解林棋半期考試的成績(jī)并不理想。他的記憶本就不穩(wěn)定，而相比于學(xué)月考試，這次多了幾門需要大量記憶的文科，所以他發(fā)揮地再好也只是班上的第三名。其實(shí)他并沒有太大的壓力，因?yàn)樗麖臎]有一直占著班上第一的打算，他只是一如既往地盡所能做到最好，以及，不辜負(fù)汪老師的期望。

……

第三學(xué)月考試前一天晚上。汪老師按照慣例講了考試注意事項(xiàng)，并且提醒道這次我們班申請(qǐng)了無人監(jiān)考。解林棋心里暗自給自己打氣，他給自己的標(biāo)準(zhǔn)是只要能正常發(fā)揮就好。

……

考試當(dāng)天早上起來時(shí)，解林棋習(xí)慣性地摸自己的枕頭旁邊，這才意識(shí)到他把手表落在了家里。呼，還好教室里面有鐘掛著，他心想道。

……

“叮叮叮叮…….”鈴聲一響，解林棋便很快地做起了選擇題，而發(fā)卷的老師也已經(jīng)離去。在糾結(jié)地選擇了一個(gè)拼音看似全正確的選項(xiàng)后，解林棋自然地抬起頭看了看教室前的鐘。而此刻的秒針并沒有轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)針指向了正上方，看樣子是昨晚就已經(jīng)電量耗盡了。解林棋不由自主地緊張起來，可越緊張有些題他就越舉棋不定，總感覺可以有更好的答案。根據(jù)之前兩次考試的經(jīng)驗(yàn)，老師都會(huì)在考試結(jié)束前十五分鐘告知他們時(shí)間。想到這里，解林棋繃緊的弦松懈了下來，只要最后十五分鐘手快一點(diǎn)寫完作文就行。過了不知多久，監(jiān)考老師走進(jìn)了教室，而解林棋的作文只寫了三排。他加快了速度，已然不管書寫是多么的潦草。這時(shí)監(jiān)考老師看了看表，卻說道，

“好的，時(shí)間到了。收卷。”

……

解林棋的心里十分郁悶，到底是多么倒霉才會(huì)各種不巧合在一起，可這就是現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)發(fā)生的事。吃完午飯，躺在寢室床上，解林棋都不敢參與大家的討論。而大家也都還沉浸在剛結(jié)束的語文考試?yán)?，似乎沒人注意他的失落，亦或是大家不愿去打擾失落的他。

……

第三學(xué)月考試結(jié)束了，而解林棋心里很清楚自己發(fā)揮地很不好，心中也壓抑著郁悶。過了幾天的晚上汪老師單獨(dú)把解林棋叫了出去，而她正是問解林棋感覺第三學(xué)月考試考得怎么樣。在得到了解林棋失落的答復(fù)后，汪老師并沒有責(zé)怪，而是對(duì)他說道，

“人的一生都是起起伏伏、充滿曲折的。你可以為失敗感到悲傷，但也要將這些情緒化為動(dòng)力，在之后的期末考試好好發(fā)揮。其實(shí)這一次的考試沒什么大不了，甚至期末考試也不重要，這些并不能影響你的人生，你的人生還有無數(shù)的考驗(yàn)。中考，高考，才算得上是你們?nèi)松系霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，要振作起來，期末考試爭(zhēng)取進(jìn)年級(jí)前100，雖然現(xiàn)在的成績(jī)看起來離前百有些遙遠(yuǎn)，但你畢竟也考過五十多位的嘛。”

解林棋對(duì)汪老師設(shè)定的目標(biāo)感到了巨大的壓力，因?yàn)閲?yán)格來說，在考所有科目的情況下，他甚至還沒有進(jìn)過前兩百。但是班主任前面的話的確點(diǎn)醒了解林棋，他仍然還有很多次證明自己的機(jī)會(huì)。

……

一周后，正在趁午自習(xí)下課后惡補(bǔ)生物的解林棋突然被李寅告知汪老師讓他們?nèi)マk公室。解林棋一到，發(fā)現(xiàn)班委會(huì)的其他人早已圍著汪老師站著。解林棋能感覺到氣氛降到冰點(diǎn)，辦公室里的安靜氛圍與外面追逐打鬧的學(xué)生形成了強(qiáng)烈的反差。一瞬，汪老師把茶杯重重地砸在辦公桌上，進(jìn)而邊指著人邊怒斥道，

