為了進(jìn)一步扶持校園科幻作家成長(zhǎng)、壯大高?？苹米骷谊?duì)伍、培養(yǎng)優(yōu)秀校園科幻作家，促進(jìn)更多優(yōu)秀科幻作品的產(chǎn)生，由中國(guó)科協(xié)科普部主辦，八光分文化、高?？苹闷脚_(tái)、騰訊科普、科幻空間聯(lián)合承辦，新華網(wǎng)客戶端提供獨(dú)家直播的星火學(xué)院第二期科幻創(chuàng)作培訓(xùn)工程第2講“什么是科幻&科幻創(chuàng)作的最初推動(dòng)力”培訓(xùn)于2021年3月21日成功舉辦。以下是本次課程集中培訓(xùn)的學(xué)員感想。

吳貴煊：科幻是一種路徑?？苹脤?xiě)作要避坑。短篇小說(shuō)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單，保持人稱不變。寫(xiě)文前先確定文章基調(diào)，然后設(shè)計(jì)人物，加故事。

劉雅旭：老師對(duì)我的啟發(fā)很大，因?yàn)榭苹米髌肥呛芏嘈难Y(jié)而成的,許多人耗費(fèi)了許多精力完成。

陳鵬飛：“最難的事情是面對(duì)一張空白的稿紙，最難的步驟是動(dòng)筆寫(xiě)下第一行字。”在這次的講座中，張冉老師講述了他的第一部作品《以太》如何構(gòu)思，并且用生動(dòng)的例子闡述了一個(gè)可以作為模板的科幻寫(xiě)作流程。張冉老師的熱情和深深的感染了作為學(xué)員的我們。

黎以鋒：老師這節(jié)課講的都是我在寫(xiě)作時(shí)碰到的一些問(wèn)題，比如人物刻畫(huà)，故事情節(jié)等，雖然時(shí)間很短，講不了太多細(xì)節(jié)的東西，但是主要是給了我們一個(gè)方向，好像霧散開(kāi)來(lái)看得見(jiàn)遠(yuǎn)處的路了，我們自己可以針對(duì)這些自己去找文章或資料學(xué)習(xí)

尹俊杰：聽(tīng)冉爺講了講他寫(xiě)的科幻以及他所認(rèn)為的科幻，還是跟我我們科幻協(xié)會(huì)的一些同學(xué)坐在一起聽(tīng)得2333。感覺(jué)還是有些收獲吧，冉爺構(gòu)思文章的思路和我們差不多，但冉爺敬業(yè)的精神值得我們學(xué)習(xí)，這是我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)。

劉力謀：張冉老師對(duì)于科幻定義的認(rèn)知，有著清晰的邏輯和自己獨(dú)到的感受。而他對(duì)于寫(xiě)作構(gòu)思的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，則為大家提供了一則清晰且可執(zhí)行的道路。即，構(gòu)造完備的核心，并構(gòu)造嚴(yán)密合理的設(shè)定，讓角色作為人獨(dú)立存在?！皠?chuàng)作是自由的”，值得每一個(gè)讀者深思和體悟。

楊安楠：通過(guò)張冉老師給我們的分享，讓我對(duì)什么是科幻和科幻小說(shuō)中人物的構(gòu)思有了新的認(rèn)識(shí)，比如科幻可以是一個(gè)“空中樓閣”，但有可以到達(dá)的路徑 ，并且它會(huì)給我們?nèi)松恼鸷常屛覀兏惺艿缴裥缘拇嬖?，并且小說(shuō)人物的命運(yùn)不是編織好的，是他的性格在故事中進(jìn)行的結(jié)果，不用特地考慮命運(yùn)。

王安宇：張老師的講座關(guān)注點(diǎn)在于"創(chuàng)作"。其中有兩點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)。第一是如何開(kāi)始一個(gè)故事，我的理解如下:1.故事要有沖突。2.角色要有痛苦，否則痛苦的就是讀者。第二點(diǎn)是卡文怎么辦，我認(rèn)為便是角色塑造出了問(wèn)題，而不是故事，應(yīng)該豐富角色。最后，謝謝老師的教誨。

李智宇（索何夫）：對(duì)于這次直播的內(nèi)容我持某些保留意見(jiàn)。順帶一提，我一直認(rèn)為，不應(yīng)該在分類方面排斥某些“邊緣”的科幻相關(guān)作品。

張紫萱：知道了如何根據(jù)故事設(shè)定來(lái)設(shè)置主角，還有一些描寫(xiě)的方法之類的。最大的收獲其實(shí)還是來(lái)自于同學(xué)們的提問(wèn)，如何收集資料，如何分多條線描寫(xiě)，都是曾經(jīng)困擾過(guò)我的問(wèn)題。不過(guò)，在關(guān)于大綱的問(wèn)題上，依然有和導(dǎo)師不同的看法?？赡苁怯捎趯?xiě)作的風(fēng)格抑或自身性格的差異，我在寫(xiě)作時(shí)更加依賴大綱，甚至?xí)趯?xiě)大綱的階段花費(fèi)比正文更多的時(shí)間，但隨著正文寫(xiě)作的推進(jìn)，想法也會(huì)產(chǎn)生變化，最后寫(xiě)出來(lái)的可能與費(fèi)盡心思想的大綱完全不同?；蛟S我也應(yīng)該嘗試一下不借助大綱的寫(xiě)法。

李安寧：看完直播回放之后，感覺(jué)老師說(shuō)的太真實(shí)了，寫(xiě)個(gè)小說(shuō)總想著先列個(gè)好的大綱，寫(xiě)著寫(xiě)著就發(fā)現(xiàn)寫(xiě)篇了，然后大綱就白給了，不管是科幻也好，其他文學(xué)創(chuàng)作也好，寫(xiě)作考驗(yàn)的終究還是個(gè)人的綜合素養(yǎng)，還是要多積累，多學(xué)習(xí)，多創(chuàng)作，多思考

