首先要對各位支持我的小伙伴們說句讓大家久等啦，感謝大家不離不棄！我鴿了快五個月，實(shí)在好抱歉(T_T)。畢業(yè)季事情確實(shí)很多，我很開心自己沒有虛度光陰，而是參加了很多非常棒的活動。愛心課堂是一個給我?guī)砗芏鄦l(fā)的公益活動，主要內(nèi)容是輔導(dǎo)學(xué)校的教職工子女，這些孩子大多是幼兒園到小學(xué)的小朋友。有一個好朋友推薦我去分享對這個活動的心得，對于要不要分享在網(wǎng)絡(luò)平臺，我猶豫了很久，最終還是在征得同伴同意之后選擇發(fā)在這里。希望看到的小伙伴們也能和我的好朋友一樣感覺到開心O(∩_∩)O~

日語課還有美食很久沒更新了，這些我暑假回家了有條件再補(bǔ)。

為了保護(hù)同伴和小朋友的隱私，這里提到的姓名都不是真實(shí)姓名，圖片也不會放正臉照。請各位鍵盤俠們手下留情，有什么問題可以直接沖我來，不要去傷害我的同伴和那些小朋友們。

不說廢話了，接下來是一些按照時間順序?qū)懙男牡谩?/p>

2021.4.7

第一次帶幼兒園的小朋友，心情還有些激動。這一次是媽媽送吳浩浩小朋友過來，他比較認(rèn)生，一直粘著媽媽，后來好不容易答應(yīng)我們寫作業(yè)（抄數(shù)字）。

我發(fā)現(xiàn)浩浩小朋友寫字很認(rèn)真，在我和他媽媽糾正了寫字姿勢和數(shù)字“8”的寫法之后，就一直很注意這兩點(diǎn)，而且寫錯的字會很仔細(xì)地用橡皮一點(diǎn)一點(diǎn)擦掉重寫。之后，浩浩小朋友就在媽媽和我們的引導(dǎo)下畫畫，展現(xiàn)自己的才藝，漸漸地和大家熟了之后就一起玩紙飛機(jī)。希望他以后來這里能夠更活潑一些，過的更開心！

2021.4.14

吳浩浩小朋友今天跟上次比不認(rèn)生了，變得開朗了一些，還會主動和我搭話。

這次浩浩小朋友把作業(yè)寫好了，我們就來到了114，我先幫他檢查作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)浩浩小朋友把聲母“sh”讀錯了，糾正了他很多遍，還是沒學(xué)會。我暫時跳過了這個錯誤，下次他過來可要好好檢查一下他學(xué)會了沒有。

今天還來了一位新的藝設(shè)（藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）的哥哥（沒記錯的話是姓王）教浩浩小朋友畫畫，他最開始準(zhǔn)備教浩浩畫冰淇淋，上面有蘋果、太陽笑臉、冰沙、甜筒等很多元素，整體上有些復(fù)雜。

我最開始很擔(dān)心浩浩小朋友不能學(xué)會畫這么復(fù)雜的圖，畢竟上次教他畫一棵樹他就直接說，“不會畫”，拒絕我了。于是就只讓藝設(shè)的哥哥教他畫了太陽笑臉，先畫圓形的輪廓，再畫表情。浩浩小朋友畫圓形的時候總是喜歡下筆比較重，一筆畫成，畫了很多次輪廓還是扁扁的。后來我無意間發(fā)現(xiàn)他畫的有兩個圓拼在一起很像雞蛋，干脆就讓他來畫雞蛋，最后的結(jié)果還不錯！最后我教浩浩小朋友疊紙飛機(jī)，玩了幾輪后，我們比第一次要熟悉多了。

浩浩小朋友今天沒哭也沒鬧，一直很聽話，表現(xiàn)得非常好！不過還有一個問題，就是注意力很容易分散，一看到別的小孩子進(jìn)教室看，或者聽到一些別的聲音就去看別的了。希望以后能夠幫助浩浩小朋友培養(yǎng)專注力。

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2021.4.21

這一次沒有帶吳浩浩小朋友，我一開始以為表排錯了，后來問了同伴才知道是交換了帶的學(xué)生。我對于這樣的安排并不是很認(rèn)同，因?yàn)樽约簬У男∨笥驯緛砭托枰欢螘r間來適應(yīng)小老師，好不容易等小朋友稍微熟悉了和小老師相處，又來換老師，對他們其實(shí)不太好。

我這次帶的孩子是王聰，小學(xué)三年級，和王智是兄弟。王聰這次要寫兩篇觀察實(shí)驗(yàn)的作文，我先跟他一起完成了回形針的實(shí)驗(yàn)，之后再和他一起收拾桌面，督促他寫作文。王聰的注意力很容易分散，寫一會作文就想玩一會，而且坐不住，喜歡動。再就是用腳踢門的習(xí)慣不太好，希望以后能幫他矯正。

