不知它是否知道我半信半疑的心情，少女像只是靜靜地祈禱著。

＊＊＊

第二天早上。

我在學(xué)校的屋頂?shù)却彙?/p>

昨晚，我問(wèn)了姐姐關(guān)于少女祈禱之像的事情，得知了那是很久以前學(xué)校里發(fā)生事件后設(shè)立的慰靈像這一情報(bào)，除此之外，姐姐便什么都不知道了。明明還是個(gè)老師，卻一點(diǎn)用都沒(méi)有。

我心想果然還是得拜托諒，于是馬上給他打了個(gè)電話過(guò)去，可打了好幾次都沒(méi)人接聽(tīng)，便急忙去把他叫了出來(lái)。這個(gè)地方平時(shí)沒(méi)有人來(lái)，是和在意別人目光的那家伙說(shuō)話的理想去處。

我倚靠在防止跌落的欄桿上，漫不經(jīng)心地看著來(lái)上學(xué)的學(xué)生們，這時(shí)，通往三樓的鋼制防火門打開(kāi)了。

果然諒還是出現(xiàn)了。那皺著眉的表情只用看一眼就能知道他非常不爽。

「我說(shuō)遠(yuǎn)也你啊，搞什么名堂！這是什么意思!? 」

他急匆匆邁著大步朝我靠近過(guò)來(lái)，扯著嗓門喊道，把一張紙條支到我的跟前。

紙條上面寫著，或者說(shuō)正是我寫的『我有事情想要問(wèn)你。到樓頂上來(lái)。不然我會(huì)毫不客氣地去糾纏你』。

「大清早的別大吵大鬧。這不是你說(shuō)的嗎，有什么事都寫紙上事先通知你?！?/p>

「那不是在說(shuō)打電話的事情嗎！不要隨隨便便在學(xué)校里把我叫出來(lái)。還有一般是放鞋柜里嗎？掉地上差點(diǎn)都被朋友看到了啊！」

嘰嘰喳喳叫個(gè)不停的諒著實(shí)煩人。對(duì)他來(lái)說(shuō)，確保自己的身份形象是到底有多么重要啊。

他有著一頭在朝陽(yáng)照射之下熠熠生輝的金發(fā)，長(zhǎng)得眉清目秀。性格爽朗（雖然是假裝的），文武雙全，如上述所言諒的人氣者要素可謂是滿滿當(dāng)當(dāng)。

正因?yàn)槿绱耍矣X(jué)得只要威脅的話他肯定會(huì)來(lái)。這種時(shí)候就可以用上像這樣會(huì)令人討厭的設(shè)定了。

「要是被人知道我和你是發(fā)小的話，我的人氣肯定會(huì)被瘋狂拉低。你知道自從進(jìn)這個(gè)學(xué)校開(kāi)始就一直在勤勤懇懇積累人品的我有多努力嗎!? 」

「誰(shuí)管別人怎么看你啊。比起這個(gè)我有件事想問(wèn)你，先回答我再說(shuō)?！?/p>

「你這態(tài)度也太過(guò)分了吧！我才不告訴你?！?/p>

「沒(méi)關(guān)系，那我就會(huì)在教室里問(wèn)你?！?/p>

諒發(fā)出「可惡……」的抱怨的聲音，握緊欄桿。只要他還想繼續(xù)隱藏自己的本性，那么主導(dǎo)權(quán)就掌握在我的手里。

「要是有時(shí)光機(jī)的話……在認(rèn)識(shí)之前就把遠(yuǎn)也……」諒喃喃著這些令人不安的話語(yǔ)，不過(guò)最后還是放棄了掙扎。

