??? 南開大學教授黃少龍現(xiàn)任天津市棋類運動協(xié)會副主席，是著名的中國象棋理論家、中國象棋大師。最近，記者聞知黃少龍從新加坡講學歸來，來到他創(chuàng)辦的“少龍棋苑”，請這位被國家授予新中國第一批中國象棋大師稱號的老人，談談象棋文化和他從事象棋理論研究的經(jīng)歷。 ??? 自幼喜愛象棋? ??? 黃少龍，1938年出生于廣州市，從8歲起就跟著叔父學下象棋。他叔父是一名中學教員，解放后曾榮獲廣州市公務員象棋賽冠軍。黃少龍14歲時，拜陳松順（目前全國年齡最長的象棋名宿）為師，在陳松順的親授下，黃少龍棋藝提高很快，1956年獲廣州市中學生象棋賽冠軍。隨后，黃少龍代表廣州隊，參加了北京、上海、天津、沈陽、西安、廣州、武漢、重慶八大城市象棋比賽，獲團體第三名。1956年，黃少龍以優(yōu)異成績考入南開大學物理系，一邊學習，一邊在課余時間研究象棋。1957年，在天津舉辦的一次象棋比賽中，黃少龍以二比零的成績戰(zhàn)勝了北京市冠軍張德魁，1959年在天津市人民體育館以一勝一和的成績戰(zhàn)勝了全國亞軍王嘉良。1977年，在全國象棋比賽中，黃少龍獲得了第三名。? ?? 人們在學習棋藝和對弈的過程中，必然會對象棋文化產(chǎn)生濃厚的興趣，黃少龍對此深有體會。他說，中國象棋歷史悠久，早在兩千多年前的文獻中就有關于象棋的記載，經(jīng)過演變，到宋代定型為今日之象棋。它不僅受到我國棋迷的喜愛，還傳播到亞洲各國。他這次應邀赴新加坡講課，看到那里中國象棋運動十分興旺，棋賽常年不斷，還有能力舉辦亞洲杯、世界杯大賽，并在中小學開設象棋課程等。這是他出訪前始料不及的。 ??? 大學里開象棋課? ?? 1961年，黃少龍大學畢業(yè)后留校任教物理課。1984年，天津市體委建立象棋集訓隊，由南開大學承辦，請黃少龍擔任教練。在工作中，黃少龍?zhí)岢隽私虒W、科研、訓練三結(jié)合的方針，學員不僅要學習棋藝，還要學習文化知識。他認為，只有掌握一定的文化知識，才能適應社會的需要。由此，他提議年輕的集訓隊員要在南開大學上學，以實現(xiàn)培養(yǎng)高文化、高水平棋手的目標。這是由象棋文化的本質(zhì)決定的。黃教授說，象棋文化包括競技、科學、藝術(shù)、教育四個方面，競技性是象棋的表現(xiàn)形式，可以比喻為象棋的外殼，而科學性、藝術(shù)性即文化才是象棋的內(nèi)涵、本質(zhì)。教育則屬于象棋的傳播，古人發(fā)明象棋，并非僅僅作為娛樂游戲，主要是啟迪人的心智，提高人的思想境界。以棋為鏡，感悟人生哲理，有助于認識客觀世界與認識自我。下象棋有利于開發(fā)智力、陶冶情操、提高素質(zhì)，應該大力提倡。? ??? 1985年，南開大學成立象棋研究中心，黃少龍任主任。自此，象棋成為該校的一門選修課。大學生們對象棋頗感興趣，報名踴躍。后來校方不得不限制人數(shù)，動員學生選修其他課程。黃少龍在教學中潛心研究象棋理論，編寫教材，出版了《象棋開局戰(zhàn)理》、《象棋實戰(zhàn)中局譜》、《象棋對策論》、《列炮縱橫談》等書。他還帶領學員研究用電腦下象棋。1986年，他與周玉龍合作，制作了NKL國內(nèi)第一個象棋軟件，該軟件獲香港奧林匹克金獎。1990年，他又與蘇智合作制作了NKS象棋軟件，在英國倫敦舉辦的第三屆世界計算機奧運會上獲銅獎。他還曾多次擔任重大象棋比賽的裁判員、裁判長。天津市高校隊在他的指導下，在歷屆全國高校象棋賽中共獲得20多項次全國冠軍。黃少龍因擔任教練不能參加比賽，已經(jīng)多年未能一顯身手，直到1997年，他才有機會參加象棋名人國際邀請賽，并獲得國內(nèi)組冠軍。 [NextPage] ??? 創(chuàng)辦棋苑育新苗? ??? 1999年，黃少龍退休。為了培養(yǎng)青少年、兒童棋手，他辦起了“少龍棋苑”，利用周六、周日和假期教學生下象棋。他說，象棋教育有三個階段，第一是棋藝階段，人通過下棋開發(fā)智力、提高棋藝，使頭腦變得靈活起來，同時培養(yǎng)了勇敢、果斷、沉著、頑強等品質(zhì)；第二是棋理階段，下棋時不僅僅局限于勝負得失，而是進一步探索象棋運動的原理與規(guī)律，加深對象棋運動的理解，找到它與其它藝術(shù)、科學的相通之處；第三是棋魂階段，通過下棋與研究棋理，達到人棋互動，即下棋時體現(xiàn)出“棋如其人”，而在生活中又是“人生如棋”，作到棋中有人，人中有棋，最后實現(xiàn)象棋運動的最高境界：“人棋合一?！? ??? 