前幾天發(fā)了我當(dāng)年上高三時(shí)的部分日記，展示了我當(dāng)時(shí)的考前心態(tài)到志愿填報(bào)的過(guò)程。

參見(jiàn)：高考前的高三學(xué)生在想什么？我的高三日記摘抄

高考前我對(duì)理想、大學(xué)和教育的思考——我的高三日記摘抄(二)

我是怎么給自己填報(bào)高考志愿的——我的高三日記(三)

既然到了報(bào)志愿這一步，也需要讓大家知道，我是怎么確定當(dāng)時(shí)的報(bào)考方向的。

我報(bào)考的是陜西師范大學(xué)。首先是想要報(bào)考師范院校，才在師范院校中選出了這所大學(xué)。

那么，我為什么會(huì)想要報(bào)考師范院校呢？就是因?yàn)槲以趫?bào)考前，明確了要做一個(gè)老師。

那我又是怎么確定要做一個(gè)老師的呢？

從我當(dāng)年的日記可以看出，也不是一開(kāi)始就有這個(gè)打算，而是在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，不斷思考強(qiáng)化，形成了這個(gè)最終的決定。

今天繼續(xù)整理了當(dāng)時(shí)日記中的相關(guān)內(nèi)容，展示了我當(dāng)時(shí)如何逐漸形成了當(dāng)老師這個(gè)想法的。

順便說(shuō)一句，當(dāng)年的我，以為想當(dāng)老師就應(yīng)該報(bào)考師范院校，但從實(shí)際經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我早已知道，當(dāng)老師不一定非得報(bào)考師范院校，而是可以有其他規(guī)劃路徑，尤其是我想當(dāng)?shù)哪欠N老師。

所以，回顧起這段經(jīng)歷，我是更深刻地體會(huì)到了生涯規(guī)劃的重要性，深感當(dāng)年如果有人來(lái)幫我規(guī)劃一下，我的人生命運(yùn)一定會(huì)大為改觀。

我寫(xiě)過(guò)一篇文章，就談到了這種感受，參見(jiàn)：談規(guī)劃：我很遺憾，當(dāng)年沒(méi)有人跟我談未來(lái)。

在本篇文章最后，我也會(huì)放上一篇文章，那是回顧我在當(dāng)年給自己報(bào)了志愿以后的一些情況，可以讓大家更好地剖析我這個(gè)案例，也希望帶給大家更多啟發(fā)。

順便說(shuō)明一下，我是1998年7月高考，所以1997年9月就開(kāi)始了我的高三生涯。

而我對(duì)未來(lái)理想的考慮，和志愿填報(bào)的準(zhǔn)備，至少?gòu)哪莻€(gè)時(shí)候就開(kāi)始了。

照舊例，每節(jié)文字后面的淡藍(lán)色字體還是我現(xiàn)在加的點(diǎn)評(píng)和說(shuō)明。

01 為什么想做老師

1997年11月4日

上午體檢，接下來(lái)的兩節(jié)課里，我想了很多，希望在理想的方向上作出抉擇。

這個(gè)抉擇將關(guān)系到我一生的命運(yùn)——是下海賺鈔票還是當(dāng)教師，做一個(gè)默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)者。

我想到很多理由以使我向后者奮斗：

“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不是看他取得了什么?！?/p>

“如果你不能成為一朵光彩四射的鮮花，那也要做適宜培養(yǎng)鮮花的泥土?！?/p>

做教師可以得到眾多人的尊敬；

我希望用我的品格和行為，去影響幾代人，況且我多年練就的洞察人的內(nèi)心世界的能力，正好派上用場(chǎng)；

我甚至想象到我自己第一次走上講臺(tái)，以不凡的風(fēng)度和幽默語(yǔ)言博得學(xué)生們陣陣掌聲的情景……

是的，到那時(shí)，我的個(gè)子便不成問(wèn)題，因?yàn)橐粋€(gè)受人尊敬的人，他的缺陷是不被多加注意的，即使被人們感覺(jué)到，也只會(huì)顯示他的偉大。

