注意是心理活動對一定事物的指向和集中，是兒童從事認(rèn)知活動的基本條件。兒童認(rèn)知能力的局限性會影響學(xué)校、家庭和社區(qū)活動的各個方面。

學(xué)習(xí)和日?；顒訛閮和J(rèn)知能力的發(fā)展提供了機會，包括注意力、記憶和解決問題的能力。

此外，兒童數(shù)學(xué)和閱讀所需的概念的形成需要關(guān)注和專注能力，包括集中注意力和注意閱讀的能力、計數(shù)和游戲模式，這些都是數(shù)學(xué)概念和早期識字技能所必需的

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注意力的發(fā)育規(guī)律

3-4歲

兒童無意注意占優(yōu)勢，注意力易分散，不穩(wěn)定；

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4-5歲

兒童的有意注意開始發(fā)展，但有意注意穩(wěn)定性仍然比較差；

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5-6歲

兒童開始發(fā)展有意識注意，具有獨立控制自己注意力的能力，集中時間大約為15-20分鐘。

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你可能會看到視覺注意力不集中的孩子在抄寫課堂作業(yè)時跳過單詞，你可能會看到他們在放學(xué)后忘記把作業(yè)夾放在書包里。有些是發(fā)育性的，是正常的。但是在其他情況下（神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育落后、難以保持專注、防御過度...）它不斷發(fā)生，導(dǎo)致孩子無法正常學(xué)習(xí)、生活。

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事實上，增加孩子注意力不集中行為的因素可能是各種各樣的，從感官處理到執(zhí)行功能問題。解決諸如沖動控制、問題解決、注意力分散、自我調(diào)節(jié)和延遲滿足等領(lǐng)域可以成為解決注意力不集中行為背后的習(xí)慣和心態(tài)的工具。

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孩子們可能會遇到各種各樣的注意力，每一種注意力都會以不同的方式影響孩子在日常生活中的功能和獨立性。掌握這些類型的注意力對于學(xué)習(xí)、安全、社交技能和功能是必要的。

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