現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)看得異常重要，但成績(jī)僅僅是評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)效果的一個(gè)單一指標(biāo)?？?00分，未必證明孩子學(xué)習(xí)好；考60分，未必說(shuō)明學(xué)習(xí)差。

因?yàn)橐C合看，試卷難度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，出題人和排名情況、學(xué)校班級(jí)，才能確定真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。

試卷難度越低，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)越低，出題人越寬松，同學(xué)越普通，就越容易取得高分。反之，試卷難、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)高、出題人嚴(yán)、同學(xué)厲害，就不容易拿高分，排名還相對(duì)較低。

在日常的普通考試中，存在著老師放水或者對(duì)考題熟悉度高的可能性，還是有點(diǎn)失真的。除非是統(tǒng)一命題的試卷，統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，放在全級(jí)、全校、全區(qū)、全市、全省的范圍內(nèi)，進(jìn)行同場(chǎng)競(jìng)技，才可以評(píng)出真實(shí)的高低。按目前的情況，只有中高考和其它區(qū)市級(jí)的統(tǒng)考，才能反應(yīng)學(xué)生成績(jī)的真實(shí)水準(zhǔn)。

我認(rèn)為，追求高分是合情合理的，但不必然要最高分?？即髮W(xué)，也未必就一定是清華北大，像我就滿足于中山大學(xué)。如果985考不上，211也可以。211不行的話，普通本科也行。本科讀不了，想讀大學(xué)，專科也不錯(cuò)嘛。

雖然總體上名牌大學(xué)的畢業(yè)生比較吃香，工作事業(yè)比較好，但從來(lái)都不乏以下克上的例子。像我高中的那些同學(xué)，不少大學(xué)比我差的，現(xiàn)在都混得比我好。而在大學(xué)同學(xué)里面，混得比我差的也有。

歸根到底，人的發(fā)展并不僅僅依賴于學(xué)歷和成績(jī)，還有更多的決定因素。比如人品、修養(yǎng)、耐力、眼光、專注、機(jī)緣、人脈、自信，等等。我不知道學(xué)歷差的人能爬到多高，但我知道唯學(xué)歷論、不能實(shí)事求是、沒(méi)有斗志的人永遠(yuǎn)也爬不高。

單論學(xué)習(xí)成績(jī)，在不損及身心根本、不透支未來(lái)潛力的前提下，越高越好。畢竟，分?jǐn)?shù)越高，競(jìng)爭(zhēng)力就越高。生活在社會(huì)中，我們就不可避免地要參與競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生時(shí)期的分?jǐn)?shù)，就是大家進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)衡量尺度，也是最公平的尺度。

出了社會(huì)，就沒(méi)有這么簡(jiǎn)單了。既然都是做，為什么不選擇做到最好。如果一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校里常年徘徊于及格線上下，為著升中考、中考、高考而焦躁不安，那么就實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間精力。

我打小就是全力以赴的學(xué)生，因?yàn)樯蠈W(xué)不容易。同時(shí)，因?yàn)槲覀€(gè)子小，無(wú)法在體力或者技巧上勝過(guò)別人，考試則是我發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、展現(xiàn)男子氣概的一種方式。

考場(chǎng)，就是我的戰(zhàn)場(chǎng)。我從未有過(guò)一次上戰(zhàn)場(chǎng)的恐懼，哪怕偶爾落敗，我也很快就能重振旗鼓，擬定計(jì)策，查漏補(bǔ)缺，想方設(shè)法地要爬上原來(lái)的位置。當(dāng)我的排名不斷上升，超過(guò)那些橫阻在面前的同學(xué)時(shí)，心中有一股莫名的欣喜。

我剛上初中時(shí)才145高，這么小個(gè)子初二考年級(jí)第一是誰(shuí)都沒(méi)有想到的。因?yàn)槲以谛Ｖ攸c(diǎn)2班，1班里還有五六十個(gè)入校分?jǐn)?shù)比我高的。我喜歡這個(gè)以下克上的感覺(jué)，成為了一匹黑馬。