「……所以呢，你想問(wèn)什么?！?/p>

「噢，你會(huì)回答我的嗎？」

「吵死了。有屁快放?！?/p>

他這話帶著幾近自暴自棄的意味。只要能告訴我的話怎樣都好啦。

「我想打聽(tīng)一下關(guān)于少女祈禱之像的事情?！?/p>

「是說(shuō)學(xué)校后面山林里的那個(gè)嗎？」

「對(duì)，就是那個(gè)。你知道什么信息嗎？無(wú)論什么都可以。」

「嗯——我知道的是〝女郎的祈禱?這個(gè)稱呼?！?/p>

「那是什么？」

「由少女們祈禱之意所命名的，學(xué)校的里·七大不可思議之一?！?/p>

他又拋出了一個(gè)我所不知道的詞匯，我皺起眉頭對(duì)此有些不解，諒似乎察覺(jué)到了這一點(diǎn)，不耐煩地解釋道。

「你知道七大不可思議吧？比如說(shuō)廁所里的花子、無(wú)人的音樂(lè)教室中傳出鋼琴聲之類的?！?/p>

「嗯。算是每個(gè)學(xué)校都會(huì)悄悄流傳的經(jīng)典了。」

「然后，里·七大不可思議是久峰高中特有的東西，主要是在網(wǎng)絡(luò)論壇上流傳。和普通的七大不可思議不一樣，是以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此具有真實(shí)感，也比較出名?！?/p>

「哦？」

「嘛，畢竟都是建立在投稿的基礎(chǔ)上，所以不停替換成新的傳聞。最近也換了好幾個(gè)，比如三年級(jí)教室里發(fā)生的靈異事件，還有不良新生其實(shí)是披著人皮的惡魔之類。」

「喂，那不是說(shuō)的我嗎！哪些家伙在胡說(shuō)八道……話說(shuō)你別盯著我的后背看，那里沒(méi)有拉鏈！」

既沒(méi)有可信度也沒(méi)有意義，這不單純就是在瞎扯嗎。

「恭喜你加入里·七大不可思議?！?/p>

「這我可高興不起來(lái)?！?/p>

「然后呢，女郎的祈禱是那之中從很早以前就流傳下來(lái)的代表，內(nèi)容大概就是說(shuō)在少女像前祈禱，愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。所以似乎會(huì)有學(xué)生在參加考試或者社團(tuán)活動(dòng)比賽前去那里許愿?！?/p>

和從前輩那里聽(tīng)到的差不多么。

「有效嗎？」

「嗯~感覺(jué)真不好說(shuō)。雖然說(shuō)實(shí)現(xiàn)愿望的人好像挺多的，但如果要把這歸功于祈禱，那就有些微妙了?！?/p>

的確，談起許愿之類的不過(guò)是心理作用。如果只靠祈禱就能實(shí)現(xiàn)愿望的話，誰(shuí)都不用去努力了。

關(guān)于這件事我無(wú)法得出明確的答案，因此我轉(zhuǎn)向了最根本的話題。

「我聽(tīng)姐姐說(shuō)那是慰靈像來(lái)著，那次事件到底是怎么回事？」

它作為里·七大不可思議一直被在悄悄流傳，但我知道那是在很久之前發(fā)生的事件。

諒用手杵著下巴，罕見(jiàn)地露出了苦惱地表情。

「關(guān)于那次事件我并沒(méi)有什么信息。我也很在意這個(gè)，到網(wǎng)上去查了查，也去問(wèn)過(guò)老師，但唯一知道的也只有這件事是在五十年前發(fā)生的，于是我想著可能會(huì)刊登在舊報(bào)紙上，就去圖書館查了查過(guò)期報(bào)刊的期號(hào)?！?/p>

「你的探索欲還是這么強(qiáng)啊……」

「因?yàn)橹赖脑诫s能和別人聊起勁的話題也就越多嘛~然后呢，關(guān)于調(diào)查的結(jié)果，雖然報(bào)紙上有刊登，但只寫了在籍女學(xué)生自殺之類，就連也我放棄調(diào)查了。我知道就算弄清楚真相，把它作為八卦的話題是很冒失的。」

「這樣啊……」

「你怎么又在問(wèn)這種事情？跟夕凪前輩有關(guān)系嗎？」

這家伙直覺(jué)也太準(zhǔn)了。

我稍微猶豫了一下該不該直接告訴她，結(jié)果還是和前天一樣，含糊其辭說(shuō)道「稍微有點(diǎn)事情」。沒(méi)有前輩的許可我可不能大嘴巴地把這件事給張揚(yáng)出去。