感謝大家能看到這里，還有三篇比較長，如果喜歡我寫的歡迎繼續(xù)看~

2021.5.12

由于放假、請假等，我有將近三周沒能參與活動。這次來參加，依然和往常一樣感覺很開心。

帶的小朋友是吳浩浩，在去教室的路上，我先和浩浩小朋友寒暄了幾句，問他還記不記得我、今天做了什么作業(yè)、課多不多等等。到教室后，我先檢查浩浩小朋友的作業(yè)完成情況，他寫的是“5的分成”，把“5”作為和分成兩個不同的自然數(shù)，比如“1+4”、“2+3”等等。作業(yè)整體上完成情況良好，字跡工整，不過有的數(shù)字寫的超出了格子，看起來不太和諧，我讓他把幾個明顯寫出了格子的字擦掉重寫。

檢查完作業(yè)后，我翻了翻浩浩小朋友之前的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他學(xué)完了1-10的自然數(shù)，5以內(nèi)的加減法和數(shù)字分成。于是用問答、聽寫等形式幫助他鞏固學(xué)習(xí)的知識。發(fā)現(xiàn)有錯誤就及時糾正，比如數(shù)字“9”、“3”的寫法。

完成作業(yè)之后就可以來一起玩了。我問浩浩小朋友想做什么事情，他向我們展示了自己的玩具，一種由若干珠子組成，類似于魔方的啟智玩具。他向我們邊說“要把同一種顏色的珠子轉(zhuǎn)到同一面”，邊試著自己轉(zhuǎn)了幾下，當(dāng)時教室里還有兩個小朋友在寫作業(yè)，周圍比較安靜，擺弄玩具的聲音很清脆。如果是在大家都在玩，有些嘈雜的時候玩這個玩具并不覺得會怎么樣，但是在大家在學(xué)習(xí)，比較安靜的時候，清脆的聲音就變成打擾他人學(xué)習(xí)的噪聲了。浩浩小朋友似乎意識到了這一點(diǎn)，轉(zhuǎn)了幾圈玩具就把玩具放到了書包里。

玩具不玩了，接著玩什么呢？我問浩浩小朋友想玩什么，他說他想畫畫。這時，藝設(shè)的小王老師也加入了我們。他上次教浩浩小朋友畫的是很復(fù)雜的冰淇淋，但是效果并不怎么好。這次小王老師把準(zhǔn)備好的簡筆畫給浩浩看，讓他挑自己想學(xué)的，浩浩小朋友挑了南瓜，畫了一會之后他似乎覺得這樣有些無趣，跟我們說“不想畫了”。

我知道浩浩很喜歡自己畫畫，自己創(chuàng)作，于是讓他來畫我們來猜他畫的是什么，讓他主動表達(dá)，而不是一味被動接受。他最開始畫了圓和一條豎線，我曾經(jīng)看過浩浩媽媽教浩浩畫花，手法很類似。從浩浩下筆開始我就知道他在畫什么，最后他畫完了，我的想法得到了印證。但是結(jié)果太明顯了，直接說正確答案會減少和浩浩的互動，本來他就是一個比較安靜的男孩，不太樂意和我們主動說話，直接說答案這樣的做法不利于他培養(yǎng)表達(dá)能力。所以我故意說了錯誤的答案，讓浩浩自己告訴我他畫的是什么，后來他還畫了房子、月亮、星星、皇冠等等。

過了一段時間，畫畫不太吸引浩浩了。我們一起來玩折紙，首先是紙飛機(jī)，我和小王老師分別疊了一只紙飛機(jī)，讓浩浩擲紙飛機(jī)，看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。玩了一會之后，浩浩小朋友不太想玩了，從書包里拿糖吃，在后面的椅子上坐著，我找他說話他也沒怎么理我。后來我才知道那段時間浩浩小朋友可能是想回家了。這樣的沉默并沒有持續(xù)太久，浩浩小朋友還是回到原來的座位和我們一起折紙。

“除了紙飛機(jī)還能折別的嗎？”浩浩問。我當(dāng)然想教點(diǎn)別的，但想起很久沒折過的紙鶴、愛心等，不確定是否還記得怎么折，但不想讓浩浩失望，就試著折了最基礎(chǔ)的紙鶴和東南西北。萬幸的是這些我還記得怎么折，浩浩似乎也很開心。直到浩浩說“不想玩折紙了”，浩浩媽媽還沒來，我不想干等，浪費(fèi)這段時間，于是問浩浩小朋友今天我們做了哪些事情，引導(dǎo)他去復(fù)盤。一些細(xì)節(jié)的，比如哪個數(shù)字寫錯了，畫畫畫的什么等等也有問到，希望這樣可以幫助浩浩小朋友提高記憶力、觀察能力和思考能力。復(fù)盤完后不久，浩浩媽媽也來了，浩浩很高興地向媽媽展示今天的數(shù)字聽寫、簡筆畫、折紙作品等豐碩成果，之后一起向我們道別。

這次課我發(fā)現(xiàn)浩浩小朋友的對學(xué)過的知識掌握程度很好，能夠考慮他人的感受，還具有一定的創(chuàng)作能力，整體表現(xiàn)非常棒！不過我強(qiáng)調(diào)過很多遍要把自己的垃圾帶走，最后桌面上還是留下了他的糖紙，希望這一點(diǎn)能幫他改掉。