黃少龍接著說，普通棋迷都經(jīng)歷過第一階段，而到了第二個階段則需要擴大知識面，提高修養(yǎng)才行。目前科學發(fā)展的新特點是多學科的交叉，象棋與數(shù)學、心理學、軍事學、哲學都有密切的聯(lián)系，從中可以開拓出新的境界來。例如象棋對策論就是將象棋與數(shù)學結(jié)合而成，把下棋時審局、決策等思維過程用數(shù)學方式表達出來。又如象棋心理學是象棋與運動心理學的結(jié)合，對棋手的個性心理特征以及心理訓練、競賽心理調(diào)節(jié)方面進行研究，有助于提高棋手的比賽成績。? ??? 黃少龍說：通過教學，孩子們棋藝大有長進，有的還獲得過全國兒童象棋比賽金獎。然而，更重要的是通過象棋課培養(yǎng)了孩子們學習科學文化知識的興趣，增強了他們的思維能力和學習能力，提高了學習成績。我這次到新加坡主持象棋教練員培訓班，就是將自己的教學經(jīng)驗、教學內(nèi)容傳授給那里的教練員。教練員經(jīng)培訓后，將赴各中、小學開設象棋課。我覺得此次協(xié)助新加坡象棋總會建立起教練員培訓課程體系、教練員職稱評審制度，是有長遠意義的。象棋教育的首要問題是培訓師資隊伍，以前沒有渠道培養(yǎng)這種人才，中小學教師不懂象棋，而棋手又缺乏教學經(jīng)驗，所以舉辦培訓班是十分必要的。? ??? 黃少龍長期從事象棋教學工作，對象棋行棋規(guī)律和攻殺技巧進行過專門的探索和研究，積累了豐富的資料和經(jīng)驗。他先后編寫出版了四十多部有關象棋方面的書籍，僅2004年一年的時間內(nèi)就出版了六本書，其中《象棋中局精妙戰(zhàn)法》（25萬字）、《象棋布局疑難問題》（25萬字）、《象棋入門經(jīng)典》（13萬字）、《象棋提高經(jīng)典》（13萬字）等四本書是在8個月的時間內(nèi)寫完的。當問到他寫書如此之快的原因時，他說，由于在研究棋藝時積累了大量材料，所以寫作時就比較得心應手，每當出版社約稿后，便確定主題，不打草稿，一氣呵成。這次在新加坡，他除培訓教練員外，還作了一場“現(xiàn)代象棋布局戰(zhàn)術(shù)的新趨勢”公開演講，受到與會人員的熱烈歡迎。 ??? 如何弘揚象棋文化? ??? 采訪將要結(jié)束時，黃少龍針對今后如何開展象棋運動的問題，談了幾點建議：第一，弘揚我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀象棋文化，并向國外介紹傳播。象棋文化是中國文化的組成部分，也是世界文化的組成部分。特別是東南亞國家，華人較多，象棋運動開展較好，推廣象棋運動，有利于我國同這些國家的文化交流，增進人民之間的友誼，帶動經(jīng)濟貿(mào)易往來。第二，確立象棋的文化定位。應該把象棋作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來弘揚，明確它的社會教育作用，提高象棋及棋手的社會地位，促進象棋運動的發(fā)展。第三，全面發(fā)展象棋事業(yè)，即以象棋競技牽頭，帶動象棋科學、藝術(shù)、教育的發(fā)展，各方面互相促進，融為一體。不要單純從競技角度看象棋，眼光狹窄，會限制象棋事業(yè)的發(fā)展。第四，象棋進入學校是持續(xù)發(fā)展象棋運動的關鍵。象棋事業(yè)的發(fā)展，歸根到底決定于棋迷的規(guī)模和棋手的培養(yǎng)。如果采取放任的態(tài)度，讓象棋運動自生自滅，即使象棋具有悠久歷史和廣泛的群眾基礎，也會跟不上現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，而趨于萎縮。解決問題的關鍵是讓象棋進入學校，進入課堂。只要廣大少年兒童都學會下象棋，就會擴大普及面，一代一代地傳下去，而且能從中涌現(xiàn)出一大批棋壇苗子，成為優(yōu)秀棋手的接班人，從而更好地推動象棋運動發(fā)展。?