諒不滿意地瞇起了眼睛。

「我都告訴你了，你卻什么都不肯說(shuō)啊——」

「抱歉。因?yàn)檫@不是我一個(gè)人的事情，所以不能告訴你。」

「嘛，既然是這樣的話，那也沒(méi)辦法了……對(duì)了，社團(tuán)里有個(gè)和夕凪前輩關(guān)系很好的玲奈前輩，她昨天在抱怨你來(lái)著。你又干了什么嗎？」

毫無(wú)疑問(wèn)是我去交還書簽這回事。另一個(gè)前輩——虛像（因?yàn)樘闊┝?，所以就以冒牌貨之意而?lái)的虛像一詞稱呼她）并不認(rèn)識(shí)我，在旁人看來(lái)，這幅光景就是說(shuō)著莫名其妙的話的不良少年就纏著善良的學(xué)生而已。而且遞給別人的還是涂上血色的剪刀狀書簽，那就更不必說(shuō)了。

對(duì)我的惡評(píng)就這樣傳開(kāi)了么……看到我如此嘆息，諒?fù)崃送犷^。

我們倆錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，分別回到了教室。

班會(huì)結(jié)束，第一節(jié)的現(xiàn)代國(guó)語(yǔ)課開(kāi)始了。

不過(guò)看起來(lái)任課老師似乎不在，委員長(zhǎng)在黑板上寫下『做題→自習(xí)』，然后開(kāi)始分發(fā)放在講臺(tái)上打印好的卷子。

剛才我還想著思想翹一下課，現(xiàn)在看來(lái)正好。

我并不是討厭上課，但由于老師的視線和說(shuō)話的聲音，使得我沒(méi)法集中精力去做其他的事情，所以我想趁著記憶還新鮮的時(shí)候，把和諒的對(duì)話整理一下。

我立馬開(kāi)始著手解答傳過(guò)來(lái)的試卷。粗略讀完密密麻麻排版的長(zhǎng)篇文章后，我將問(wèn)題的空欄填上。當(dāng)然我沒(méi)怎么上心。又不是考試，沒(méi)必要這么認(rèn)真。

花了不到十分鐘我便填完了。我把試卷推到桌子邊上，拿出筆記本。左邊座位上的女生瞪大眼睛，似乎在驚訝我『已經(jīng)做完了嗎』。

不過(guò)我未作理會(huì)，為了把握前輩現(xiàn)在所處的狀況，我在筆記本上寫了起來(lái)。

①少女祈禱之像

②里·七大不可思議之一：女郎的祈禱

③百相百解之清乙女

④虛像

我按照大致經(jīng)過(guò)順次排列，整理起到現(xiàn)在為止的看到或聽(tīng)到的信息。

首先是①，直接調(diào)查后并沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。如果連情報(bào)靈通、交際圈廣的諒對(duì)詳細(xì)信息都打聽(tīng)不到個(gè)所以然的話，我就更不得而知了。

所以我對(duì)這件事持保留態(tài)度。即便苦于找不到答案，但那也不過(guò)是浪費(fèi)時(shí)間。

我從①的文字那里畫了條延長(zhǎng)線出來(lái)，寫上保留二字。

接著是②。單是聽(tīng)諒所說(shuō)的，也算能確定發(fā)生在前輩身上的這個(gè)奇異現(xiàn)象的原因了吧。雖然并非是近幾年才悄悄流傳的，但它作為里·七大不可思議的中心并沒(méi)有被廢除掉而是留存至今，就算是從有相信的學(xué)生這一點(diǎn)來(lái)看，將其視作單純的怪談未免太草率。實(shí)際上前輩就是因?yàn)檎罩隽?，才?huì)陷入如此境地。

但是，做了相同祈禱行為的我的周遭并未改變，從這一事實(shí)可以看出實(shí)現(xiàn)愿望是需要什么條件的，不過(guò)現(xiàn)在這個(gè)階段還并不明了。這也和①一樣，很難解釋清楚。

我靠在椅背上，抱著胳膊。

還是應(yīng)該把重心放在③和④上。

③的傳聞是在前輩剛升上三年級(jí)之后開(kāi)始的，從現(xiàn)在來(lái)算大概是在兩周之前。

這么說(shuō)來(lái)傳聞的傳播速度也太快了，不過(guò)從去年開(kāi)始就有人來(lái)找前輩商談，可見(jiàn)前輩的人品已是眾人皆知，如果是在這之后前輩就被冠以那個(gè)稱呼，這樣倒是可以理解了。