2021.5.26

今天交換了帶的小朋友，我要教的是一對姐弟中的姐姐黃夢曉。在去教室之前我先問了問她認(rèn)不認(rèn)識我，有哪些作業(yè)等等。

到教室后，我先督促黃夢曉寫作業(yè)。夢曉小朋友很活潑，注意力也很容易分散。她最開始跟我說作業(yè)沒多少，要寫的只有錢幣換算。我看了一下作業(yè)量，只有一面的填空，估計(jì)在五分鐘內(nèi)能夠?qū)懲?，于是我給她計(jì)時，讓她在這五分鐘內(nèi)，把能寫的都寫完，不會寫的先空著。在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，能夠提高夢曉小朋友的專注力。

令我驚喜的是，黃夢曉只用了三分鐘就把自己能寫的都寫完了，只剩下一個空沒填！我先表揚(yáng)她速度很快，再讓夢曉自己檢查寫的作業(yè)有沒有錯，有沒有完全不會寫的。她先瀏覽作業(yè)，除了空著的一題，并沒有發(fā)現(xiàn)其他要注意的。她的自檢完成后，我來檢查作業(yè)，先教她空著的那一題要怎么寫，之后再引導(dǎo)她把錯題訂正。

寫完作業(yè)之后，我們?nèi)ジ舯诮淌液推渌∨笥褌円黄鹜妗]想到之前帶夢曉小朋友的小老師告訴我，夢曉媽媽跟她發(fā)消息說作業(yè)是復(fù)習(xí)第六單元，還有背課文和生詞，這和夢曉告訴我的完全不一樣呀！

在我的軟磨硬泡之下，夢曉小朋友終于和我一起去了隔壁教室寫作業(yè)。在讀課文的時候，夢曉不太樂意讀，我無意見發(fā)現(xiàn)她對錄音感興趣。索性自創(chuàng)了一個小游戲，我讀一遍，她讀一遍，把我們的聲音都錄下來，錄完之后再播放。在這個過程中，夢曉很開心，我也很高興她能在枯燥的作業(yè)中體會到一點(diǎn)樂趣。

勉強(qiáng)完成了作業(yè)，后來我們一起去玩，夢曉的“好動因子”就更活潑了。她和我們一起玩“假水”（一種類似于鍵盤清潔軟膠的流體），一起畫畫，一起疊紙，不亦樂乎。我還收到夢曉小朋友的郁金香了，開心ヽ(○^?^)??

活潑但不聒噪，會認(rèn)真聽講，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，想象力豐富，對新鮮事物充滿好奇等等，這些都是夢曉小朋友的優(yōu)點(diǎn)，希望她能夠繼續(xù)保持。不過還是希望她能提高專注力，學(xué)的時候用心學(xué)，玩的時候撒開玩。另外，我發(fā)現(xiàn)夢曉小朋友還不會自己系鞋帶，書包會下意識的給我拿，希望下次再見到她時，她能夠自己系鞋帶，書包也能自己拎。

2021.6.9

上午搬很多行李消耗了大量體力，中午因?yàn)橐恍┦虑樾那樘貏e低落，下午在忙論文收尾工作的時候總是無法專心。小孩子的感知力特別強(qiáng)，本來我很擔(dān)心自己的情緒會感染到小朋友，在想著這一次課還要不要去，短暫的心理掙扎過后我還是選擇了參加活動。很幸運(yùn)能夠和同伴一起帶一個孩子，這樣這個小朋友就不會受我的情緒影響太大。

這次帶的小朋友是姐弟中的弟弟黃夢宇。他是我之前帶的吳浩浩的朋友，以前我會不自覺的比較兩個人，覺得浩浩很乖巧懂事，基本上說什么都會聽，所以非常好帶。最近我去參加老師家的聚會，聊到教育問題，她說我們現(xiàn)在的孩子特別辛苦，從小都有很大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，很少像她那樣小時候還能滿山片野地玩耍，還可以去河邊釣龍蝦，去田間摘黃瓜。

是呀，我意識到自己可能想錯了一些事情。幼兒園的小朋友首先要做到的可能不是學(xué)會認(rèn)多少字，學(xué)多少數(shù)學(xué)知識，而是好好玩，好好享受還能玩的時間，保留想象力，守住一份天真浪漫。所以，當(dāng)我看到好動坐不住，“不愛學(xué)習(xí)”的黃夢宇小朋友的時候，內(nèi)心祈禱他可以在讀幼兒園的時候好好玩耍，最好能去親近大自然，去呼吸新鮮的空氣，去和小動物們做朋友。

到目前，我在愛心課堂帶過四個不同的小朋友。每個小朋友都是獨(dú)特的，對于他們的教育方法也會有所區(qū)別，但無論如何都希望他們能健康成長。這次有可能是最后一次參加愛心課堂活動了，很感謝這一系列活動給我?guī)淼氖斋@，讓我有機(jī)會去帶不同的小朋友，認(rèn)識了很多可愛的小伙伴，對幼兒教育有了更豐富的認(rèn)識。最后，真誠地祝愿愛心課堂能夠越辦越好！

好啦，以上就是我參與這次活動所有的心得。