“霍婉理，整天和一些男生拉幫結(jié)派。分寸感不知道嗎？”霍婉理面無表情地低著頭。

“解林棋，知道嗎，這幾天你被舉報(bào)了五次！管理紀(jì)律時(shí)你為什么要偏袒室友？”解林棋感到疑惑正想解釋，汪老師卻繼續(xù)道，

“還有你，李寅！你這成績(jī)?cè)俨钜恍┚蛣e做班長了！學(xué)習(xí)都不搞好還來做這些干什么！”

“……”

回到了教室，大家的心情都不是很好。而解林棋卻感覺很奇怪。自己一直都熟視無睹地很嚴(yán)格地管理紀(jì)律，為什么會(huì)被舉報(bào)偏袒，還被舉報(bào)這么多次？大概是誰不太滿意我這般遵守規(guī)則吧，他這樣想到，卻并沒有因此改變自己的作風(fēng)。該嚴(yán)就嚴(yán)，難道不對(duì)嗎？循規(guī)蹈矩按部就班的人被倒打一耙，想到這里的解林棋卻只感到可笑。

……

在接下來的日子里，雖然解林棋經(jīng)過了短暫的迷茫，但他最終還是更加專注于學(xué)業(yè)想要證明自己。管理紀(jì)律的尺度仍然沒有太大的改變，只是會(huì)警告兩次后再記名字?？伤坪醢嗌系耐瑢W(xué)依然對(duì)他的管理方式怨聲載道。

元旦節(jié)后回到學(xué)校，李寅拿出了一個(gè)棕色的筆記本送給解林棋。解林棋對(duì)此感到意外，祝了李寅新年快樂便接過了筆記本。坐在座位上打開了筆記本的扉頁，解林棋卻發(fā)現(xiàn)了李寅寫給他的一些話。那些奇怪的話語隨著一句英文結(jié)尾。

‘Be my man.’

解林棋心中一陣害怕，便將筆記本還給了李寅。

“抱歉啊班長，我已經(jīng)有別人送的筆記本了。所謂弱水三千，只取一瓢飲。我想，有它就已經(jīng)夠了。”解林棋委婉地說道。

“噢，是嗎？我還是希望你再好好考慮考慮。畢竟，我不想把我的這瓢倒進(jìn)水里”，李寅用奇怪地目光看著解林棋，繼續(xù)壞笑道，“并且，上次的事情我已經(jīng)幫你搞清楚了，你也不想再被舉報(bào)五次吧。”

解林棋少有地感到了恐懼，他其實(shí)清楚真正拉幫結(jié)派的人正是李寅，而霍婉理那是純粹地喜歡玩鬧。但他之前從未被卷入其中，所以他也未曾在意。

“容我拒絕。”說完解林棋便跑了出去，這件事實(shí)在讓他難以消化，也沒有人適合傾訴。況且，他對(duì)李寅并不是很感興趣。

……

接下來的一個(gè)月，周圍的同學(xué)都在有意無意地疏遠(yuǎn)解林棋，而他也很清楚是誰搞的鬼。他的同桌程楊似乎并不在意某個(gè)人的威懾，依然會(huì)問解林棋她不懂的題。而霍婉理也沒有冷落解林棋，只是他們除了工作上的事情，平時(shí)本來就沒有什么交集。解林棋感到了熟悉的孤獨(dú)感，內(nèi)心難受的他卻找不到解決問題的辦法，誰叫大家都不喜歡他呢？在班里被孤立的解林棋只能轉(zhuǎn)移注意力，更加專注地學(xué)習(xí)。

2015年1月底，期末考試終于結(jié)束了。解林棋也終于放松了下來。這一個(gè)月他過得并不快樂。這難得的寒假，也許他可以好好地去散心，也許他可以找到出路。總之，他不可能再一直抱著書讀抱著題做了，他很清楚他需要直面一些需要解決的問題，一切都還沒有結(jié)束。

End.

第一章 完