如果仔細(xì)傾聽(tīng)周圍的日常對(duì)話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞眼經(jīng)常出現(xiàn)在話題中，所以最好認(rèn)為它已經(jīng)滲透到了包括學(xué)校教師在內(nèi)的所有人的心中。

然后是④。對(duì)此感到痛苦的前輩向①祈禱后，她便出現(xiàn)了。

如果假定②是真實(shí)的，前輩想要成為如傳聞一樣的人物的愿望，便是以重新創(chuàng)造出一個(gè)完美的夕凪茜的形式實(shí)現(xiàn)了。而且，如果存在相同的兩個(gè)人那便沒(méi)有意義，所以原本的茜就被判斷為不需要，也就無(wú)法被周圍的人所認(rèn)知。流言傳播的范圍僅僅是校內(nèi)，因此有和學(xué)校相關(guān)的人看不到原本的前輩，這也是有理由的。

而唯一的疑問(wèn)是，為什么我能夠看到前輩呢？

我昨天也有想過(guò)，但我和前輩之間并沒(méi)有什么可圈可點(diǎn)的地方。一般來(lái)說(shuō)我也應(yīng)該看不見(jiàn)才對(duì)，而且我像現(xiàn)在這樣為之苦惱本身就是不正常的。

試著從相反的視角思考吧。

我和其他學(xué)生的不同之處。一是被別人稱作不良少年，二是在前輩祈禱的那個(gè)時(shí)候我停學(xué)了。

就前者而言，我找不出和發(fā)生在前輩身上的怪異現(xiàn)象有什么聯(lián)系，而對(duì)于后者，如果沒(méi)有在那一天全校學(xué)生都到校的確鑿證據(jù)，也就無(wú)法斷定。我總不能一個(gè)一個(gè)地問(wèn)，那樣也太可疑了，而且我不認(rèn)為會(huì)有學(xué)生坦率地回答我的問(wèn)題。如果是身為教師的姐姐的話，請(qǐng)她來(lái)幫忙調(diào)查一下或許就能弄明白了……不行。就算說(shuō)求助姐姐，我也只能看到她嫌麻煩而拒絕或者對(duì)我暴力相向的未來(lái)。

我用自動(dòng)鉛筆的尾蓋撓了撓頭。

雖然大致理清了事情的經(jīng)過(guò)，但仍有許多謎團(tuán)，依舊找不到解決方法。

但即便如此也不放棄，正當(dāng)我盯著寫在筆記本上的信息的時(shí)候。

視野的邊緣看到走廊中似乎有個(gè)人影在動(dòng)，我不由得抬起頭來(lái)。

由于現(xiàn)在正在上課，我還以為是老師，沒(méi)想到站在走廊上的是前輩。她正朝著教室里張望著。

不久后她和我的視線重合在了一起，臉上綻放出笑容，像是在說(shuō)「找到了」一樣，然后她從后門走進(jìn)教室?？礃幼邮怯惺抡椅?。

且不說(shuō)年級(jí)不同，就連前輩這樣處于流言風(fēng)口浪尖的超有名的人突然出現(xiàn)，都沒(méi)有人關(guān)心。甚至坐在走廊最靠后座位上的諒都像是沒(méi)有看到的樣子，正若無(wú)其事地答著題。

雖然我相信周圍都認(rèn)知不到前輩，但實(shí)際目睹卻又覺(jué)得這般光景很是奇妙，不禁啞然。

前輩走到我正旁邊，按禮節(jié)給我打了聲招呼「早上好，遠(yuǎn)也君」，然后看著我桌上的筆記本，微微蹙眉。

「我說(shuō)前輩，現(xiàn)在正在上課呢——」

糟了！我的注意力被教室內(nèi)的異樣氛圍吸引過(guò)去，忘記了隱藏。

「這是……」我正欲辯解，前輩則是用食指抵住我的嘴。

意識(shí)到這其中所蘊(yùn)含的意思后，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地看向四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的樣子并沒(méi)有發(fā)生什么特別的變化，都在認(rèn)真地做著題目……安全。差點(diǎn)又要追加一個(gè)幻想朋友的傳聞了。

