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【推薦理由】本科浙大物理系，教培轉(zhuǎn)行
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一、自我介紹

首先請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單介紹一下個(gè)人的基本情況，本科浙大物理系，畢業(yè)后回老家干起了理科畢業(yè)生的老本行——學(xué)科輔導(dǎo)（順帶一提我教的物理和數(shù)學(xué)用過(guò)的都說(shuō)好），去年迫于越來(lái)越緊的政策無(wú)奈“下?！?，沉浮大半年終于上岸，初試400+，已經(jīng)北杭師大錄取，也算是給這個(gè)相對(duì)倉(cāng)促的決定一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果。
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二、專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)規(guī)劃


廢話不多講，先來(lái)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)說(shuō)312專(zhuān)業(yè)課的準(zhǔn)備吧，首先對(duì)于跨考生而言，一套參考書(shū)目對(duì)應(yīng)的七本教科書(shū)是必須的，這是任何大綱與總結(jié)類(lèi)的輔導(dǎo)書(shū)都難以替代的。像是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中不那么常見(jiàn)但是又會(huì)在書(shū)中的例子里用到的儀器與資料，都有可能成為論述題的一部分，例如2021年真題的那道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，就用到了模擬駕駛系統(tǒng)，如果沒(méi)有看過(guò)，那解題的時(shí)候也勢(shì)必要多費(fèi)幾分心思才能湊出一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的自變量操作性定義。
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另一個(gè)就是一些在文字表達(dá)上存在細(xì)節(jié)差異的概念，把教科書(shū)作為記憶的基礎(chǔ)，既可以在對(duì)概念不甚熟悉的階段保持背誦的一致性與連貫性，也可以在復(fù)習(xí)后期熟練掌握狀態(tài)下，融會(huì)貫通，有選擇的使用適合的描述構(gòu)筑聯(lián)系更穩(wěn)固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，心理測(cè)量學(xué)部分中關(guān)于誤差、測(cè)量信度、測(cè)量效度三個(gè)部分的影響因素以及改進(jìn)方法，分開(kāi)單獨(dú)記憶的話復(fù)印機(jī)來(lái)了可能都要卡紙，但是如果把信度和效度的內(nèi)容整理成誤差相關(guān)內(nèi)容的兩個(gè)子集，再對(duì)少量的特殊的元素單獨(dú)記憶，起碼對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)屬于是事半功倍了，畢竟理科生背書(shū)能力一塌糊涂是大家有目共睹的。

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其次是習(xí)題的選擇，首先我覺(jué)得需要明確的一點(diǎn)就是，312統(tǒng)考作為一項(xiàng)常模參照測(cè)驗(yàn)，命題組一定會(huì)避免存在滿分或者接近滿分而產(chǎn)生天花板效應(yīng)，換句話說(shuō)，真題中發(fā)現(xiàn)聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的題是很正常的。另一方面，真題也好，練習(xí)題也好，都應(yīng)該在最起碼對(duì)考察內(nèi)容整體有一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)之后再去做，什么叫相對(duì)完整呢，就是見(jiàn)到一個(gè)詞或者一個(gè)描述，至少能夠說(shuō)出這個(gè)內(nèi)容是屬于哪一本書(shū)哪一章節(jié)，也就是至少能快速地翻書(shū)找到答案這種程度。而在這種基礎(chǔ)之上，把通過(guò)習(xí)題發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)程度有欠缺的部分加以補(bǔ)足，并將考察范圍外的零散知識(shí)點(diǎn)累積起來(lái)以期待能夠碰巧對(duì)上真正考試中那些離譜的題目，習(xí)題的任務(wù)也就完成了。

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至于題量方面，雖說(shuō)肯定是多多益善，但是考慮到時(shí)間有限精力有限，選擇一本裝訂本即可，個(gè)人使用的是勤思的必勝優(yōu)題庫(kù)（書(shū)被我留在準(zhǔn)備復(fù)試的老房子里了，借淘寶圖一用吧）
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三、公共課復(fù)習(xí)

政治的部分作為一個(gè)開(kāi)卷考都抓瞎的人實(shí)在是愧于獻(xiàn)丑，所以我選擇相信肖秀榮老師（肖老師你爭(zhēng)爭(zhēng)氣?。?，這方面就見(jiàn)仁見(jiàn)智吧，有心力的朋友可以選擇博采百家之長(zhǎng)。而外語(yǔ)部分心理學(xué)大部分是考英語(yǔ)，少數(shù)學(xué)校會(huì)提供日語(yǔ)作為可選項(xiàng)，這方面相信從小就開(kāi)始學(xué)的諸位肯定也聽(tīng)過(guò)很多的技巧了，這里就班門(mén)弄斧說(shuō)一點(diǎn)復(fù)試中也可以用得到的關(guān)于作文的技巧，不管是什么外語(yǔ)，作文以及口頭回答問(wèn)題這類(lèi)形式都會(huì)涉及到語(yǔ)言結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，也就是說(shuō)，最好是進(jìn)行一定的僅使用英文進(jìn)行思維組織的練習(xí)，例如在做閱讀理解的時(shí)候，從閱讀原文到閱讀題干再到返回原文或加以思考尋找答案這一連串的思維過(guò)程，盡量不要存在腦內(nèi)翻譯，而是完全用英文來(lái)描述思維過(guò)程，這有點(diǎn)類(lèi)似于反應(yīng)時(shí)法中的開(kāi)窗范式，將思維過(guò)程出聲化可以有效促進(jìn)這種訓(xùn)練的效果。
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四、整體復(fù)習(xí)規(guī)劃

最后還是說(shuō)說(shuō)整體復(fù)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃吧，其實(shí)實(shí)際上根據(jù)每個(gè)人基礎(chǔ)不同政治英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課之間的分配也是大相徑庭的，而我本人作為跨考生，自然是選擇將專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)作為重中之重，特別是在復(fù)習(xí)最后的階段，每天十三個(gè)小時(shí)左右的有效學(xué)習(xí)時(shí)間中，最少分配七個(gè)小時(shí)在專(zhuān)業(yè)課上，做到普心/發(fā)心教育/實(shí)統(tǒng)測(cè)三部分每天過(guò)其中一部分的所有知識(shí)點(diǎn)以維持記憶，剩下的時(shí)間則按需分配給政治外語(yǔ)以及留出一些彈性時(shí)間給保證既定任務(wù)的完成。

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當(dāng)然，無(wú)論如何，持續(xù)至少大半年的整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程對(duì)于每個(gè)人的心理壓力與生理壓力都是巨大的，在這其中最重要的就是要保持良好的心態(tài)，就如同普心中班杜拉的自我效能感的概念一樣，保持對(duì)自己的信心，才能夠在面對(duì)困難與壓力的時(shí)候以積極的態(tài)度去面對(duì)。另一方面也盡量給自己安排一個(gè)較為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不然學(xué)到腰間盤(pán)突出可就真的欲哭無(wú)淚了（我的一個(gè)朋友的真實(shí)經(jīng)歷）。

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五、最后寄語(yǔ)
總之，初試的征程絕非立竿見(jiàn)影，只有一步一步走到了終點(diǎn)，再回首望去，才能發(fā)現(xiàn)身后的每一個(gè)腳印都是那樣的堅(jiān)實(shí)而有力，這份磨練，使我們認(rèn)識(shí)到生活的本質(zhì)，但也希望能讓我們更好地?zé)釔?ài)生活。

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