但這個(gè)成績(jī)不是突如其來(lái)的結(jié)果，而是我一直按照自己的學(xué)習(xí)步驟，一步一個(gè)腳印的結(jié)果。我到了這個(gè)年紀(jì)，就應(yīng)該是嶄露頭角的時(shí)候了。

前面是同學(xué)進(jìn)步加速度比較快，在較小的時(shí)候就接近了巔峰，那時(shí)我還在半山腰。后面他們的進(jìn)步加速度下來(lái)了，而我的加速度依然保持不變，自然要趕上甚至超過(guò)他們。

很多人到了一定的年紀(jì)，進(jìn)步的加速度就為零，甚至為負(fù)了。年歲越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率越低，只有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單積累。而有的人，年齡越大，經(jīng)歷越多，學(xué)習(xí)效率反而越來(lái)越高，進(jìn)步加速度越來(lái)越大。

中小學(xué)生之間的對(duì)比，其實(shí)很小。等到上了大學(xué)，出了社會(huì)，同學(xué)的分化會(huì)特別明顯。有些人離開(kāi)大學(xué)后就一直走下坡路，有人會(huì)有個(gè)小高潮然后不斷下滑，有人會(huì)大起大落，還有人會(huì)螺旋上升……等到大家都退休的時(shí)候，誰(shuí)又記得都是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的。

當(dāng)然，人和人是不能簡(jiǎn)單類比的，不是說(shuō)大富大貴就一定幸福。在我眼里，張桂梅校長(zhǎng)，要比Jack Ma幸福多了。我雖然是中大畢業(yè)生，但沒(méi)有太大的野心，也沒(méi)啥本事，我以后就想當(dāng)一個(gè)普通的人民教師，為人民的教育事業(yè)服務(wù)。將來(lái)，能教出一些不錯(cuò)的學(xué)生，我這輩子就算完成了一個(gè)大目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了“為往圣繼絕學(xué)”的使命。

教育和學(xué)習(xí)的方向，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)這一個(gè)基本的小目標(biāo)。剩下的，就由天定吧，命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。

回到分?jǐn)?shù)上來(lái)，我們也不能強(qiáng)求。但考試成績(jī)不是隨機(jī)的，它基本是必然的結(jié)果。

考什么呢？知識(shí)掌握程度，答題反應(yīng)速度，記憶力和理解力，一點(diǎn)創(chuàng)作力。怎么考，都有范圍，還有大量提前準(zhǔn)備和訓(xùn)練的時(shí)間。而且，歷年來(lái)有無(wú)數(shù)成功或失敗的過(guò)來(lái)人，積累的經(jīng)驗(yàn)。更別說(shuō)，還有專門研究考試規(guī)律的人了。

雖然每一次考試都是新的，但又是有史可據(jù)的。雖然不是明明白白，經(jīng)?；影俪?，但能準(zhǔn)確掐準(zhǔn)規(guī)律和把握節(jié)奏的人，就能達(dá)標(biāo)，甚至脫穎而出。大家在考場(chǎng)較量的是這個(gè)東西，而非具體的知識(shí)或者題目。

有些老師教得好，有些家長(zhǎng)抓得好，有些孩子學(xué)得好，就是因?yàn)樗麄兣Φ姆较蛘_，執(zhí)行的計(jì)劃靠譜。反之，碌碌無(wú)為、焦頭爛額的老師、家長(zhǎng)、孩子，則是方向錯(cuò)誤或執(zhí)行失敗的結(jié)果。

我簡(jiǎn)單畫了個(gè)分?jǐn)?shù)線的模型，供大家參考。實(shí)際不會(huì)是理想的直線或曲線，而應(yīng)該有起伏波折，你明白就好。

學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并非達(dá)到某個(gè)分?jǐn)?shù)，而是要跨越幾條分?jǐn)?shù)線：及格線、普通線和重點(diǎn)線。在中高考，基本都是這么劃分的。

要清楚，這三條線的標(biāo)準(zhǔn)分別是什么，比照最終大考來(lái)確定，而不是看學(xué)校分?jǐn)?shù)。不同的學(xué)校，差距可以非常大，參考價(jià)值極低。你去看教育部門的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，都是非常清晰的。