為了不再犯第二次錯(cuò)誤，我將筆記本翻頁(yè)，通過(guò)寫下來(lái)的方式來(lái)傳達(dá)。

『早上好。這是我時(shí)間空著比較閑才記錄的。』

「真是的。我都說(shuō)了叫你不用放在心上了。看來(lái)過(guò)來(lái)見(jiàn)你是正確的?！?/p>

看樣子她是過(guò)來(lái)看我的情況的。她的直覺(jué)相當(dāng)敏銳，而且我本來(lái)也不擅長(zhǎng)隱瞞。

『無(wú)論如何也放心不下嘛?！?/p>

「我很高興你能替我著想，但是浪費(fèi)遠(yuǎn)也君的寶貴時(shí)間我可就于心不安了。所以現(xiàn)在就集中精力學(xué)習(xí)吧?！?/p>

『沒(méi)關(guān)系的，試卷我已經(jīng)做完了，課程的內(nèi)容也都弄懂了?！?/p>

「是嗎？……但是這里的問(wèn)題就做錯(cuò)了哦。還有這里、這里。」

被她指出意想不到的錯(cuò)誤，我不禁冷汗直流。

我這完全沒(méi)動(dòng)筆的樣子似乎就暴露了胡亂作答的事實(shí)，于是乎她帶著懷疑的目光看向我。

我找不到借口，干脆就破罐子摔瓦了。

『反正別人對(duì)我都是最惡劣的評(píng)價(jià)，就算水了張?jiān)嚲硪膊粫?huì)有什么變化。』

「不可以哦。很小的事情也會(huì)被別人添油加醋成大禍。遠(yuǎn)也君知道謠言的可怕之處吧?！?/p>

我的說(shuō)法馬上便被她否定了。被身處流言之中的前輩這么一說(shuō)，我也是無(wú)法反駁。

我摸索著有沒(méi)有什么辦法能岔開(kāi)話題，而一旁的前輩則是表情緩和下來(lái)，握住了我的右手。

「好，那這道題就由姐姐我來(lái)教你吧?！?/p>

——?dú)G？

「五月中旬還有期中考試吧?，F(xiàn)代國(guó)語(yǔ)我很擅長(zhǎng)的，放心交給我吧。」

如果我一直這樣沉默下去，話題可能會(huì)朝著奇怪的方向發(fā)展，于是我把想要告訴她的話寫了下來(lái)。

『但是這樣會(huì)給你添麻煩，還是不用了?！?/p>

「不用在意我也可以哦，反正閑著也是閑著?！?/p>

『但是前輩自己也得學(xué)習(xí)吧?！?/p>

「這個(gè)嘛，你看，有代理的我來(lái)幫我學(xué)習(xí)，所以說(shuō)沒(méi)問(wèn)題的。」

前輩在這種時(shí)候提及虛像簡(jiǎn)直就是在戳自己的痛處，又顯得很卑鄙。這不就讓我無(wú)話可說(shuō)了嗎。

「還是說(shuō)你不愿意我來(lái)教你呢？」

她微微傾首，做出落寞的表情……太卑鄙了吧。

最終我還是屈服于那惹人憐愛(ài)的姿態(tài)之下，在紙上寫下了『請(qǐng)多指教』。

我看向黑板上掛著的的時(shí)鐘。

還有十分鐘左右這節(jié)課才結(jié)束。在我心中希望這節(jié)課快點(diǎn)過(guò)去的和希望就這樣下去繼續(xù)下去的相反心情正互相斗爭(zhēng)著。

「——這里的問(wèn)題呢，不要把文章中的詞語(yǔ)直接抄上去…………遠(yuǎn)也君？」

我將視線從時(shí)鐘移回試卷上，急忙在筆記本上寫下『沒(méi)什么，我在聽(tīng)』。

前輩點(diǎn)了點(diǎn)頭，重新開(kāi)始為我講解題目。

為了不去想多余的事情，我努力地將所有注意力只放在眼前的試卷上。

前輩的教導(dǎo)方法并非沒(méi)有用，而且還非常的認(rèn)真。無(wú)論多么離譜的問(wèn)題，她都會(huì)不厭其煩地以我能簡(jiǎn)單理解的方式解答。她被其他人稱作最佳商量對(duì)象，我倒也能夠理解這一點(diǎn)了。

