經(jīng)常有小伙伴問，為什么教師年年招那么多？還要一直招教師呢？真的需要那么多教師嗎？近日，?教育部發(fā)布了“2021年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)”。從中能看出一些端倪，來跟易公教育一起看看公告內(nèi)容吧。

01、綜合

2.91億人，專任教師1844.37萬人。

02、學(xué)前教育

全國(guó)共有幼兒園29.48萬所，比上年增加3117所，增長(zhǎng)1.07%。其中，普惠性幼兒園24.47萬所，比上年增加1.06萬所，增長(zhǎng)4.55%，占全國(guó)幼兒園的比例83.00%。

普惠性幼兒園在園幼兒4218.20萬人，比上年增加135.37萬人，增長(zhǎng)3.32%。

03、義務(wù)教育

小學(xué)階段：

?

在校生1.08億人，比上年增加54.58萬人，增長(zhǎng)0.51%。

?初中階段：

?

初中階段招生1705.44萬人，比上年增加73.34萬人，增長(zhǎng)4.49%；在校生5018.44萬人，比上年增加104.35萬人，增長(zhǎng)2.12%；初中階段教育專任教師[15]397.11萬人；生師比12.64:1。

04、高中階段

1.普通高中：

?全國(guó)共有普通高中1.46萬所，比上年增加350所，增長(zhǎng)2.46%。普通高中招生904.95萬人，比上年增加28.51萬人，增長(zhǎng)3.25%；在校生2605.03萬人，比上年增加110.58萬人，增長(zhǎng)4.43%。

普通高中教育專任教師202.83萬人；生師比12.84:1。

2.中等職業(yè)教育

中等職業(yè)教育招生488.99萬人，同口徑比上年增加4.38萬人，增長(zhǎng)0.90%；在校生1311.81萬人，同口徑比上年增加43.98萬人，增長(zhǎng)3.47%。中等職業(yè)教育專任教師[24]69.54萬人；生師比18.86:1。

看到這里你可能還有點(diǎn)迷糊，公告中這些數(shù)據(jù)能說明什么呢？下面和易公教育一起來分析分析~?

一、人口基數(shù)逐漸增大

我國(guó)人口基數(shù)已經(jīng)突破14億，加上開放的三胎政策，未來我國(guó)各學(xué)段入學(xué)人口也將越來越多，也就需要更多的教師來保證教育的質(zhì)量。現(xiàn)今國(guó)家有很多政策來盡力補(bǔ)齊教育短板，例如：三支一扶、中西部計(jì)劃、銀齡計(jì)劃等，未來我國(guó)的教師擴(kuò)招趨勢(shì)是現(xiàn)實(shí)的必然選擇。所以教師招聘考試年年都向社會(huì)招聘大量的教師來補(bǔ)齊人口增長(zhǎng)產(chǎn)生的教師缺口。

除了人口越來越多外，易公教育還總結(jié)了幾個(gè)需要招聘教師的現(xiàn)實(shí)因素，接著往下看吧

二、基層學(xué)校師資不足

1、原有教師老齡化

在我國(guó)法定的退休年齡，男性是60周歲，女性是55周歲。到了退休年齡，可以直接領(lǐng)退休工資。而教師是事業(yè)單位員工中群體最大的一個(gè)。因此，雖然年年都在招聘老師，但是，年年都有老師退出教學(xué)崗位。招進(jìn)來的教師和退休的教師，有時(shí)候兩相抵充，就會(huì)導(dǎo)致教師緊缺的情況，長(zhǎng)期不能得到改變。

2、學(xué)校中層干部教學(xué)任務(wù)少

在學(xué)校中中層干部的課程較少或不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，只做行政工作，也會(huì)使得能上課的師資有限，無法承擔(dān)教學(xué)壓力，因此也需要招聘教師進(jìn)來。

3、優(yōu)秀教師借調(diào)

在基層中小學(xué)中，其他學(xué)校有優(yōu)秀教師的時(shí)候，有些中心校的校長(zhǎng)，就會(huì)把教師借調(diào)到中心校，這樣就會(huì)導(dǎo)致基層教師緊缺。與此同時(shí)，有時(shí)候教育局也會(huì)從基層教師中抽調(diào)一部分老師到教育局學(xué)習(xí)，使得基層的骨干教學(xué)人才減少。

三、新招考教師以年輕女性為主

每年報(bào)考教師招聘的大部分為女性，所以應(yīng)聘成功的也大部分為女性。女教師上崗后，面臨結(jié)婚生孩子的現(xiàn)實(shí)問題，按照規(guī)定，休6個(gè)月的產(chǎn)假，即便是產(chǎn)假休完，因?yàn)楹⒆犹?，女教師的全部精力也很難放在教育教學(xué)上，學(xué)校在任課上也要人性化考慮到女教師的實(shí)際困難，不能安排太多的課時(shí)，由此導(dǎo)致了教師數(shù)量進(jìn)一步緊張。

四、年輕教師隊(duì)伍流失

在大學(xué)擴(kuò)招和就業(yè)壓力大的大環(huán)境下，報(bào)考教師崗位時(shí)抱著“騎驢找馬”心態(tài)的大學(xué)畢業(yè)生不在少數(shù)。這些大學(xué)生對(duì)教育事業(yè)沒有正確的認(rèn)知和缺乏足夠的熱愛，而基層學(xué)校工作條件艱苦、生活不方便，再加上對(duì)城市工作環(huán)境的向往，使得年輕教師想盡各種辦法逃離。

因此，每年都有一部分教師，通過參加公務(wù)員考試等形式，跳出了教師隊(duì)伍，進(jìn)入了公務(wù)員機(jī)關(guān)。那些能夠考上公務(wù)員的教師，往往都是教師隊(duì)伍中的骨干或尖子，他們的離開，也是教師隊(duì)伍的損失，從而導(dǎo)致教師隊(duì)伍的教學(xué)業(yè)務(wù)骨干減少。

看到這里，你的內(nèi)心是不是又重新澎湃了起來，這不是妥妥的上岸良機(jī)？機(jī)會(huì)越多，競(jìng)爭(zhēng)也越大，只有刻苦學(xué)習(xí)，才能在眾多考生中脫穎而出，看看是哪些老師們，明年能登上教師崗位？