而努力的方向，應(yīng)該是首先達(dá)到及格線，然后達(dá)到普通線，再爭(zhēng)取達(dá)到重點(diǎn)線。這是一步一個(gè)腳印的進(jìn)步方式，我認(rèn)為是最好的。這個(gè)過(guò)程和玩游戲打怪升級(jí)一樣有意思，特別有成就感。

如果你的目標(biāo)只是及格，那還不簡(jiǎn)單？不和別人比，不因落后而苦惱，想必親子關(guān)系會(huì)很好吧。這個(gè)關(guān)系好了，再朝普通線努力努力，大家一起想辦法，不也是能達(dá)到的嘛？普通線都過(guò)了，信心倍增，得隴望蜀，過(guò)重點(diǎn)線還會(huì)遠(yuǎn)嗎？過(guò)了重點(diǎn)線，好像清華北大也可以夢(mèng)想一下嘛。

做人沒(méi)有夢(mèng)想，和咸魚有什么差別？但是不要做白日夢(mèng)，才幾年級(jí)就發(fā)春秋大夢(mèng)？做人還是踏實(shí)點(diǎn)好。

表面上，學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，里面都是心理戰(zhàn)，舌槍唇劍，步步驚心。高壓態(tài)勢(shì)，稍有不慎，人仰馬翻，覆水難收。

明智的話，就要這么操作：目標(biāo)不高，壓力不大，攢好經(jīng)驗(yàn)，小有成績(jī)，腳踏實(shí)地，步步進(jìn)逼。

因?yàn)樵诒澈笞汾s先進(jìn)者，既有鮮明的目標(biāo)，又無(wú)落后的壓力。只要盡全力向前沖，心無(wú)旁騖，就可以了。反觀一下子就到了巔峰的擂主，要不斷經(jīng)受來(lái)自后進(jìn)者的沖擊。這是一個(gè)很大的精神負(fù)擔(dān)，也很容易患得患失，就不那么容易集中注意力在提高自身上。

當(dāng)然，上了巔峰未必一定在意后進(jìn)者的沖擊，不受影響是可能的。但遙遙領(lǐng)先者，經(jīng)常容易恃才傲物，不思進(jìn)取，荒廢歲月。

特別對(duì)小學(xué)生而言，絕大多數(shù)心中并沒(méi)有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，比如“為中華之崛起而讀書”，沖刺加速度遲早會(huì)下來(lái)的。家長(zhǎng)能給孩子提供什么樣的美好愿景嗎？上好大學(xué)，找個(gè)好工作，掙很多錢，住大別墅？

這對(duì)成年人可能很有吸引力，但小學(xué)生可能沒(méi)有這種想法。

所以，與其拼盡全力，不顧一切地就為了趕超進(jìn)度，倒不如按部就班，穩(wěn)步前進(jìn)。這樣，既不耽誤學(xué)習(xí)成績(jī)，又不耽誤身心健康的正常發(fā)展。兩全其美，多好。

有人說(shuō)我這個(gè)思路，落伍了，太笨了，跟不上時(shí)代發(fā)展了。我卻認(rèn)為，笨辦法，才是好辦法。我雖然不是成功人士，但是應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和考試，還是成功的。平心而論，學(xué)生時(shí)代還是非常輕松、愉快的。以前考試的難度，可比現(xiàn)在大多了，不是說(shuō)什么“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”嘛。我運(yùn)氣再好，那也是全省前1%的水平。

如若不然，今天的人為什么還要讀《論語(yǔ)》《曾國(guó)藩家書》等等，不就因?yàn)樗鼈儦v久彌新嗎？現(xiàn)代人這么能的話，網(wǎng)絡(luò)又發(fā)達(dá)，怎么不見(jiàn)批量產(chǎn)出孔夫子、曾國(guó)藩這樣的人出來(lái)？

雞娃未必傷仲永，沒(méi)錯(cuò)啦，但雞娃的人多了，被傷的仲永肯定不會(huì)少。至于是不是落在你家，只有天知道。

得道多助，失道寡助，這個(gè)事情永遠(yuǎn)不會(huì)變。但靈性的東西，是怎么都教不出來(lái)的，也學(xué)習(xí)不了的，只能看機(jī)緣，看悟性。