不過(guò)只有一點(diǎn)，視情況而定雖然算不上是缺點(diǎn)，也確實(shí)存在影響到我的專注度的可能性。

——距離好近！

前輩俯下身來(lái)，和我從相同方向看著同一張?jiān)嚲?，頭很自然挨在了一起。她將垂在臉側(cè)的頭發(fā)掛于耳上的小動(dòng)作相當(dāng)動(dòng)人，輕柔的、伴隨著聲音的吐息不斷吹拂著我的耳廓。

在這幾近緊貼的心跳感中，我很難集中精力學(xué)習(xí)。高中入學(xué)考試之前姐姐教我學(xué)習(xí)那會(huì)兒，每當(dāng)我答錯(cuò)她都會(huì)罰我一筆錢，著實(shí)夠我好受，而這從另一種意義上來(lái)說(shuō)，則是一種精神上的沖擊。

比起解答試卷，我卻是在為了不產(chǎn)生邪念而不斷掙扎著。

不久后，宣告下課的鈴聲敲響了起來(lái)。

「啊，下課了啊。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)要把所有問(wèn)題都講完還是有點(diǎn)困難?！?/p>

「辛苦啦」她慰勞了我一聲，「嗯~」地伸了個(gè)懶腰。

而我則是弓著背趴在桌子上?？偹闶墙Y(jié)束了啊，我既感到安心又覺(jué)得遺憾。

「遠(yuǎn)也君，不要緊吧？」

『沒(méi)事的。感謝前輩能替我講解題目。很容易就弄懂了?！?/p>

「不客氣哦。比起這個(gè)，得先把卷子收起來(lái)吧。」

聽(tīng)她這么一說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)其他隊(duì)伍的最后一排已經(jīng)開(kāi)始收卷子了。我慌忙站起來(lái)，按作為順序依次收卷子。

把卷子叫過(guò)來(lái)的時(shí)候同學(xué)們看到我的臉后都被嚇了一跳。由于剛才的事情，氣氛變得這么尷尬嗎？我有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)不會(huì)被前輩發(fā)現(xiàn)。

收好后各自放在講臺(tái)上，由課代表統(tǒng)一整理好，之后便進(jìn)入了休息時(shí)間。

大家都在和朋友聊天，只有我一個(gè)人坐在自己位置上。被前輩看到我這寂寞的模樣倒還挺不好意思的。

但前輩既沒(méi)有安慰也沒(méi)有挖苦我，只是悶悶不樂(lè)地觀察著教室中的氛圍，嘟囔著「為什么大家會(huì)相信毫無(wú)根據(jù)的傳言啊」?？偢杏X(jué)這句話中寄寓著一種沒(méi)有人能夠理解自己心情的悲哀。

前輩對(duì)我報(bào)以同情的笑容。

「沒(méi)人搭理你，挺難受的吧?！?/p>

『是啊，不過(guò)我已經(jīng)習(xí)慣了。多虧了這一點(diǎn)我才能夠集中精力看書，倒也不是全是壞事。』

「話雖如此，遠(yuǎn)也君也不想一直這樣下去吧？」

「那是當(dāng)然，如果大家能接納我的話就更好了?！?/p>

「那就下定決心行動(dòng)起來(lái)吧。只是坐著會(huì)讓流言更加不可動(dòng)搖哦——所以說(shuō)呢，首先來(lái)和鄰座的同學(xué)搞好關(guān)系吧！」

總感覺(jué)她一副興致勃勃的模樣，把手掌伸向左側(cè)座位上的女生。

女生(名字記得叫做橋田)正隔著桌子和朋友聊著天。我偷聽(tīng)她們聊天的內(nèi)容，好像是在討論剛才的卷子。

「一看就知道她是個(gè)很認(rèn)真的人，沒(méi)有特別介意遠(yuǎn)也君這邊，所以她應(yīng)該不會(huì)像其他人那樣回避遠(yuǎn)也君。遠(yuǎn)也君肯定能和她成為好朋友的?！?/p>

