經(jīng)常會(huì)有寶媽咨詢說(shuō)發(fā)現(xiàn)寶寶說(shuō)話總是“不清楚”，剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得是正常的語(yǔ)言發(fā)育表現(xiàn)，會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大逐漸消失。但事實(shí)并非如此，眼看著孩子一天天長(zhǎng)大，但是發(fā)音問(wèn)題依舊沒(méi)有改善，有的甚至還會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。當(dāng)遇到這種情況的時(shí)候，建議家長(zhǎng)應(yīng)該盡快給孩子安排語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，這樣既可以及時(shí)矯正孩子的語(yǔ)言發(fā)音問(wèn)題，還能提高孩子對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知理解能力，降低語(yǔ)言障礙問(wèn)題的發(fā)生。

當(dāng)然，家長(zhǎng)也可以嘗試?yán)眉彝キh(huán)境在家給孩子進(jìn)行一些語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，具體方法如下：

1、在家進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，父母、家人應(yīng)當(dāng)選擇與當(dāng)時(shí)情境相符的話題，與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，通過(guò)目光所及的事物進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話，更容易讓孩子理解語(yǔ)言內(nèi)容。

2、情境最好是根據(jù)臥室、客廳、家庭、小區(qū)、街道這樣的順序進(jìn)行，這樣會(huì)有利于孩子逐一掌握不同場(chǎng)景的對(duì)話，切勿在孩子尚不了解具體物品、場(chǎng)景的時(shí)候就開(kāi)展對(duì)話，這樣孩子容易接受困難。

以下是關(guān)于情境語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容，可供參考：

1、在訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)當(dāng)以兒童感到關(guān)心或喜歡的事物展開(kāi)話題，這樣的訓(xùn)練效果更好。比如：當(dāng)孩子拿著一只小狗玩具在玩的時(shí)候我們可以設(shè)定場(chǎng)景，告訴孩子小狗是最?lèi)?ài)吃肉骨頭的，這樣孩子就會(huì)對(duì)“小狗-吃-骨頭”產(chǎn)生一定的認(rèn)知。

2、在展開(kāi)情境訓(xùn)練之前，家長(zhǎng)可模仿孩子的語(yǔ)氣先給孩子把情境示范一遍，讓他知道在訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該怎么說(shuō)或回答才好。

依托情境進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練可幫助孩子改善語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力以及邏輯能力，讓孩子在寓教于樂(lè)的環(huán)境中得到良好發(fā)展，幫助他們更好的理解事物，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

其實(shí)，無(wú)論是什么樣的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，目的都是為了幫助孩子提升語(yǔ)言能力，改善語(yǔ)言現(xiàn)狀，但由于每個(gè)孩子的個(gè)體差異不多，所以家長(zhǎng)在當(dāng)中就起著非常重要的引導(dǎo)作用。當(dāng)家庭訓(xùn)練過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言能力始終沒(méi)有改變的時(shí)候，甚至還有退化的情況，那么家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)及時(shí)改變策略，尋求專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，切勿讓語(yǔ)言問(wèn)題影響到孩子的未來(lái)發(fā)展。