潘淑娜：老師從個(gè)人的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)向我們展開(kāi)了分享，可以感受到老師對(duì)于什么是科幻等等本原的問(wèn)題是進(jìn)行過(guò)深入的思考與內(nèi)省的。說(shuō)理的方式也非常清晰，例如在闡述“科幻是一種路徑”的觀點(diǎn)時(shí)將科幻小說(shuō)與以現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域?yàn)閷?duì)象的小說(shuō)進(jìn)行了對(duì)比，很容易跟上思路！

張啟龍：有幸聆聽(tīng)張冉老師分析自己的創(chuàng)作構(gòu)思過(guò)程，有助于我重新審視自己的創(chuàng)作狀態(tài)，提高選題時(shí)的敏感度。

柯昊純：張冉老師以其發(fā)表的處女作《以太》為例，向我們介紹了一種非常實(shí)用的短篇小說(shuō)創(chuàng)作手法：先有一個(gè)核，即作者特別想要表達(dá)的畫(huà)面也好，點(diǎn)子也好，總之是寫(xiě)作的沖動(dòng)；再確定調(diào)性，也就是故事發(fā)生的背景，現(xiàn)代、近現(xiàn)代、古代、賽博朋克還是蒸汽朋克時(shí)代，到底要寫(xiě)正劇還是喜劇等等；接著確定主要人物的性格和歷史，要有血有肉，有所區(qū)分；最后把自己代入到主人公的視角，用第一人稱開(kāi)始寫(xiě)下主人公遭遇的第一個(gè)事件，自然而然地做出反應(yīng)從而向核前進(jìn)就行了。這對(duì)我的啟發(fā)真的非常大，謝謝冉爺！

甘建業(yè)：看完張冉老師的直播后感觸很多，因?yàn)楹芏喽际怯龅竭^(guò)的坑，從漫無(wú)目的地寫(xiě)，到有核心地想表達(dá)主題，再?gòu)谋尘爸R(shí)積累收集，到確定人稱和情節(jié)，都再次讓我確定了現(xiàn)在的創(chuàng)作方法是正確的。今天收獲的也有，就是人稱和篇幅的確定，以前被人提醒過(guò)，今天也再次確認(rèn)了，總之收獲頗豐，更有原動(dòng)力去創(chuàng)作了。

劉青：科幻小說(shuō)僅有出色的點(diǎn)子還不夠，重要的是如何開(kāi)始，如何構(gòu)筑一個(gè)較為完整的世界觀與故事框架。另外，在創(chuàng)作途中如果出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象則要考慮是不是人物形象的構(gòu)建出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

馬博：聽(tīng)了張冉老師分享的寫(xiě)作過(guò)程，我意識(shí)到之前自己寫(xiě)作的一個(gè)問(wèn)題所在：我在確定故事的核心后，首先去想的就是表達(dá)這樣的核心需要什么樣的情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)安排人物，結(jié)果我的人物一個(gè)個(gè)都像是工具人。之后得好好改一下。

蔡文迪：張冉老師的講授讓我收益匪淺，他提了很多科幻創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)來(lái)源和如何去寫(xiě)一個(gè)科幻作品。與我們分享了他創(chuàng)作《以太》時(shí)的思路和途徑，告訴我們寫(xiě)科幻首先要有一個(gè)內(nèi)核，是你最想表達(dá)出來(lái)的東西，可以是畫(huà)面，可以是主題，也可以是一種思想。然后要包上一層科幻的外衣以及相關(guān)的內(nèi)容。最后老師還為我們解答了很多疑惑。對(duì)我的科幻創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，真的是啟發(fā)很大。

劉卓穎：對(duì)寫(xiě)作靈感的尋找，我也一直喜歡想松鼠屯糧一樣到處搜羅，這次直播給我最多的收獲就是發(fā)現(xiàn)這種習(xí)慣是被大佬肯定的，可行的，給了自己極大的信心，在知識(shí)和超鏈接中旅行是創(chuàng)意的重要能量。

陸弘毅：張冉老師的講座的題目是什么是科幻&科幻寫(xiě)作的最初推動(dòng)力。張冉老師先給我們講了普遍認(rèn)為以及普遍定義的科幻是什么，他提出了自己的想法，張冉老師說(shuō)，科幻是一種道路，是一種神性，所謂道路就是區(qū)分與奇幻的重要一點(diǎn)，同樣是幻想作品，科幻中的幻想是能夠?qū)崿F(xiàn)的，是具有道路的，而奇幻則是完全脫離了實(shí)現(xiàn)的途徑，是在這個(gè)世界無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，或者沒(méi)有理論基礎(chǔ)可以解釋的。以及神性，神性指的是我們閱讀完科幻小說(shuō)之后，我們所收獲的不僅是小說(shuō)帶給我們的愉悅，還有一種神性，我們能夠感到自身的渺小和宇宙的宏大，我們?cè)谛≌f(shuō)的閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)到我們超我部分的共鳴，我們?yōu)榕c自身在這天地間的存在而感動(dòng)，為這天地的神奇美妙而感動(dòng)。

宋城薇：張冉老師對(duì)于怎樣開(kāi)始科幻創(chuàng)作時(shí)提到的“讓故事情節(jié)自己生長(zhǎng)”給了我很大啟發(fā)，先讓故事的內(nèi)核和人物立起來(lái)，然后情節(jié)就水到渠成地生產(chǎn)出來(lái)，這正與我從前通過(guò)編故事來(lái)塑造人物是相反的創(chuàng)作思路。