的確，休息的時(shí)候前面和右邊的同學(xué)就像逃似的離開(kāi)座位，和橋田聊天的友人也時(shí)不時(shí)警戒地看向我。

不過(guò)，從到現(xiàn)在為止的舉動(dòng)來(lái)看她也確實(shí)害怕我，不過(guò)要是由于莫名其妙的介入給她留下更壞的印象，最終還是會(huì)變成和別人一樣的態(tài)度，還是饒了我吧。

『就算跟她說(shuō)話她也會(huì)害怕，還是算了吧?！?/p>

「嘛，就現(xiàn)在的情況來(lái)看或許會(huì)是這樣。不過(guò)，成為好朋友的契機(jī)并不只是搭話哦。」

前輩這樣說(shuō)著，走到橋田的桌旁。

「抱歉啦?！??！?/p>

突然，她用手指將桌上放著的橡皮彈飛，而且還是對(duì)著我。

長(zhǎng)方形橡皮從桌子上掉了下來(lái)，在地板上滑至我的腳邊，停了下來(lái)。

比起橡皮自己動(dòng)了起來(lái)這樣無(wú)法解釋的現(xiàn)象，橋田她們似乎對(duì)于橡皮落到我這里表現(xiàn)得更加驚愕，兩人面面相覷，明顯的動(dòng)搖了起來(lái)。

——前輩，你到底在做什么啊!?

「快快，撿起來(lái)交給她。」

雖然我被前輩的奇怪行為整愣住了，但還是照她說(shuō)的把椅子拉開(kāi)撿起橡皮。橋田就像人質(zhì)被綁架了一樣，臉色鐵青。必須得快點(diǎn)交給她，告訴她我沒(méi)有別的什么意思。

「給你，掉地上了哦」我用冷靜的、盡量不要嚇到她的聲音說(shuō)道。

然后橋田結(jié)結(jié)巴巴著「謝、謝謝……」，呆然地接過(guò)橡皮?？匆?jiàn)事態(tài)發(fā)展的友人也不禁啞然。

比起對(duì)只是撿一塊橡皮就能讓兩人目瞪口呆的態(tài)度而悲傷，我感到的更多是內(nèi)心的驚訝。

——怎么會(huì)，被別人道謝了。而且對(duì)方也沒(méi)有露出厭惡的表情。

之前還覺(jué)得像前輩這樣的圣人十分少見(jiàn)，難不成橋田也是同一類人。

「所謂增益效果，就是說(shuō)印象差的人做了好事之后，由于這種反差會(huì)給人留下比一般更好的印象的這種現(xiàn)象。有關(guān)遠(yuǎn)也君的傳聞給她留下了很不好的印象，所以僅僅是幫忙撿橡皮的這種小事就能夠提高她對(duì)你的評(píng)價(jià)?！?/p>

前輩抱起胳膊得意洋洋地說(shuō)道。這也就是所謂的反差萌吧。雖然在漫畫里見(jiàn)到過(guò)，但令人驚訝的是，沒(méi)想到在現(xiàn)實(shí)中竟然也有效果。

「所以說(shuō)，只要不斷積累這些小的善行，就一定能讓別人知道遠(yuǎn)也君的溫柔品性哦?！?/p>

前輩微微一笑說(shuō)道。這句話的背后，似乎也包含著對(duì)她自己那些流言的懊悔。

「我也說(shuō)過(guò)很多次了，我的事情不要緊。遠(yuǎn)也君只用考慮自己的事情就可以了?！?/p>

前輩如此堅(jiān)強(qiáng)地行動(dòng)著，又在為我的事情而操心。本打算幫助前輩的我沒(méi)想到反而被前輩幫助了，在高興的同時(shí)我又感到自己太窩囊了。

想要幫助前輩。雖然很想告訴她這個(gè)想法，但我握著筆的手卻沒(méi)有做出動(dòng)作。

自己的處境如此暴露出來(lái)，我想不出什么話來(lái)否定前輩的正論。連自己都救不了的人，怎么可能拯救得了別人。

「再待下去就會(huì)打擾到你了，那我先走了。放學(xué)后再……啊，如果你有事的話，就優(yōu)先處理事情吧?！?/p>

她爽快地說(shuō)完，在我寫出回復(fù)前便離開(kāi)了教室。