全文以父母第一視角〝談?wù)労⒆油婺Х竭@件事〞
首先什么情況下，要干預(yù)孩子玩魔方？

答案當(dāng)然是：過度癡迷的情況下。

這時(shí)候家長要適當(dāng)干預(yù)一下魔方雖然好玩有趣，但是不至于癡迷到影響正常生活。

這是少數(shù)現(xiàn)象，有時(shí)候家長有點(diǎn)過度焦慮了，其實(shí)不妨正確看待

〝玩魔方這件事〞

魔方對(duì)大腦起正面意義

魔方的原理背后是復(fù)雜的邏輯思維、空間思維。這些在玩魔方的過程中都需要在大腦里面進(jìn)行“搭建”，通過大腦向手部發(fā)出指令，做到手腦的一致性，這缺一不可，通過長期的反復(fù)還原訓(xùn)練。玩魔方的小孩大腦對(duì)這種邏輯與空間的認(rèn)知和應(yīng)用基本超過了同齡人，手腦協(xié)調(diào)力更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)與同齡人拉開差距，所以不少教育機(jī)構(gòu)將魔方設(shè)為課堂當(dāng)然是有原因的。

越早接觸越對(duì)孩子有好處。

魔方對(duì)記憶力有所幫助

魔方種類過多，還原公式更是！學(xué)會(huì)一種魔方就需要記住上幾十條公式，深度學(xué)習(xí)就要記住上百條公式，關(guān)記住公式還不行，還需要通過手部進(jìn)行動(dòng)作的還原，所以記住一條公式，魔友們需要在腦子里記住同時(shí)手也要記得！兩者同步才能流暢地實(shí)現(xiàn)一條公式的還原，這對(duì)于記憶力有著很大的幫助，在孩子的學(xué)習(xí)過程中自發(fā)性地去記憶這些公式，非常磨煉記憶力，因?yàn)殡y記，他們要想辦法，通過實(shí)踐讓自己記牢。

魔方能培養(yǎng)意志力和挑戰(zhàn)意識(shí)

魔方的學(xué)習(xí)當(dāng)然不是大人們想象的那么簡單和有趣，這跟背一條數(shù)學(xué)公式差不多，而且大多數(shù)情況下他們是自學(xué)的，難度再度升級(jí)，但孩子卻能堅(jiān)持去做，這能很好的培養(yǎng)他的意志力；在學(xué)習(xí)的過程中當(dāng)然困難重重，但是他們依然接受困難的挑戰(zhàn)，這是非常寶貴的意志力和挑戰(zhàn)意識(shí)。

面對(duì)困難不退縮，并且堅(jiān)持，這是如果家長還冷嘲熱諷就太傷孩子的心了。

當(dāng)下，家長們也意識(shí)到魔方對(duì)于孩子的身心發(fā)展是有好處的

但是怎么去平衡卻很難。

一是擔(dān)心孩子的自制力問題，上課玩魔方，玩魔方占據(jù)孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間等等...

真實(shí)案例分享
魔友家長說：

這些問題確實(shí)存在，一位魔友家長就這么講述了這么一件事情：孩子非常喜歡玩魔方，但是經(jīng)常因?yàn)樯险n玩魔方被學(xué)校老師批評(píng)和沒收魔方，起初我也非常反對(duì)孩子玩魔方，因?yàn)檫@讓我老是收到老師的投訴，平靜了一些日子，又收到老師的電話，這一次不是因?yàn)槟Х?，而是因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)成績退步，學(xué)校的學(xué)習(xí)生活孩子總是無精打采。這不可能啊，孩子周六日我都送去補(bǔ)課和興趣班，孩子成績沒有進(jìn)步反而退步。

是的，孩子周六日的時(shí)間都被學(xué)習(xí)占滿，去學(xué)習(xí)不感興趣的興趣班，難怪孩子要上課玩魔方呢，休息的時(shí)候都在學(xué)習(xí)，孩子像個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器一樣。不僅讓孩子失去了自由也傷害了孩子的心，家長和老師的不理解更是讓他出現(xiàn)了逆反心理。玩魔方也是一種愛好，如果家長能將魔方當(dāng)成興趣，鼓勵(lì)他好好培養(yǎng)，你就能與孩子達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，溝通起來也更好。而不是讓家長突然的覺悟，有時(shí)候可能為時(shí)過晚了。

在魔方這條路上，與其成為孩子們的“攔路虎”，不如成為孩子們的“同行者?！?/p>

有趣且益智的魔方，也是孩子們童年快樂的回憶甚至能啟迪他的一生。值得我們?nèi)ビ眯氖刈o(hù)。

對(duì)于孩子玩魔方的態(tài)度：鼓勵(lì)+贊賞

對(duì)于孩子買魔方的這件事，家長可以通過獎(jiǎng)勵(lì)魔方激發(fā)學(xué)習(xí)功課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，做一件事卻達(dá)到了兩個(gè)目的：1.讓孩子開心 2.讓孩子學(xué)習(xí)成績進(jìn)步

所以我不再禁止孩子玩魔方
我們一起用高情商去化解魔方與學(xué)習(xí)的矛盾達(dá)成雙贏！

END