紅色精神在我們的課本上也有很多，但是通過(guò)書本學(xué)習(xí)一些歷史人物和精神，孩子們的理解并不是那么透徹，而且學(xué)生對(duì)這類題材也并不怎么感興趣，所以說(shuō)如果我們把這類展館或者是景點(diǎn)在講課的時(shí)候，利用VR全景展示出來(lái)，讓學(xué)生在課堂上就能深入走進(jìn)歷史人物的事跡里，在教學(xué)上不也是一個(gè)很好地素材嗎？

而且我們就算實(shí)地去參觀景點(diǎn)，看到的效果也不怎么互動(dòng)，但是有了VR全景加入之后，就例如梁柏臺(tái)紅色教育基地和李大釗故居等，我們可以嵌入動(dòng)態(tài)視頻，真人語(yǔ)音解說(shuō)等，深度的學(xué)習(xí)歷史人物的事跡，還可以加入VR直播來(lái)實(shí)現(xiàn)一比一線上情景再現(xiàn)，利用VR全景讓觀眾身臨其境，近距離的體驗(yàn)紅色旅游的風(fēng)采。

2、紅色展館具有局限性。很多紅色旅游資源都是在一些鄉(xiāng)村地區(qū)，或者坐落在偏僻的地方。不僅地理位置有局限性，而且景點(diǎn)范圍也有局限性，就像李大釗故居，因?yàn)榈胤叫【筒荒茏屘嗳送瑫r(shí)進(jìn)去觀賞，所以這類紅色景點(diǎn)每天參觀的人數(shù)都是有限的。而我們利用VR全景來(lái)展示人物事跡的同時(shí)，它沒(méi)有空間地域的限制，即使你在千里之外也能帶著家人一起觀賞紅色事跡。

所以說(shuō)vr全景讓紅色文化活了起來(lái)，不在局限于冰冷的墻面，同時(shí)利用3D全景技術(shù)還能對(duì)一些圖片，文物以及影像進(jìn)行環(huán)物展示，這種三維的模式更加符合人們的胃口。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是教學(xué)的很好素材，相比于書本，VR全景更加具有互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，也能豐富他們的精神世界。