一、說教材

　　《彩虹》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第4篇課文。?《彩虹》一課主要描述的是富有奇思妙想的“我”站在“彩虹橋上”后的無限遐想，“我”為爸爸下雨，幫媽媽拿鏡子，蕩秋千“我”的裙子變出彩云從而告訴我們要做一個(gè)關(guān)愛家人的孩子。

　　二、說學(xué)情

　　課文的閱讀的學(xué)習(xí)是小學(xué)生語文教學(xué)的重點(diǎn)，閱讀學(xué)習(xí)既是為了提高學(xué)生的理解能力，也是為了引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、感受生活、體會(huì)生活中的樂趣，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維想象空間，呼喚著孩子們親近大自然，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，?結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，?我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.能夠正確認(rèn)讀并掌握本課生字12個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字，嘗試造句子。

　　2.能夠流利地朗讀課文，并讀好長(zhǎng)句以及問句。

　　3.能夠理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句，了解“我”對(duì)家人的情感。

　　教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排3個(gè)課時(shí)。本節(jié)課是課文的第二課時(shí)。

　　四、說教法、學(xué)法

　　在本課的學(xué)習(xí)中，教師需要運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物入手，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好和自然的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生除了朗讀課文以外，也要認(rèn)真觀察課文插圖，學(xué)習(xí)相關(guān)的段落，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的思想感情。教師要在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，注重以自主、合作的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和想象能力，讓學(xué)生在積極的思考中，主動(dòng)探索。

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。以問題導(dǎo)入，回顧課文中的彩虹指的是什么？如果你有一座彩虹你會(huì)在它上面做什么？并翻開課本觀察課本中插圖，用自己的話說說插圖中的內(nèi)容。

　?。ǘ┑诙h(huán)節(jié)：朗讀課文，初悟課文。

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知”。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生聽課文朗讀，注意聽文中字詞的讀音，以及聽問句的朗讀方法。并要求學(xué)生手指課文，注意聽。然后再聽完錄音之后要求學(xué)生將文章的段落標(biāo)出來，明確每一行空兩個(gè)字的為一段。

　?。ㄈ┑谌h(huán)節(jié)：分析課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容及情感。

　　這一環(huán)節(jié)，我只要安排學(xué)生在讀中思考，從而理解課文的內(nèi)容。我首先讓學(xué)生齊讀第一自然段，并讓學(xué)生思考美麗的橋指的是什么。學(xué)生明確橋指的是彩虹。并且指出“美麗的”形容彩虹，說明作者很喜歡彩虹。然后請(qǐng)全班女生讀第二自然段，注意提醒男生看書聽讀音有無錯(cuò)誤。隨后找出第二自然段一共由幾句話組成，并思考：“我”問了爸爸什么？“我”想用它干什么用？“我”為什么要下雨呢？學(xué)生找出答案，并畫出重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在思考的過程中體會(huì)“我”對(duì)爸爸的關(guān)愛。

　　同樣的方法學(xué)習(xí)后面三個(gè)自然段。明白“我”對(duì)媽媽、哥哥的愛。

　　學(xué)習(xí)課文的第三自然段，首先齊讀段落，男生注意聽字詞的讀音。隨后，請(qǐng)學(xué)生思考：“我”問了媽媽什么？“我”想用它干什么用？“我”為什么要做月亮。媽媽高興嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生找到答案，并明白“我”對(duì)媽媽的愛。

　　最后，學(xué)習(xí)第四自然段，由同學(xué)們齊讀段落。并找出：“我”問了哥哥什么?“我”想用它干什么？“我”為什么要把秋千掛在彩虹上？哥哥會(huì)高興嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，并明白“我”對(duì)哥哥的喜歡。

　?。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié)：朗讀課文，深化情感。

　　課文朗讀是語文教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在讀中體會(huì)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次分組進(jìn)行朗讀，隨后思考，文中“我”對(duì)爸爸媽媽哥哥的情感，學(xué)生自由發(fā)言，明白“我”對(duì)家人的愛。

　　（五）第五環(huán)節(jié)，拓展延伸，深化理解

　　將課堂進(jìn)行延伸，思考：如果你有一座彩虹橋，你想在它上面為誰做些什么呢？學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生敢于說，樂于分享能力。

　　一系列的“讀、悟、議”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，?從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感的目的。

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