牛津英語5BUnit9TheEnglishClub說課稿 說課《Unit9TheEnglishClub》 第一課時 教材分析: 牛津小學(xué)英語《FunwithEnglish》5BUNIT9,詞匯與句型教學(xué)。這一節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容 是通過鞏固英語句型：Whereareyoufrom?I’mfrom________.USA／UK／Japan／ China/France/Australia;Doyouspeak_______?Yes,Ido.Ispeak______,too.No,I don’t.Ispeak______.Chinese/English/Japanese/French/Australian.英語CAI的課件制 作與傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)進(jìn)行了整合。該課的教學(xué)重點就是設(shè)置一定的情景使學(xué)生在課堂上進(jìn) 行學(xué)習(xí)和鞏固句型。該課的難點就是要使學(xué)生對所學(xué)國家的英語名稱的拼寫及它們分布在世 界上的什么位置有個初步的認(rèn)識，并學(xué)會用英語進(jìn)行交際詢問來自不同國家的外國朋友。 教學(xué)目的: 1.掌握表示國家、國籍、語言的詞匯:country， countries,China,Chinese,UK,British,English,USA,American,Japan,Japanese.France French,Australia,Australian,visit,visitor,theGreatWall 2.日常交際用語:Whereareyoufrom?I’mfrom…I’ma/an…Doyouspeak…?Yes,I do./No,Idon’t.Ispeak… 3.學(xué)習(xí)課文，能理解并讀通課文內(nèi)容。 4.了解外國文化,拓展文化視野。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課件,世界地圖,國旗圖片 2.學(xué)生自制六面國旗。 教學(xué)重點和難點： Whereareyoufrom?I’mfrom…I’ma/an…Ispeak… Doyouspeak…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ispeak… 教學(xué)手段: 多媒體輔助教學(xué). 教法 主要通過“語言交際活動任務(wù)型”來完成本次教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生用所學(xué)語言與同學(xué)進(jìn)行進(jìn) 行交際，鞏固所學(xué)內(nèi)容；調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生完成表格，學(xué)生通過交流合作等方式完成任務(wù)； 競賽的任務(wù)，讓學(xué)生猜國名，猜人物，吸引學(xué)生參與，同時還培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮 譽(yù)感。 教學(xué)過程： Step1:認(rèn)讀國名。 1,帶著問題欣賞六國風(fēng)景圖。 Q1:Howmanycountriescanyousee? Q2:Whatarethey? Ss看各國風(fēng)景圖片后回答問題： Q1:Icanseesixcountries.(教師新授單詞countries,并要讓學(xué)生試著說出國家的單數(shù)形式 country,學(xué)生學(xué)習(xí)) Q2:They‘re…(根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況而定) 出示世界地圖：新授國名 Step2:介紹新語言。句型1學(xué)習(xí) 1,T:Todaywehavesixnewfriendshere.TheyareallinChina.Let’ssee.Look!Who’s she? T:Whereareyoufrom? C(電腦回答)：I’mfromChina.I’maChinese.(兩遍)（屏幕顯示）T:Whereareyoufrom?(提 問幾個學(xué)生) Ss可參照屏幕回答。I’mfromChina.I’maChinese. 2,屏幕顯示：Whereareyoufrom? 學(xué)習(xí)這個句型。然后學(xué)生間連環(huán)問答。 3,T:I’mfromChina.I’maChinese,too.Chinaisaverybeautifucountry. (屏幕出示Nancy)Whereareyoufrom,Nancy? I’mfromUK,I’maBritish.（屏幕顯示） T:Pardon? Learn:British. T:WhocanaskNancy? S:Whereareyoufrom?Nancy:I’m… 同法學(xué)習(xí)其他單詞，學(xué)得好得用五角星獎勵 Step3.游戲鞏固新學(xué)內(nèi)容。 T:Nowlet’splayguessinggames. 1.猜國名，鞏固所學(xué)六個國名單詞。 T:Wehavesixcountrieshere.Whichcountryisit?Guess. （看各國風(fēng)景圖片） 2．猜國名。 （聽國歌，猜國名） 2,猜人物的國籍。 （愛因斯坦，周恩來，貝克漢姆，菲利普西斯等） 3，猜是哪國語言。 （聽音）T:I’maChinese.IspeakChinese.IcanspeakEnglish,too.Nowlisten.Whatkind oflanguageitis. [設(shè)計意圖]： 以游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容更多的是以日常交流語言為主，帶有很 強(qiáng)的情境性。而小學(xué)學(xué)生的隨意注意穩(wěn)定性較差。這就要求我們將枯燥的教學(xué)內(nèi)容還原為實 際生活，將課堂教學(xué)活化為交流情境。而豐富多彩的英語游戲正是英語教學(xué)的情境化中介， 是優(yōu)化英語課堂的關(guān)鍵，是教師了解實際的策略，更是教與學(xué)的中介。 4,句型2學(xué)習(xí)： T:DoyouspeakJapanese? Ss:Yes,Ido./No,Idon’t. T:Canyouaskme. T::Yes,Ido.Ispeak…,too./No,Idon’t.Ispeak… 電腦示：DoyouspeakChinese/English/Japanese? Ss:Yes,Ido.Ispeak…,too./No,Idon’t.Ispeak… 5，Practisein句型拓展練習(xí)。 用已學(xué)的兩句句型用復(fù)數(shù)人稱和第三人稱做替換練習(xí) 出示圖：Where_______from? ________from_____. __________speak_____? Yes,________._____speak______. [設(shè)計意圖]： 通過句型的前后連貫性，讓學(xué)生通過自學(xué)的方式掌握“復(fù)數(shù)人稱和第三人稱”的表達(dá)方法，培 養(yǎng)了學(xué)生的思維推理能力和自學(xué)能力。 Step4Learnthetext. 1，T:Boysandgirlswearefromdifferentcountries.Butweareallfriends.Let’ssinga song:Friends. 2,看、聽課文Flash T:What’shisname? S:He’sMrWhite. T:He’savisitor.Helikestraveling.HewouldliketogoaroundChina,hewantstovisit Xi’an,thegardensinSuzhouandtheGreatWallinBeijing.(出示) 新授單詞visit,visitor,theGreatWall 3,學(xué)生跟讀錄音 （1）小組交流討論： Ask:WhereisMrWhitefrom? Answer:He’sfrom…He’sa…Hespeaks… NameCountry(國家)Nationality（國籍）Language（語言） MrWhite WangBing Nancy David Ben LiuTao [設(shè)計意圖]： 學(xué)生合作互動完成交際任務(wù) 學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)， 做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。 （2）小組同學(xué)來交流 [設(shè)計意圖]： 多媒體輔助教學(xué) 多媒體的圖、文、聲并茂能營造一個生動逼真的語言環(huán)境，最易于使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心 理體驗，這種積極的心理體驗便能迅速形成求知欲望，這種興奮的狀態(tài)是引起、鞏固和發(fā)展 思維的基點。