我們熱愛(ài)故事，是作為人類(lèi)的習(xí)性。即使身體入睡，心靈仍在整夜講述故事。

?喬納森·戈特沙爾

上個(gè)月,我在用可汗學(xué)院給學(xué)生講歷史課的時(shí)候，放了這個(gè)關(guān)于“故事講述(Story-telling)為什么重要”的視頻。

視頻展示了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事的創(chuàng)作過(guò)程，從最初的草圖到最終的呈現(xiàn)，學(xué)生們覺(jué)得特別有趣，也讓意識(shí)到，噢原來(lái)，故事講述為什么被當(dāng)成一門(mén)正兒八經(jīng)的課來(lái)教。講故事好像聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的能力能力，但很多人發(fā)現(xiàn)卻很難做到。尤其是在受過(guò)很多年注重事實(shí)訓(xùn)練的應(yīng)試教育后，卻仍然不具備這個(gè)能力。例如有些公司有著很好的產(chǎn)品，仍殫精竭慮也很難讓用戶買(mǎi)賬；很多人寒霜苦讀卻很難在找工作的時(shí)候表現(xiàn)自己。為什么他們都失敗了？為什么說(shuō)服他人這般不易？為什么溝通這一項(xiàng)人類(lèi)的基本技能，這么困難？他們失敗的原因在于他們并沒(méi)有讓聽(tīng)眾真正聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音，在故事中找到共鳴。

什么是故事講述

那么，什么是故事講述(Story-telling)呢？它僅僅就只是講故事這么簡(jiǎn)單嗎？故事講述是一種非常久遠(yuǎn)的人類(lèi)行為。從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始，人類(lèi)就圍坐在篝火邊，聆聽(tīng)故事。這種傳統(tǒng)延續(xù)至今，因?yàn)楣适轮v述滿足了我們的認(rèn)知、情感和社會(huì)需求。這些故事往往傳遞著部落或社群的歷史、價(jià)值觀、信仰和生活智慧。通過(guò)故事，人們建立聯(lián)系、傳遞知識(shí)、表達(dá)情感，并形成共同的認(rèn)知框架。

現(xiàn)代人們?nèi)匀粚?duì)故事講述有類(lèi)似的吸引力。我們?nèi)匀幌矚g聽(tīng)故事、閱讀小說(shuō)、觀看電影和劇集，這些都是遠(yuǎn)古時(shí)代圍坐在篝火邊聽(tīng)故事的延續(xù)。盡管媒介和形式發(fā)生了改變，但故事仍然具有相同的功能：傳遞信息、觸發(fā)情感共鳴、建立人際聯(lián)系和形塑身份認(rèn)同。

故事講述是一種與人類(lèi)認(rèn)知方式緊密相關(guān)的形式，它以情節(jié)、角色和意義的組織方式幫助我們理解和記憶信息。通過(guò)故事的結(jié)構(gòu)，我們能夠?qū)⑺槠男畔⒄铣捎幸饬x的整體，并將其存儲(chǔ)在記憶中。而故事的情節(jié)和角色也能夠觸發(fā)我們的情感共鳴，幫助我們建立情感聯(lián)系和共情。

人類(lèi)為什么喜歡故事

故事講述滿足了人類(lèi)對(duì)情感、想象和認(rèn)知的需求。它們可以讓我們逃離現(xiàn)實(shí)世界，進(jìn)入奇幻的虛構(gòu)世界，也可以幫助我們更好地理解自己和他人，揭示人類(lèi)存在的意義和價(jià)值觀。這種與遠(yuǎn)古時(shí)代的圍坐在篝火邊聽(tīng)故事的經(jīng)歷相似，讓我們感受到人類(lèi)文化和社會(huì)聯(lián)系的延續(xù)。

另外，故事講述還承載著文化傳承和身份認(rèn)同的重要作用。每個(gè)文化都有自己的故事傳統(tǒng)，通過(guò)這些故事，文化的價(jià)值觀、歷史和傳統(tǒng)被傳遞給后代。故事幫助我們建立與自己文化和社群的聯(lián)系，形塑個(gè)人和群體的身份認(rèn)同。

此外，講故事的能力是一種有效的溝通和影響力工具。通過(guò)講述故事，我們能夠吸引人們的注意力、傳達(dá)信息和激發(fā)情感共鳴。故事講述還有助于領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展，通過(guò)故事激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的合作精神、共同目標(biāo)和動(dòng)力。

最后，故事講述還能夠促進(jìn)創(chuàng)新和問(wèn)題解決能力的發(fā)展，幫助我們以新穎的方式思考和解決挑戰(zhàn)。在具體的行業(yè)里，故事還在品牌建設(shè)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)故事將產(chǎn)品或品牌與消費(fèi)者的情感和價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)，提升品牌忠誠(chéng)度和銷(xiāo)售效果。

如何培養(yǎng)孩子們的故事講述能力呢？

我覺(jué)得很可惜的是在應(yīng)試教育氛圍很重的社會(huì)中的孩子，反而非常缺乏這樣的能力。如果不會(huì)故事講述，即使擁有再多的知識(shí)儲(chǔ)備，也很難讓人嫩能與之有共鳴。那么，應(yīng)該怎樣把這種能力賦予給孩子們呢。其實(shí)并不需要什么很新穎的教育方法。

首先，盡量多鼓勵(lì)孩子們廣泛閱讀優(yōu)秀的故事，學(xué)習(xí)不同的故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)構(gòu)建方法。

其次，多給一些寫(xiě)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)編寫(xiě)和改進(jìn)自己的故事。創(chuàng)設(shè)故事講述環(huán)境，給予他們分享故事的機(jī)會(huì)，提升口頭表達(dá)能力和吸引聽(tīng)眾的能力。觀察和記錄周?chē)娜撕颓榫埃囵B(yǎng)觀察力和感知能力。

同時(shí)，角色扮演和表演活動(dòng)可以幫助學(xué)生理解角色心理和情感，并通過(guò)身體語(yǔ)言傳達(dá)故事情感。

最后，提供詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)故事講述技巧。

通過(guò)這些方法和策略，故事講述能力可以逐步提高。持續(xù)練習(xí)和鼓勵(lì)是關(guān)鍵，為他們提供充足的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展和展示自己的故事講述技巧。故事講述能力也會(huì)為個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：Cheryl在教育行業(yè)深耕樂(lè)觀主義者相信好的教育能點(diǎn)亮未來(lái)

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