啊，我不得不作出抉擇，因?yàn)榻?jīng)商和從教是不相容的。

經(jīng)商就意味著整天跟BP機(jī)、大哥大打交道，你得窮于應(yīng)付各種各樣險(xiǎn)惡復(fù)雜的環(huán)境，與一些居心叵測(cè)的陰險(xiǎn)商客過(guò)招，并在必要的時(shí)候，口是心非地說(shuō)些身不由己，言不由衷的話，然后，也許你成了大款，每天的來(lái)的去，享受高檔宴席，住進(jìn)上等賓館（此時(shí)須小心，得時(shí)時(shí)提防著折財(cái)?shù)裘氖潞托⌒囊蝈X(qián)多而腐化墮落）。也許因某次投資失敗弄得傾家蕩產(chǎn)……

你能承受這樣的大起大落嗎？

其實(shí)，我早已問(wèn)過(guò)自己：你對(duì)金錢(qián)感興趣嗎？貪圖享受嗎？答案是：“NO?！?/p>

知足常樂(lè)嘛，況且我的樂(lè)于奉獻(xiàn)的特性決定了享受不是我這一生的最終目的。

那么，當(dāng)初為何給自己定這樣一個(gè)目標(biāo)呢？

原因正是由于我想以一個(gè)成功企業(yè)家的身份證明自身的能力，并且不愿將自己這顆“經(jīng)濟(jì)頭腦”閑置。

而教師呢，似乎注定要孑然一身，無(wú)多家產(chǎn)的，但是其生活的樂(lè)趣無(wú)窮，可享有極大的敬重。

如果做得好，讓自己成為十七八歲的中學(xué)生心目中的偶像亦非難事，常給你帶來(lái)意外驚喜。

而且，更重要的是那種桃李滿天下的感覺(jué)。

當(dāng)看著自己的學(xué)生長(zhǎng)大成才，做出你想都不敢想的成績(jī)，于你是多大的光耀。

同時(shí)，對(duì)下一代人的培育也數(shù)書(shū)香門(mén)第的環(huán)境為佳，不像金銀滿屋的老板的別墅那樣容易使孩子陷入泥沼。

也許，教師的那種不受人理解的感覺(jué)是殘酷的，我的吃苦的能力也自夸過(guò)大，為給自己選擇一個(gè)成功的目標(biāo)，要好好想想！

（我對(duì)于從商的想法，的確在之前有過(guò)，參見(jiàn)下面所附的高二時(shí)的日記內(nèi)容。

但正如本文中所說(shuō)，經(jīng)過(guò)分析，我想要從商也是出于為了證明自己的能力，但從根本上來(lái)追問(wèn)自己，其實(shí)又并不是愛(ài)錢(qián)，而是更愛(ài)去幫助別人，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

所以，當(dāng)老師對(duì)我來(lái)說(shuō)是更滿足我的事，是更合適我的選擇。

當(dāng)然，當(dāng)時(shí)在進(jìn)行這二選一的時(shí)候，就有些帶著主觀傾向性地厚此薄彼了，對(duì)于從商的想法就偏負(fù)面。

實(shí)際上還是因?yàn)楫?dāng)年的我，根本就不了解商業(yè)，也不是足夠了解教師職業(yè)，只是出于那時(shí)的可憐認(rèn)知在想當(dāng)然。

也可以看出，一個(gè)人在年少時(shí)期是多么需要有人給予生涯教育，多么需要接觸和了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，否則就會(huì)帶著很多錯(cuò)誤或者狹隘的認(rèn)知去做判斷。）

附：1997年4月12日（高二下學(xué)期）

這是我常為自己設(shè)計(jì)的藍(lán)圖——我的計(jì)劃是將來(lái)在商海中游上一番，靠自己和朋友們的能力賺足鈔票，讓自己和曾對(duì)我好的人們都風(fēng)光起來(lái)。

多美好??！我在課堂上除了想到這些，還掛念許多人和事，學(xué)習(xí)卻拋之腦后，結(jié)果本學(xué)期第一次月考成績(jī)是一塌糊涂，總分僅472分，也許是班里倒數(shù)十名之列。

