1. 自學(xué)和在校學(xué)習(xí)不一樣。在校學(xué)習(xí)有明確的目的。自學(xué)目的不明確。學(xué)語文可以看報(bào)紙。學(xué)數(shù)學(xué)買菜不會(huì)被人坑。之前有一段時(shí)間想自學(xué)學(xué)畫畫，純粹是腦門一熱，等燒退了也就懶得學(xué)了沒有目的。
2. 有明確的目的才有動(dòng)力。
3. 所以在自學(xué)時(shí)，我們得先告訴自己學(xué)習(xí)的目的。

1. 如果目的是不具體的場(chǎng)景化的，那么會(huì)沒有學(xué)習(xí)的方向。如果沒有學(xué)習(xí)方向，就無法激發(fā)行動(dòng)力。所以如果目的是不具體的場(chǎng)景化的，那么就無法激發(fā)行動(dòng)力。
2. 只有具體的場(chǎng)景化的目的才激發(fā)行動(dòng)力。

怎么做？目標(biāo)設(shè)定smart原則

具體

可量化

可實(shí)現(xiàn)

與行動(dòng)方案相關(guān)

有時(shí)效

up沒有理解smart原則中的可量化。可量化是目標(biāo)的屬性，而不是設(shè)量化目標(biāo)。up認(rèn)為可量化就是設(shè)量化目標(biāo)。比如公司的指標(biāo)是為了讓目標(biāo)可以量化。而不是讓我們?nèi)プ非笾笜?biāo)。公司要的是能力提升，而不是指標(biāo)好看。學(xué)習(xí)要的是學(xué)到知識(shí)，而不是成績好看?？闪炕菫榱烁玫膱?zhí)行目標(biāo)，而不是讓我們?cè)O(shè)量化目標(biāo)。成績好看的人最后成了書呆子，他的知識(shí)只適用于考試。而學(xué)到知識(shí)不但成績好，還可以擁有知識(shí)帶來的智慧。

所以u(píng)p讓我們不要強(qiáng)求量化目標(biāo)。事實(shí)上是，不要設(shè)量化目標(biāo)。但目標(biāo)應(yīng)該具有量化屬性。

學(xué)習(xí)計(jì)劃有兩種

如果有一定基礎(chǔ)也足夠自律，那么就可以把計(jì)劃做的越詳細(xì)越好。

如果純小白或有拖延癥，那么前期計(jì)劃越簡單越好。

突破舒適區(qū)

獲取知識(shí)的來源

學(xué)習(xí)金字塔報(bào)告

學(xué)習(xí)可以分為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)效率高。

強(qiáng)化記憶

不完美行為。