究其原因，也許是太易受干擾了吧！

我的確做過(guò)許多有意義的事，如教歌、偶爾的人事交往，還考慮辦報(bào)、廣播、采訪什么的，經(jīng)歷的事多一點(diǎn)，我感到很幸福。

特別是能為別人服務(wù)的事，我更樂(lè)此不疲，弄得上課時(shí)不知不覺(jué)便回味起來(lái)，影響學(xué)習(xí)……

（看這一節(jié)，是不是感覺(jué)蠻好笑的：）？

你可以看出，一個(gè)多么富于幻想的男孩，在那里想的挺美的，但現(xiàn)實(shí)卻在啪啪打臉——想著未來(lái)發(fā)達(dá)的美事，考試卻一塌糊涂……

但是，從后面也可以看出，我其實(shí)不是對(duì)錢(qián)感興趣，我更感興趣的還是幫助別人為別人服務(wù)，能幫到別人，我就很幸福，樂(lè)此不疲。

看來(lái)，從天性上，我的確是更適合做老師，而不是商人：）。那個(gè)時(shí)候就顯現(xiàn)出來(lái)了。

順便也可以此為例，說(shuō)明我們有時(shí)候的打算只是不切實(shí)際的幻想，并非符合自己的天命。

那么，各位能分清，你的打算中，以及你對(duì)孩子的打算中，哪些是幻想，哪些是天命嗎？）

02 理想的動(dòng)力

1998年3月16日

一個(gè)人，如果心里面裝著大家，盡可能地為別人著想，那將會(huì)產(chǎn)生一種巨大的力量，這力量推動(dòng)他前進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切困難。

我就是這樣一個(gè)人，盡管成績(jī)不是太好，卻樂(lè)于給同學(xué)耐心講解每一道題（他們也愿意找我講解）。

我把他們每一次提問(wèn)看成是對(duì)我信任的表現(xiàn)，我沒(méi)法說(shuō)“不”，就這樣，我才可以不被“考砸鍋”的陰影籠罩乃至壓趴下，我能笑對(duì)失敗。

（再一次體現(xiàn)我樂(lè)于助人的特點(diǎn)，也由于這個(gè)特點(diǎn)，我增強(qiáng)了心理承受力，獲得了很多正能量，讓我能在當(dāng)時(shí)那些挫折和壓力面前不會(huì)被打垮。）

1998年3月16日

落后地區(qū)的教育效果之所以令人擔(dān)憂，一個(gè)重要原因便是其地的大多數(shù)教師只接受高考（或中考）指揮棒的指揮，狹隘地認(rèn)為，只要把學(xué)生教到能應(yīng)付考試的水平即可，送走完事，而不肯（也有許多是沒(méi)有能力）加深、加寬能力方面的訓(xùn)練。

這樣倒可以培養(yǎng)一些高分低能的大學(xué)生（中專、師范生），卻給下一級(jí)的教育帶來(lái)了麻煩，學(xué)生自己也不得不加倍艱辛去補(bǔ)習(xí)，以求達(dá)到更高一級(jí)教育的要求。

發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)、大學(xué)一起辦的效果很好，應(yīng)提倡。

（對(duì)于教育問(wèn)題的關(guān)注和思考，也激發(fā)了我對(duì)于做一個(gè)老師、做一個(gè)好老師的動(dòng)力。）

1998年3月20日

一個(gè)人的力量是弱小的，但如果這個(gè)人懂得如何激發(fā)別的大多數(shù)人的來(lái)歷，那他也變得力大無(wú)比了。

（在這段日記下面，貼了一則剪報(bào)，是一個(gè)小故事，原文如下）

《自知之明》

同事負(fù)責(zé)教育學(xué)院入學(xué)考試的面試部分，當(dāng)他循例問(wèn)一個(gè)學(xué)生“為什么你選擇教師這職業(yè)”時(shí)，考生說(shuō)：“我小時(shí)曾立志長(zhǎng)大后要做偉人。念中學(xué)時(shí)，我覺(jué)得做偉人太辛苦了，便將志向改為做偉人的妻子。但現(xiàn)在，我知道我能做偉人妻子的機(jī)會(huì)實(shí)在渺茫，所以又改變主意，決定做偉人的老師?！?/p>

結(jié)果她被錄取了。

（我在這則剪報(bào)旁邊寫(xiě)道）做一個(gè)偉人不容易，還是做偉人的老師吧！——難能可貴的自知之明，偉大的明智之舉！

（還是由于有了做老師的想法，就會(huì)關(guān)注這方面的一些材料和信息，更加強(qiáng)化了自己的想法，成了一種良性循環(huán)。）

03 找到合適自己的位置

1998年3月23日

高三年級(jí)很多同學(xué)學(xué)得很苦，效果不佳——熬著。

高一年級(jí)許多人不死學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)，混日子。

他們?yōu)槭裁床荒芎蛣e的一些人一樣齊頭并進(jìn)呢？

他們都需要心理醫(yī)生的幫助！

將來(lái)這里應(yīng)該有個(gè)“拯救弱者SOS中心”，專門(mén)負(fù)責(zé)改造人們的學(xué)習(xí)和思想。

該中心的宗旨是：讓求助的人大膽地向世人宣告“我不是弱者”。

（繼續(xù)關(guān)注教育問(wèn)題，還有心理現(xiàn)象，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)心理學(xué)的想法。）

1998年3月28日

在你生活中失去目標(biāo)，無(wú)所事事，甚至放縱自己時(shí)，脫去上衣，看看鏡子里的你吧——小小的身軀何以立足于世界，做一個(gè)具有呼風(fēng)喚雨能力的偉人何其難也？

聰明的，你終究會(huì)想到，自己的最合適的身份是偉人的老師，培育天才的泥土！

（再一次自我強(qiáng)化和激勵(lì)。）

1998年4月9日：《人怎樣活更有意義》

世界之大，一個(gè)人的影響能至多遠(yuǎn)？

不可能人人皆像周總理一樣百世流芳，天下景仰。

那么，還有誰(shuí)，哪種人，能做到這一點(diǎn)呢？

我想，周總理的老師是幸運(yùn)的，他做到了“影響深遠(yuǎn)”這一點(diǎn)。

所以，做一個(gè)讓桃李滿天下的老師吧。

青山綠水都會(huì)有你學(xué)生的足跡，它們也為您而驕傲！

（找到自己合適的位置。）

1998年4月11日：《好心情與壞心情》

……

怎樣抑制壞情緒，時(shí)常保持良好心態(tài)呢？

根據(jù)我的經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)值得注意：

……3、多為別人著想：一個(gè)老想著自己、自私自利的人最易得甲亢，而為別人著想的人寬宏大量，慈悲為懷，不計(jì)個(gè)人得失，當(dāng)然很難有什么事會(huì)把他壓倒；

……6、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想：你將擁有強(qiáng)大的精神動(dòng)力，小的挫折一碾而過(guò)。

（這是我的心理調(diào)節(jié)法，滿有效的。

的確就是從“小我”走向“大我”，可以避免很多自怨自艾無(wú)法自拔的煩惱。）

1998年4月22日：《非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)》

以前，年少輕狂的我，上課難以集中注意力，想入非非，心猿意馬，其結(jié)果不能致遠(yuǎn)——論成績(jī)只在中游徘徊，百科知識(shí)也很匱乏。

自去年起，開(kāi)始以看課外書(shū)充實(shí)頭腦，更重要的是鍛煉心智。

逐漸地在書(shū)本中找到許多真理，也從許多名人的成長(zhǎng)事跡中看到艱險(xiǎn)和希望，銳氣磨得差不多了，增長(zhǎng)的是人生閱歷，感覺(jué)成長(zhǎng)了不少。

偶爾學(xué)習(xí)上幾次小小的成功，也增強(qiáng)了我的自信力，難免心浮氣躁，我告誡自己：“寵辱不驚，才是真男兒！”

就這樣，我向著那夢(mèng)中的地方去，“計(jì)算著夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的差距”。

（這里體現(xiàn)了我的轉(zhuǎn)變過(guò)程，也可以說(shuō)是我形成理想的途徑之一。

之前還是比較陷于自己的小世界里，后來(lái)看了很多課外書(shū)，尤其是名人故事，打開(kāi)了我的眼界，讓我開(kāi)始跳出“小我”，也逐漸形成了未來(lái)的理想。

所以，家長(zhǎng)們、老師們，讓孩子看課外書(shū)，在應(yīng)試知識(shí)之外去吸取營(yíng)養(yǎng)，真的是很有好處的，而且很必要的?。?/p>

04 理想，是使命，也是樂(lè)趣

1998年4月24日：《做什么樣的人最要緊》

你有好的天賦，這固然很好——你可以不須費(fèi)太大力氣便躍居人上——或成為絕頂?shù)穆斆魅耍虺蔀橐鄣捏w育明星，你會(huì)成為那些夢(mèng)想不勞而獲的人的崇拜對(duì)象。

但“你”這樣的人畢竟是少數(shù)，如何激發(fā)起占人口數(shù)絕大多數(shù)的“平常者”的潛能，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)自己，以確認(rèn)在適合自己的崗位上發(fā)揮才智，為國(guó)效力（而不是想方設(shè)法讓自己揚(yáng)名立萬(wàn)）的奮斗目標(biāo)，才是目前我輩之緊要事。

（由理想上升到責(zé)任、使命。）

1998年4月24日：《做什么樣的事才使自己最快活》

上文已提到：“為人民服務(wù)”是光榮又快活的事，但光有激情是不行的，請(qǐng)看現(xiàn)狀：

“兒嫌母丑，子嫌家貧”，現(xiàn)今有點(diǎn)能力的，都希望遠(yuǎn)走高飛，為自己打算；

真正決心以自身所能報(bào)效祖國(guó)報(bào)效家鄉(xiāng)的人，卻命運(yùn)多舛，心余力弱……

第一種人是難以馴服的。他們的聰明才智是不允許別人控制的；

第二種人是那些能力一般志向一般的中間派，是“孺子可教”。

他們是人群中的主體，由于年少時(shí)做過(guò)一些不切實(shí)際的夢(mèng)（這是正常的），后來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)之殘酷，怏怏不得志之余，他們苦悶、思索，在苦海里苦苦掙扎著，死死支撐著快要崩潰的心靈。

我知道他們其實(shí)不必那么辛苦的，只要把他們的思想引導(dǎo)到一個(gè)正確的方向——一個(gè)以造福于人為生命要義的方向，他們那被束縛的心靈，將要放出多么巨大的能量?。?/p>

因?yàn)楝F(xiàn)今的教育體制的不合理，事情遠(yuǎn)非我想象中那樣簡(jiǎn)單。

因此，強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)種之事，先從教育改革做起，我愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力！

我不止要做一名播惠一方的教師，而且會(huì)直接參與設(shè)計(jì)全國(guó)范圍的教育計(jì)劃及體制。

我知道自己能力有限，那么，通過(guò)我的努力，讓別人的潛力得以發(fā)揮，學(xué)有所用，就是使我最快活的事。

（從正向角度來(lái)思考人生方向，更加明確和堅(jiān)定了！

而且，知道這個(gè)方向不是那種苦其心志忍辱負(fù)重艱苦卓絕的苦行，而是使自己“最快活的事”。

這樣的話，理想對(duì)于我來(lái)說(shuō)就更有感召力和吸引力了，讓我“何樂(lè)而不為”呢？

其實(shí)，家長(zhǎng)和老師，如果想讓孩子建立理想，也要去引發(fā)孩子找到理想的“好處”，不一定是需要你帶著一種“慷慨就義”的心情，而可以是讓他心向往之而欣然前往的，那這樣的理想就不會(huì)讓他有壓力，而是會(huì)充滿動(dòng)力。）

以上就是我當(dāng)年高考前明確教師方向最終報(bào)考師范院校的“前奏”。

而最終我是怎么報(bào)考的，報(bào)考之后又有什么情況，我后來(lái)又是什么反思，大家可以參見(jiàn)這篇文章：

選科、選專業(yè)、選大學(xué)、選職業(yè)……如何做好這些人生選擇？

今晚8點(diǎn)的直播，我會(huì)主要面對(duì)高中生，來(lái)跟大家分享：如何建立理想，明確報(bào)考方向？

家長(zhǎng)和孩子都可以來(lái)聽(tīng)。歡迎大家在下方預(yù)約。

P.S.生涯規(guī)劃、高一選科、志愿填報(bào)、中學(xué)規(guī)劃、大學(xué)規(guī)劃、考研就業(yè)等方面問(wèn)題，皆可通過(guò)在我的公眾號(hào)回復(fù)關(guān)鍵詞獲取相應(yīng)文章。